听高中英语课的6条经验

听高中英语课的6条经验

当你心里有很多经验的时候，不妨把它写成一篇经验文章，让自己记住，这样我们就能养成一个好的总结方法。 那么你知道如何写你的经历吗？ 以下是小编精心整理的听高中英语课的心得。 希望对大家有所帮助。

高中英语听力心得1

11月4日，桂林市教育科学研究所组织全市高中英语教师在师大二附中参加开放周活动。 虽然三节英语课由不同风格、不同年级的老师授课，但每堂课的老师都在场。 会场座无虚席，不时能听到老师们对二附楼学生表现的赞扬。 师大二附中在英语教学方面取得的成绩有目共睹。 虽然一流的学生和从初中开始培养的英语能力对于高中英语课的效果和教学模式有很大的帮助，但是经过一下午的学习，还是让我感觉收获很多。在教育教学中，每堂课都有很多值得学习的地方。 由于时间冲突，我有幸参加了张老师和葛华老师的两节课。 下面说说我的感受：

1、调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是明年课程改革的重要特点，也是素质教育的要求。 我想每个老师都想把这件事做好，但是在实施的时候又不能完全按照自己的意愿去做。 这就要求我们在备课时充分考虑学生的具体情况。 教师在课堂上可以注重学生能力的培养，注重学科参与。 课堂互动方式多样，激发了学生英语学习的兴趣。 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 尤其是张老师的课上，师生互动自然流畅，生生互动更是令人印象深刻。 从第一堂课的表演到最后的面试，学生们的积极性都被充分调动起来。 许多学生参与了课堂，锻炼了表达自己的想法和创造力。 不难看出，学生们也乐在其中。 。 在葛华老师的课堂上，学生的主体性又以另一种方式体现出来。 她强调，学生要从调查研究开始，与家人、同学交流想法，形成并表达自己的想法。 两位老师准确把握了学生的年龄特征。 高一的学生比较活泼开朗，但语言沟通能力有限。 通过表演可以充分发挥这一特点； 高三的学生则不同，心智更加成熟。 他们性格稳定英语在线听课感受，有自己的一套想法，有一定的语言沟通能力。 因此，只要引导他们，让他们掌握正确的表达意见的方式，并给予他们足够的机会，他们就能将所学的知识与已知的知识融为一体。 站起来，成为你自己的事情。 可见，调动学生的积极性需要很多方法和技巧。

2、教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。

这一点在两位老师的课堂上都有体现。 无论是语音语调，还是整堂课的设计和把握，都是非常高水准的。 尤其是葛华老师的声音和语调给大家留下了深刻的印象。 在最后的总结中学英语，她提到了教师自身的不断实践和提高。 我想这也提醒了所有老师，学生接触的是英语。 最直接的人就是英语老师。 如果英语教师的素质不够，学生学习英语的积极性和语感的培养也会受到直接影响。 教师自身的良好素质不仅体现在对试题的研究和总结上，还包括语音、仪表、文化知识等综合方面。 当我们要求学生多读英语、多读英文杂志时，我们自己首先要以身作则。

高中英语听力心得2

在学校领导的组织下，我有幸参加了盐城中学的英语公开课。 首先，我要感谢学校给我如此难得的学习机会。 半天的讲座让我受益匪浅。 也让我找到了自己与优秀教师之间的实际差距，领略了各位优秀英语教师的风采、精湛的教学艺术、深厚的教学功底。 虽然这些老师风格各异，水平各异，但其实每个班都有很多优点值得我学习，也能找到差距和不足。 下面我谈谈我对本次讲座的理解：

1、教师良好的业务素质是上好课的前提和保证。

在这次讲座中，我发现优秀的老师有以下几个特点：

1、英语口语流利，发音标准准确。 只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和掌握，学生才能学到正确的知识。

2、善于利用多媒体的各种形式，使学生接触到的英语知识更加立体、更加生动、更加直观、更加生动、更加生动。

3、教学风格自然大方，表达方式丰富生动。 他能轻松地在课堂上营造出愉快、活泼的教学氛围，充满艺术性。

4、有扎实的英语基础知识和教学技能作为坚实的后盾，让课堂更加充实和丰富。

2.多媒体教学在英语课堂教学中充分发挥重要作用。

这次参加讲座的老师们制作的课件都是用幻灯片制作的，非常有创意，生动形象。 通过各种直观的图片，帮助学生加深对单词句型和课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生更深刻地记住所学的知识。

