我读了4篇不同高中英语老师的教学感言，他们都提到了这三点有多重要。

高中生英语教学的思考（一）：

带领一届高中毕业生，回顾今年的教学工作，发现时间短、压力大、任务重。 为了做好新一轮的教学工作，我对一年来的高中英语教学工作进行了反思和总结。

1、制定合理的审核计划英语网课教学总结反思，并重点关注计划的实施和改进

想要教好高中英语，没有合理的教学和复习计划是不行的。 我认真学习《考试须知》和历年高考试题，深刻领会其中精神，把握考试要求，分析高考知识点的考试材料和考试角度，明确高考变化趋势考试制定，并制定有效的复习计划。 并在教学过程中不断改进和提高。 我从以下两个方面帮助学生准备考试。

（1）以教材为基础，选择习题，巩固和强化基础知识。

复习一开始，全面重点复习高一、二、三年级的语言点。 注重学生掌握课程要求的词汇，并适当扩大词汇积累。 早期阅读时采用小测试和抽查的方式，重点系统复习语法知识； 同时，教学生利用语境解决情景交际问题； 让学生建立相应的错题集，减少重复错题的机会，达到真正掌握运用所学知识灵活解决问题，面对千变万化的情况不变。

（二）加强高考题型专项训练，提高学生应试潜力。

单题选择、完形填空、纠错、阅读理解、书面表达等限时训练要贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：信息覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲中全部语法和词汇知识：重点突出，强调动词的考查用法; 强调了语境的作用，利用语境间接测试语言知识的运用。 引导学生分析具体语言情境，运用所学知识，注意词语搭配、词语分析等，找出正确答案。 因此，此时加强单项填空的训练是非常有必要的，并注意及时点评、总结，引导学生加强讨论，设置错题集。 特别强调解决问题的方法。

完形填空：注重完形填空方法的指导和培训。 因为完形填空主要是考查学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度指导学生：从习语和固定搭配的角度进行分析； 从上下文的角度进行分析； 从文章的中心句和关键句进行分析。 用句子和关键词分析作者的观点和态度； 从词汇的好处和用法的角度进行分析； 从逻辑推理、常识等角度进行分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五级评分标准。 我们应尽可能详细地审查和修改学生的书面表达，并进行整理和总结，对不同的学生进行合理的指导，并对所有学生有明确的要求：

1）句型适当复杂和简单

2）要有闪光点，必须有更高级的词汇和更复杂的语言结构

3）开门见山，层次分明，前后衔接

4）仔细阅读提示并写下所有要点

5）字迹干净、工整、规范。 同时让学生背诵范文，做好语言积累。

阅读理解：在整篇试卷中，阅读理解是重中之重。 学生在做阅读理解练习时必须限制时间。 根据高考卷一阅读理解题的时限要求，我们限制在40分钟内阅读5篇短文。 选择正确答案时，充分利用所学的阅读技巧。 如寻找主题句、猜词、推断、跳读、略读等方式获取所需信息，并参考题干反复猜测作者的意图和想法，并要求学生在时间内完成一篇或两篇完形填空。每天都有时间限制。 -3篇阅读理解，坚持自我阅读训练，及时复习，学生的阅读速度和准确率也在与日俱增。

3.及时模拟发现并填补空白

我认真分析了历年的高考试卷，每次模拟考试后都认真点评，并做好期末总结。 我对学生以往试卷中常犯的错误进行分析和分类，为学生提供错误根源分析和指导，提高学生识别错误和语言理解的能力。 学生还需要经常回顾以前的作业和错误的问题集，以减少错误重复率。

4、实行分层教学，重点扶贫引才，效果良好

针对学生现状，实行分层教学，因材施教，对优秀学生和差生分别组织辅导。 高考结果证明这一措施是有效的，学生们基本发挥了作用。 但是对于我们的生源来说，我觉得还是不错的。

仔细回想英语网课教学总结反思，高中教学工作的顺利完成，与我们在工作中能够结合我校实际教学情况，有效备课，苦干实干，科学指导是分不开的。 我希望这种反思能够为未来的成功发展做出贡献。 为今后的教学工作提供借鉴，力争再创辉煌。

