高校英语口语教学现状及对策研究

摘要：随着我国教育体系逐步由应试教育向素质教育转变，加之当前社会对高素质英语人才的需求，更加注重学生的英语口语能力，这对学生的英语口语能力至关重要。大部分大学教师。 问题是如何提高学生的口语水平和能力。 本文结合笔者在英语教学中的经验，对解决英语口语教学问题提出了自己的看法。

关键词：大学英语； 口语教学； 现在的情况; 对策

一、高校英语口语教学现状

由于当前英语口语教学存在诸多制约因素，主要受教学评价体系、学生学习心理和教师教学方法的影响，主要表现在以下几个方面：

一是传统教学模式的影响。 根据新时代素质教育的客观要求，当前英语口语教学必须以学生为主体、教师为主导的新型教学模式。 但素质教育实行了这么多年英语，传统教育的印象依然可见。 如果教师在教学中过多注重自身优势，学生就会被动接受。 在课堂上，学生说话和互动的机会就会减少，会显得过于枯燥，这会有效提高学生的口语表达能力。 限制作用明显，对教师开展口语教学产生很大的阻碍作用。

二是传统教育观念的影响。 由于大学生面临着严重的就业压力高校英语口语教学现状及对策研究，大部分英语考试并没有将口语英语考试大纲国外英语口语研究现状，使得学生学习英语口语明显的动力，长期形成的教学惰性使得管理人员口语教学在整个教学评价体系中的重要性较低，学生忽视了口语英语的必要性和重要性，只为考试而学习。 但仅仅为了应对考试的被动学习，其实际效果并不乐观。

三是学生心理障碍的影响。 由于学生的英语口语在不同的心理条件下表现出不同的水平和能力，焦虑和缺乏自信心是英语口语教学的主要障碍。 从学生的角度来看，阻碍学生口语水平的关键是缺乏自信心。 有些学生特别想保全面子，维护自尊。 他们总是担心自己的能力不如同学。 这样就会形成自我压抑，体现在课堂上。 正是缺乏主动性，严重影响了教学质量的提高。

二、提高英语口语教学效果的对策

当今社会不可逆转的趋势是学生口语英语实际应用能力的提高。 广大英语教师面临的关键问题是英语口语能力的提高。 笔者结合口语教学中存在的上述问题，特别是根据实际工作经验，提出了提高英语口语效果的相关对策。

首先是树立学生口语交际的自信心。 课堂上，相当一部分学生害怕英语，不愿意说话。 他们觉得如果自己说得不准确或不流利，就会被同学嘲笑。 尤其是学生进入大学后，随着课程的急剧增加，学生的学习难度逐渐增大，再加上进入高校的学生浓厚的懈怠心态，这给学生学习英语造成了障碍。 对于自信心相对较弱的学生，应鼓励学生放开自我国外英语口语研究现状，大胆表达英语，永远不要害怕错误。 通过多种手段鼓励学生使用口语，从而避免抑郁和焦虑。 摆脱情绪，让学生体验成功的喜悦并肯定自己，让学生对英语学生有饱满的热情。 为了形成良好的师生关系，必须对学生进行冲动的安慰、肯定和鼓励。

二是实现师生互动口语教学模式的构建。 课堂上，教师可以采用重复法、问答法、小组讨论法等教学方法，集中学生的注意力学英语，让全体学生积极参与英语教学，让学生有机会口语交流。口语。 有效提高学生参与英语教学的积极性和兴趣，增加英语学习的主动性，使学生在英语学习中积极思考，从而有效提高学生的英语综合运用能力，从而实现学生的综合英语。

三是拓宽学生英语口语教学渠道。 由于学生受课堂时间有限，学校能为学生提供的知识储备有限，无法有效满足学生的客观需求。 为此国外英语口语研究现状，教师可以组织学生开展英语戏剧表演、英语诗歌朗诵、英语影视角色配音、玩英语游戏、唱英语歌曲等各种英语课外学习活动国外英语口语研究现状学英语，并在这些活动中设置适当的激励措施。活动。

最后是端正学生的英语学习态度。 从实践的角度来看，一些学生并没有充分认识到口语在生活中的重要性，这在英语学习中似乎没有得到重视。 教师要端正学生的学习态度，树立切实可行的学习目标，充分认识到学生只会写不会说。 这样的人只能是片面的，学习的最终目的不是为了考试，而是为了将知识学到并运用到实践中。 只有具有较高的口语能力，才能体现学生综合运用英语能力，这样英语口语教学活动才能达到比较理想的教学效果。

综上所述，英语口语教学面临着严峻的挑战。 在口语英语受到人们重视的背景下，大学生的口语能力亟待提高，已成为交际和工作中不可或缺的工具。 提高学生口语交际能力，必须调动一切积极因素，克服一切困难，为学生教学铺平道路，带动学生共同解决英语口语中存在的问题。 充分利用现代多媒体技术的优势，同时实施鼓励和奖励，增强学生学习的自信心和集体凝聚力。

参考

[1] 赵元. 高校英语教学现状及改革发展分析[J]． 中国新技术新产品。 2010 (02)

[2] 季瑞红. 基于听说能力培养的大学英语教学模式应用研究[J]． 中国电力教育． 2011(08)

[3]游光杰. 浅谈提高高校英语口语教学质量的途径[J]. 大连教育学院学报． 2009 (01)

作者简介：王敏芳，1972年5月出生，江西九江人，讲师，九江职业技术大学讲师。