另外，这次讲座活动给我最大的帮助就是让我对如何培养长篇阅读能力有了全面的了解。 高中英语每节课都有一个主题，然后围绕主题进行课文内容的学习。 高中英语长篇课文的学习方式一直是我最头疼的问题。 通过这次讲座活动，我总结了以下几点：

在高中英语教学的实践过程中。 我意识到培养阅读能力的关键在于“老师的引导”和“学生的阅读与训练”，于是我摸索出了英语阅读课的三个步骤：导入、阅读、训练。

1.适当进口

“导入”是整个教学过程中非常重要的一个环节。 它是课文教学的有机组成部分，是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材中课文类型多的特点，可以采用灵活多样的引言方法，设计恰当、简洁的引言来介绍课文。 例如，可以使用图片、幻灯片、透明胶片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可以根据具体情况灵活运用。 每本高中英语课文都配有丰富的图片。 通过这些图片，创设情境，让学生直观地引入教学过程。

2. 逐步阅读

（1）广泛阅读全文，理解文章的主要思想。 泛读是指泛读。 它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，通过标题、主题句对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。

（2）仔细阅读每一段，理解具体情节。 经过广泛阅读。 学生已经知道文章的中心思想，应引导他们运用所学的知识和已有的生活经验，对文章中的信息做出逻辑推理和分析判断。 理解各段落的关系和意义。

（3）再读一遍，掌握全文的整体框架结构以及文章的目的和内涵。 这一步是引导学生重读课文，让学生从中心思想出发，获得高层次的观点，掌握章节的整体结构、文章的内涵、作者的观点，从而使学生能够系统、深入地理解课文。

3、坚持持续训练

学习任何语言都需要大量阅读。 学习英语还需要大量阅读。 一般来说，学好英语的人读过相当多的书； 反之，只有读书多的人才能真正学好英语。 阅读英语应该是轻松愉快的。 要做到这一点，阅读材料的选择是首要任务。 也就是说，选择生动、有趣、有吸引力、有刺激性的材料（或书籍）。 阅读的主要目的是“潜移默化”地吸收语言，获得语感。 读书需要“量”。 没有大量的语言“输入”，就很难学好英语。

总之，阅读能力在英语英语。 提高高中生的阅读能力。 对于高中生在高考中取得好成绩，适应社会需求，培养终身学习能力具有重要意义。

通过这次讲座，我开阔了视野，深感紧迫感。 反思后，我真的很庆幸自己还年轻。 对工作的热情和热情还不够。 我需要学习的东西有很多。 首先，我们要提高自身的职业素质。 我们一天不读英语，不听就会退步。 我们经常提醒学生，但他们却麻痹了自己。 其次，激情永远无法与经验竞争。 虚心向别人学习，充实自己。

高中英语听力心得3

20xx年11月，在友校领导的组织下，我有幸参加了豫章中学英语班。 首先，我要感谢学校给我如此难得的学习机会。 半天的课程让我受益匪浅，学到了很多东西。 相当丰富。 也让我找到了自己与优秀教师之间的实际差距，领略了各位优秀英语教师的风采、精湛的教学艺术、深厚的教学功底。 虽然这些老师风格各异，水平各异，但其实每个班都有很多优点值得我学习，也能找到差距和不足。 下面我谈谈我对本次讲座的理解：第一，教师良好的业务素质是上好课的前提和保证。 在这次讲座中，我发现优秀的老师有以下几个特点：

1.英语口语流利，发音标准准确。 只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和掌握，学生才能学到正确的知识；

2、善于利用各种形式的多媒体，使学生接触到的英语知识更加立体、更加生动、更加直观、更加形象、更加生动；

3、教学风格自然大方，表情丰富生动，能够轻松地在课堂上营造愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识和教学技能作为坚实的后盾，让课堂更加充实和丰富。

其次，多媒体教学在英语课堂教学中充分发挥重要作用。 这次参加讲座的老师们制作的课件都是用幻灯片制作的，非常有创意，生动形象。 通过各种直观的图片，帮助学生加深对单词句型和课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，帮助学生更深刻地记住所学的知识。