高中生英语教学的反思（二）：

又一个学期结束了，回顾这一年的高中教学，我感触最深的有两点：高中英语教学必须一气呵成，任何环节都不能忽视； 我们要注重与学生的沟通，密切关注学生。 思想的变化。 下面简单谈谈本学年的教学实践和一些教学反思：

1.合理制定和完善教学和复习计划

学年伊始，我们制定了全年教学和复习计划，并在教学过程中不断完善和完善。 为了做好高中生的英语教学，经过与新高中生的充分沟通，我们认为以教材为基础，巩固基础知识应该是高中初始阶段的主要教学策略。学校。

反思一：教学和复习都应该注重实效，真正为学生服务。

2、立足课文，扩大学生词汇量，进行写作基础训练。

复习阶段，阅读材料以课本阅读为主。 后来，为了弥补课本阅读的不足，我们还选择了泛读材料——《英语周刊》，因为报纸上的文章比较新，时代气息浓厚，篇幅较长。 许多。 每期选一篇或两篇文章作为精读材料，选两到三篇文章作为泛读材料。 在日常复习词汇的过程中，我们抓住新翻旧、以旧带新的机会，通过相似的形式、相似的含义、同义词、反义词、固定搭配，串联起很多有用的词汇。等等，让学生从纵向、横向、全方位的学习，让词汇滚雪球越大。 学生们给我的复习方法起了一个时髦的名字：“文字动员”。 对于精读和泛读材料中遇到的所有生词，都要求学生摘录，我会采取必要的措施，如听写或重读来检查，以扩大学生的词汇量。

反思二：在​​阅读教学过程中，应遵循精与综、少精与泛、有序与严谨相结合的原则。 在教材的基础上，选择广泛的阅读材料，巩固和拓宽语言知识，逐步培养学生的独立阅读能力，为学生后期阅读和写作能力的提高打下坚实的基础。

三、加强写作训练，合理安排综合训练

关于写作，我们在写作过程中为学生提供合理的指导，并对学生有明确的要求：

1）中等复杂性和简单性

2）要有闪光点，必须有更高级的词汇和更复杂的语言结构

3）层次清晰，前后衔接

4）仔细阅读提示并写下所有要点

5）字迹干净、工整、规范。

反思三：作文批改应遵循“粗批、快批、及时送达”的原则。 否则，就会损失时间效益，效果也不会很大。 同时让学生背诵范文，积累语言。

4、坚信“高中生的潜力还有很大的提升空间”。

高中下学期是教师帮助学生完成从知识到潜能转化的重要阶段。 我们要坚信“高中生的潜力还有很大的提升空间”。 我们现阶段的策略是加强阅读理解的课堂限时训练，并注重考核和答题技巧，帮助学生理解文章中的难点、长句，逐步引导学生对文章的理解朝着正确的方向发展。思维。 完形填空部分自从进入高中以来一直是学生们的一大难题。 这部分不仅测试学生的推理和使用语言的能力，还测试学生对所学目标语言的背景知识。 我们有意识地引导学生进入文章的语境充当主角的一部分，根据语境做出合理的选择，重点引导学生通过课文正确理解单词的深层含义，因为没有语境，词汇就失去了意义。其一生，对词义的正确理解和分析在格式塔中起着不可忽视的重要作用。

反思四：永远不要以为学生的潜力已经被确定，永远不要浪费太多时间在语言知识点的重复讲解上。 考试前至少三个月必须对学生进行综合能力的培训和指导。

反思五：写作教学应贯穿高中全年，从单词到句子，从句子到文章，循序渐进。 考试前切勿临时抱佛脚。 总之，高中教学要环环相扣，一气呵成。

最终，我认为我们今后应该继续这样做：充分发挥班上尖子生的作用，激励中下层学生，互相帮助，同时回答同学提出的问题，别忘了教室里还有很多不太有爱心的学生。 主动解决问题的学生应该用心帮助他们。 在今后的工作中，我提醒自己要不断学习，了解高考动态。 “多了解高考动态”是我将继续努力、坚持的目标。 “前车之鉴，后人之鉴”，希望未来会更好！

