小学低年级英语口语作业设计与实施效果评价研究

【摘要】英语口语作业是学生巩固英语知识、培养口语表达能力的重要组成部分。 但在实践中，其设计和安排存在一些问题，主要包括： 1、随意性较大； 2.内容来源比较少。 内容单一，以文字为主； 3、英语口语作业形式单一，以阅读、背诵、背诵为主； 4.教师对学生口语作业的评价和反馈不及时等。这使得学生对英语口语作业的兴趣不高，其作用没有得到充分发挥。 2013年国外英语口语研究现状英语培训，上海市教委发布《关于小学阶段按课程标准实施教学与评价的意见》学英语，明确规定一、二年级学生必须严格控制作业量国外英语口语研究现状学英语，不能布置书面作业。 现实问题和政策要求决定了学校和教师应该更加重视学生英语口语作业的设计。 此外，随着科学技术的进步，“互联网+”的理念已深入人心。 教师学者们也开始探索“互联网+教育”的形式，试图将信息技术应用到教育教学的各个环节国外英语口语研究现状，利用信息技术与作业设计、实施和评价相结合，是一次“突破”的尝试解决英语口语作业中存在的问题。 那么，这种“互联网式”作业能否解决传统英语口语作业的问题小学低年级英语口语作业设计与实施效果评价研究，能否真正减轻学生的负担，学生是否对这种新形式的作业更感兴趣，这些都是目前主要研究课题。本文。 问题。 本文分为五个部分。 第一部分概述研究缘起，界定核心概念，进行研究综述，提出研究目的、内容、意义和计划。 第二部分从心理学理论和语言学理论出发阐述本研究的理论基础。 第三部分以某学校实施的新型英语口语作业为研究内容，了解该校设计该类英语口语作业的过程，介绍其英语口语作业的内容、形式和具体实施情况。 第四部分通过学生和家长的问卷调查以及教师访谈的结果，从作业的完成情况、学生对作业的兴趣以及作业对提高成绩的作用三个方面评价作业实施的有效性。学生的口语表达能力。 第五部分，作者对研究结果进行总结，尝试对小学低年级英语口语作业的设计提出建议，反思研究的不足国外英语口语研究现状，并思考未来的研究方向。