另外，这次讲座活动给我最大的帮助就是让我对如何培养长篇阅读能力有了全面的了解。 高中英语每节课都有一个主题，然后围绕主题进行课文内容的学习。 高中英语长篇课文的学习方式一直是我最头疼的问题。 通过这次讲座活动，我总结了以下几点：

在高中英语教学的实践过程中。 我意识到培养阅读能力的关键在于“老师的引导”和“学生的阅读与训练”，于是我摸索出了英语阅读课的三个步骤：导入、阅读、训练。

1. 正确介绍

“导入”是整个教学过程中非常重要的环节。 它是课文教学的有机组成部分，是激发学生求知欲的关键。 针对中学英语教材中课文类型多的特点，可以采用灵活多样的引言方法，设计恰当、简洁的引言来介绍课文。 例如，可以使用图片、幻灯片、透明胶片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可以根据具体情况灵活运用。 每本高中英语课文都配有丰富的图片。 通过这些图片，创设情境，让学生直观地引入教学过程。

二、循序渐进的阅读

（1）广泛阅读全文，理解文章的主要思想。

泛读是指泛读。 它不追求对文章细节的理解，而是让学生快速浏览全文，通过标题、主题句对文章的内容、结构和作者的写作意图形成整体印象。

（2）仔细阅读每一段，理解具体情节。 经过广泛阅读。 学生已经知道文章的中心思想，应引导他们运用所学的知识和已有的生活经验，对文章中的信息做出逻辑推理和分析判断。 理解各段落的关系和意义。

（3）再读一遍，掌握全文的整体框架结构以及文章的目的和内涵。 这一步是引导学生重读课文，让学生从中心思想出发，站在高处看问题，把握章节的整体结构、文章的内涵、作者的观点，使学生能够系统、深入地理解课文。

三、坚持训练

学习任何语言都需要大量阅读。 学习英语还需要大量阅读。 一般来说，学好英语的人读过相当多的书； 反之，只有读书多的人才能真正学好英语。 阅读英语应该是轻松愉快的。 要做到这一点，阅读材料的选择是首要任务。 也就是说，选择生动、有趣、有吸引力、有刺激性的材料（或书籍）。 阅读的主要目的是“潜移默化”地吸收语言，获得语感。 读书需要“量”。 没有大量的语言“输入”，就很难学好英语。

总之听高中英语课的6条经验，阅读能力在英语英语。 提高高中生的阅读能力。 对于高中生在高考中取得好成绩、适应社会需求、培养终身学习能力具有重要意义。

通过这次讲座，我开阔了视野，深感紧迫感。 反思后，我真的很庆幸自己还年轻。 对工作的热情和热情还不够。 我需要学习的东西有很多。 首先，我们要提高自身的职业素质。 我们一天不读英语，不听就会退步。 我们经常提醒学生，但他们却麻痹了自己。 第二，

热情永远无法与经验竞争。 虚心向别人学习，充实自己。

高中英语听力心得4

暑假期间英语在线听课感受，我校全体高中英语教师参加了优秀教师开设的公开课，让我们对新课改下的英语教材和英语课堂有了更深入的了解，对我们今后的教育和学习有很大的帮助。教学工作。 很大的帮助和启发。

首先是新课程的理念和创新。 随着信息时代和知识经济的到来，国际交流频繁，国际理解变得更加重要。 各国综合国力的竞争就是人才的竞争。 21世纪以来，各国都注重教育改革创新。 时代的发展也对人才培养提出了新的要求。 教育已成为国家的重要支柱。 学会求知、学会做事、学会生存已成为时代的要求。 现阶段我国基础教育还不够完善，存在知识本位教育理念； 学生缺乏学习兴趣和终身学习能力； 学习内容过时，与社会、技术和学生生活缺乏联系； 教学方法单一、死记硬背； 单一评价方式，以继续教育为目的； 重知识轻能力的现象依然普遍； 各阶段不相连，造成资源浪费； 要求低，词汇量小； 评价手段单一； 教学水平低。

针对这些问题，教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念：教育要面向全体学生，注重素质教育； 总体设计目标应体现灵活性和开放性； 突出学生主体，尊重个体差异； 提倡主动学习，采取活动方式。 ; 完善评价体系，促进学生发展； 开发课程资源、拓展学习渠道等，提高学生语言综合应用能力，促进外语教学发展。