高中生英语教学的思考（三）：

回顾高三的教学工作，对自己和学生都是一次考验。 虽然很辛苦，但是收获也很大。 今年高考英语题型的突然变化，给我带来了很多困惑，但也促使我要多学习，研究新的题型和高考，为学生提供有效的、有针对性的指导。在考试技巧和训练上，取得了比较梦幻的成绩。 下面简单总结一下我对于复习准备的一些想法和做法。

一、加强研究，提高审评准备工作的针对性

高考前，我认真研究分析高考题型，目的是总结规律，寻找突破口。 从历年高考题整体研究中寻找共性； 寻找趋势； 并开展开拓性审查准备工作。 今年高考新增题型之一是发音和对话，另一个是单词拼写。 针对这两项，我制定了针对性的点评。

二、制定计划，强化考核目的

我根据学生的具体情况，制定了切实可行的复习计划，并将复习分为三个阶段。

1、用好教材，打牢基础。

近年来，高考英语阅读测试较多，促使学生具备一定的词汇量，今年高考又增加了拼写单词。 因此，在高三的时候，我就非常注重对五本课本中的词组和关键句子的巩固和拓展。 这个课文背诵、课文背诵的环节，帮助学生脚踏实地复习，要求学生一一过关，不能丢掉应得的分数。

2、突破重点，注重实效。

这一阶段的复习需要加强语法和题型。 为提高评审实效，我紧紧围绕“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度地提高学生的英语成绩。 “三个突破”是完形填空的突破、阅读理解的突破、书面表达的突破。 这三大题在高考试卷中占分比例较大，也是大多数学生的薄弱环节。 因此，我把它们列为高年级复习的重点和难点。

3、针对完形填空的特点，我重点培养学生解决问题的能力

1、快速阅读全文，理解全文的大意。

快速阅读整篇文章以了解主要思想，而无需查看选项。 要求学生细心，重点理解句子的意思，了解文章的背景，梳理文章信息的线索。 在快速阅读的过程中，不要急于写下选择答案。 一口气读完。 如果遇到不明白的地方，请跳过并继续阅读。 以便了解脉络，整体了解文章信息，才能做出决定。 选择的基本思想是避免读一句话就选一题。

2. 仔细阅读短文，选择答案，联系上下文，思考短文。

3、做题时，如果遇到实在答不出来的题，可以跳到下一道题英语网课教学总结反思，寻找下面该题的提示或信息。

4、对于一些问题，不要走得太远，用常规思维去思考，不要把问题搞得太复杂。

当然，为了克服这个困难，我选择了一本完形填空训练的书，不断地给学生加强训练，日积月累。

高中生英语教学的思考（四）：

英语教学改革的突破口在于课堂教学。 从目前高中英语课堂教学的实际情况来看，还存在许多不尽如人意的方面。 比如，过多的“谈风格”仍然是一个非常突出的问题。 总体来说，教师教得辛苦，学生累得听不进去，教学效果不好。 作为一名教师，必须反思教学，才能更好地育人、教书。

我从以下几个方面改进教学：

1、大力加强基础训练，在教学过程中尽可能帮助学生弥补英语基础不足。

2、重视课前预习，坚持每节课前设计几个相关问题询问学生。 否则，学生宁愿花10分钟来补预习。

3、课堂上尽可能采取“对课文提问”的政策英语，让学生感觉有话可说、有课文可依靠，不怕回答错。 这有助于学生建立自信心，同时也迫使学生多读书、多读、多理解。 ，更多地感受文本中的语言和文字，慢慢趋于敢说、想说、爱说。

4、坚持每节课后布置作业并及时做好检查和评价工作，迫使学生在不断掌握知识的同时学会按照老师的要求完成作业。

5、写作从“模仿”开始，从长句到段落再到短文，采取循序渐进的方式，帮助学生不断提高语言表达能力。

6、让学生清楚地认识到英语是其他学科的工具学科，也是今后步入社会不可缺少的沟通、思想交流的工具学科。 如果他们学不好英语，他们在以后的生活和工作中就会遇到一定的困难。