二是课程理念发生变化。 教学方式由原来的讲解、讲授转变为启发、发现、探究的过程； 办学方式由封闭式向开放式转变； 教学模式由原来的以教师、教材、课堂为主发生了变化。 以学生为中心、活动为中心、任务为中心； 学生角色由被动听、死记硬背转变为主动参与、自主学习、主动学习； 教师的角色从知识的传授者转变为课堂的组织者和参与者、学习的倡导者和推动者。

第三，新课程改革还对教师的教学方法提出了一些教学建议。 在教学过程中，教师要面向所有学生，鼓励学生大胆使用英语，对自己的错误采取宽容的态度； 提高学生自主学习和相互理解学习的能力； 关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围； 倡导“任务型”教学方式，培养学生综合语言运用能力，以学生兴趣为出发点，尽可能真实，既有利于学生英语知识的学习，也有助于相互促进学科之间； 尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化意识； 利用现代教育技术拓展英语学习和应用； 组织生动活泼的课外活动促进英语学习； 不断更新知识结构，适应现代社会的发展； 遵循高频次的排课原则，保证教学质量和效果。 两位老师的两堂精彩示范课英语在线听课感受英语，给人耳目一新的感觉。 两个班级都是从课堂预设到动态形成的。 一一进行，通过师生互动、生生互动，学生活动高潮迭起。 老师的指导引出了方法，让我们受益匪浅。

两堂课均从整体情境教学入手，充分体现了新课改下的课堂风格：真正让学生课堂学习的主动权，让学生能活、能动、能主动参与活动、口脑并用。 ，使学生直接从熟悉的生活现象中获取知识，促进学生能力的发展并激发创造力，使孩子能够将所学的知识应用到现实生活中，利用已有的知识和经验解决所面临的新的语言问题。

两位老师都非常注重优化课堂教学过程。

1. 更多信息。 他们利用图片、录音机、多媒体和英语等方式创设新的语言情境，多渠道为学生提供英语信息源和大量信息，开阔学生的视野，从而激发学生学习英语浓厚兴趣和积极参与学习的兴趣。各种研究。 活动。

2.节奏快。 两位老师大多以正常的英语语速授课。 教学环节严格，从音乐演奏的引入或师生互动到课程的开展、高潮和结束，各个环节和各种演练、交流活动的交替自然、紧密、快速。 有节奏的。 明亮的节奏是提高课堂教学效率的关键。

3.高密度。 两位老师强化了小组活动形式，加大了学生练习的范围和数量。 班上几乎每个学生都可以参加英语练习和交流活动。 这也成为一道亮丽的风景线。

4、经常重复。 两位教师能够在新的情境中高度重视多元化教学方法的运用，再现和运用所学的语言知识，不断巩固知识，不断发展听、说、读、写的沟通能力。

总之，通过这次学习，我们更加明确了今后教育教学的方向和方法，更加深刻地认识到“今天教师的学习状态就是明天学生的生存环境”。 作为教师，我们还有很长的路要走，必须不断学习和提高，以提高自己，在今后的教学工作中达到更高的水平。

高中英语听力心得5

20xx年6月，在学校领导的组织下，我有幸参加了国兴中学的高中英语讲座，这为我提高业务素质提供了一次难得的学习机会。 首先，我要感谢学校给我如此难得的学习机会。 半天的讲座让我受益匪浅，学到了很多东西。 也让我找到了自己与优秀教师之间的实际差距，领略了各位优秀英语教师的风采、精湛的教学艺术、深厚的教学功底。 虽然这些老师风格和水平各异，但每堂课其实都有很多值得学习的地方。 现在我就谈谈我对这门优质课的一些粗浅的认识：

关于学生：

1.学生的英语基础非常扎实。 老师们都是用英语授课，而且语速很快。 如果你不注意，你就跟不上老师的步伐。 不过这里的学生不仅听得懂，而且反应也很快。 说明英语基础很扎实。

2、学生是课堂的主人。 这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。 注重学生能力培养，注重学科参与。 教学中的互动方式多种多样。 经常采用小组竞赛或创设情境的方式让学生进行联想，激发学生学习英语兴趣。 营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 通常我们在这方面做得不够好。 因此，在听课时，我特别注意老师动员学生的不同方式。 学生的积极性调动起来后，保持积极性也很重要。 教师每次教学都要对孩子有明确的要求，难易程度适中。 孩子只有清楚地知道自己应该做什么，才能做好； 如果问题太难，孩子会不知道如何下手，如果问题太简单，就没有必要思考，这会挫伤孩子的积极性。

3.学生的文化素养很高。 每当我们在这里见到老师时，学生们都会亲切地向他们打招呼。 由此可见，学生的素质非常高。 我们教育工作者常说：“读书育人”。 读好书，做个好人。 读书先提高自己的能力。 质量尤为重要。

关于老师：

教师良好的业务素质是上好课的前提和保证。 在这次讲座中，我发现优秀的老师有以下几个特点：

1.英语口语流利，发音标准准确。 只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和掌握，学生才能学到正确的知识；

2、善于利用多媒体的各种形式，使学生接触到的英语知识更加立体、更加生动、更加直观、更加生动；

3、教学风格自然大方，表情丰富生动，能够轻松地在课堂上营造愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识和教学技能作为坚实的后盾，让课堂更加充实和丰富。

5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

6、在愉快的教学氛围中培养学生学习英语的兴趣。 兴趣是学习的动力。 有了动力，学生就能主动学习。

关于学校：

1、学校环境优雅。 学校校园非常干净整洁。 即使在墙壁上也很难看到学生留下的污迹。 学生有良好的卫生意识。

2、学校文化氛围浓厚。 学校的主教学楼展示了学生获奖的艺术作品，教室和走廊上都可以看到名言警句，鼓励学生主动学习。

3.学校教师培训。 国兴中学已经是全省第一、第二好的学校之一。 然而，他们对专业知识的孜孜不倦的追求却没有学校的界限。 他们积极吸收前来听课的老师的意见和建议，不断完善和发展自己。

通过这次讲座，我开阔了视野，深感紧迫感。 反思后，我真的很庆幸自己还年轻。 对工作的热情和热情还不够。 我需要学习的东西有很多。 虚心向别人学习，充实自己。

高中英语听力心得6

此次，学校为高中英语教师组织了一场听学活动。 作为一名高一英语老师，参加这次活动让我受益匪浅，从其他老师那里学到了很多不同的英语教学方法。 那么我就来说说我听课的经历吧。

我总共上了两节英语课。 第一堂课是由我高一时一位非常受欢迎的英语老师教的。 在这堂课上，我从这位老师那里了解到，英语教学不能仅仅局限于书本。 内容，也拓展了学生的学习内容。 这位老师向我展示了在课堂上与学生互动是必要的。 我记得当我教英语时，我会简单地提出一个问题，然后让学生回答。 我只追求答案，而不追求解决问题的过程。 通过这次比较，我发现自己在教学上还有很多不足。 另外，李老师告诉我们，和学生一定要有互动，而且是强互动。 否则，学生只会知道答案，但不知道问题的最后一点，这是不可接受的。 在她的一个课程中，我了解到，在与学生进行问答环节时，我必须让学生自己找到问题本身中包含的知识点英语，也让他们自己解决问题。 这是最好的学习。 这种方法将使他们能够在解决问题的过程中学习知识点，这是非常有利可图的。 我从这位老师那里学到了这一经历，将来我还将加强该领域的教学。

第二个英语课是由一位高中老师教授的。 我进去听了一口，发现我在课堂上有很多局限性。 我一直认为自己是课堂上的主题，并且总是用自己的思维来教英语。 我没有想到让学生成为主体，以便他们可以在课堂上发挥最大的学习能力。 这是我没想到的。 果然，这是因为经验太少。 在这个高中班上，这位高级英语老师在教授英语方面拥有十多年的经验。 她在课堂上向我们展示了学生自主学习英语意味着什么。 由于高中生在高中时期和二年级的高中课程中拥有英语的基础，因此在高中上英语课时，老师们完全相信自己，并开始自己教他们课程。 这也是一个非常重要的阶段，因此它是这里作为指南的老师，其中大多数仍然需要自己理解。 因此，在课堂上，学生自学并互相学习为老师。 我认为这是一种很好的方法，它不仅允许学生提高他们对学习的兴趣，而且还允许他们在一种教学和多次学习中学习彼此的知识英语在线听课感受，从而形成互补的效果。

活动结束后，我考虑了这两种类型的教学。 我认为它们可以被更改并用作我英语课的教学模型。 我可以尝试一下。 我真的很感谢这项活动。 我从中学到了很多东西，并更加努力地使我的英语课更加生动。

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