7、要求和监督学生从描画到模仿，到会写，到想写英语培训，到爱写的书法练习过程，让学生体会到：“写一手好书法，就像穿上一件漂亮的衣服，给人一种美感。”完美的感觉。 第一印象”的原则。要求学生养成持之以恒练习书法的习惯。

这种方式可以达到的效果如下：

1.学生养成按照老师的要求和写作格式按时完成作业的习惯。

2、学生良好的写作习惯得到一定程度的提高。

3、“课文提问”的学习方法，让学生有话可说、有依靠、有表达。 它帮助学生建立学习英语自信心，并提高学生的阅读、分析、理解和口语表达能力。 能力。

5、从模仿写作开始的作文训练，降低了写作要求。 另外，教师在批改学生文章时采用面对面作文批改的方式，让学生及时写出并理解错误。

6.学生养成记课堂笔记的习惯。 要求教师将基础语言知识融入到每堂课的学习中，鼓励学生通过积累学习进一步加强对基础英语知识的掌握。

对于今后的教学措施，我认为必须注意以下几点：

首先，课堂教学中要纠正“读”、“说”、“问”的关系。 应该以“读”为基础。 “阅读”是学生获取知识的基本途径。 高中英语课堂教学必须培养和提高学生的听、说、写能力，也离不开“读”这个根源。 读和听是对语言的吸收和理解； 说和写都是语言的表达和应用。 阅读包括朗读，朗读实际上包括听和说。 读、听、说、写四项中，领先的一项是阅读。 高中英语课堂教学从力度和时间上不能分为四个部分。 首先是要培“读书”的根。

“读”的形式有多种，在课堂教学中必须正确运用。 默读是学生获取知识的主要手段； 朗读是语文教学中最常用、最基本的方法； 背诵是我国传统的阅读教学方法。 在默读和朗读的基础上，要求学生加强记忆，积累知识。 语言材料。

其次，对于作文教学，我认为应做到以下几点：

1、写作练习循序渐进，要求学生逐步达标，形成基本的语言和修辞意识。

2、提高学生在考场的写作速度，能够在20分钟内按要求写出一篇100字左右的文章。

3、动员学生参与作文批改和复习，提高批改效果。

4、作文教学强调评价。 通过评价，可以了解得失，可以知道方法。 要引导学生进行自我批评和改正。

5.鼓励学生写后记和自我总结。

总之，在课堂教学方面，要彻底抛弃传统的“全班”教学方式，敢于采取灵活多样的教学方式，激发、诱导学生学习。 针对作文教学没有专门教材、学生写作水平不高的现状我读了4篇不同高中英语老师的教学感言，他们都提到了这三点有多重要。，我们探索总结了一系列行之有效的作文教学方法，并编写了专题讲义。 教学效果将会非常明显。

其次，定期与学生沟通英语，了解他们的学习动态，及时改进教师的教学方法，对学生的学习方法给予更多指导。 在教材方面，既要落实英语基础知识的学习，又要紧跟高考英语改革格局，努力提高学生的实践能力，提高学生的整体英语素养。 应多采用激励性、归纳性教学，提高学生的学习兴趣。 最重要的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调节能力； 教学方法要灵活多变，激发学生的生成学习潜力，努力提高学生的创造意识和创新能力，提高研究性学习能力。

第三，弘扬英语教学理念，将英语知识的学习与育人功能结合起来。 先成为人，再成为人英语网课教学总结反思，在成为人的同时成为人。 在英语教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活和学习习惯，让学生学会生存、学习、竞争。

只有这样严格的教学，才能培养出优秀的学生。 因此，我认为我们必须大力推行新的英语教学体系，提高英语教学质量。

总结：从以上四位老师的教学反思来看，几乎所有老师都提到了如何加强学生的完形填空、阅读理解和写作能力，这说明考生必须提高这三个方面的能力。