农村初中生英语学习现状调查报告

农村初中生英语学习状况调查报告 一、调查目的 了解初中生英语学习现状以及影响英语学习的各种因素。 教师真正转变教学观念，切实改进教学方法，强化教学的针对性和有效性。 同时也促进了学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生的被动学习为主动学习学英语，教与学同在，力求实现教学的最大有效价值，最终改变不良局面。初中生英语学习的影响. 2.调查方法和对象根据本课题的研究目的，调查方法主要采用问卷调查、学生讨论和教师讨论，其中问卷设计了41道选择题和1道开放式简答题。民意调查。 科目是学校一年级和二年级。 共发放问卷102份，回收有效问卷102份。 三、调查结果及原因分析 本次调查共有41个问题，影响学生英语原因主要有两类：一是来自学生自身的因素，即内部因素包括学习英语的兴趣、自信心等。 ，二是外部环境因素，包括家庭、社会、学校等。现将调查情况分析如下：（1）． 学生自身对英语学习的兴趣。 大多数学生对英语学习不感兴趣。 例如，在调查“你对英语学习感兴趣吗”这个问题时，选择“A.特别感兴趣”的人只有20%； 35%选择“B.更感兴趣”； 选择“C.不太感兴趣”的占25%；选择“D.”“完全不感兴趣”的占20%。

又如英语，在调查“你是否利用业余时间参加兴趣班”这一问题时，31%的受访者选择“A.是”。 事实上，按照自己意愿自愿报名的比例可能要打折扣。 这是影响学生英语学习质量的重要因素。 （2）。 学生英语学习的自信心 一般来说，学生对英语学习的自信心还不够。 例如，在调查“您现有的英语基础和水平”这一问题时，51%的人选择“C.Medium”； 13%选择“D.Poor”。 虽然一方面体现了学生自我评价的客观性、公正性，但另一方面也反映了学生自信心的缺乏。 这是影响学生英语学习质量的又一重要因素。 (3)学生对英语学习的态度 学习兴趣和自信心决定了学生对英语学习的态度。 在调查“您对自己的英语学习满意吗？”这一问题时，18%的人选择“A.很好”； 16%选择“B. 一般”； 50% 的人选择“C. 不好”。 大多数学生学习英语热情不够。 （四）学生家庭状况： 1、90%以上的学生是农村户口。 不同户籍的学生，生活环境不同，生活习惯、风格、性格也存在差异。 2、家长文化程度不够高，80%左右的家长是初中毕业。 职业 大约80%的父母是农民，另外20%是自由职业者。 这就决定了一部分家长忙于发展家庭经济，忽视了与孩子的沟通和管教，缺乏“教育投资”的意识。 对教育的认识还很模糊，造成孩子物质生活的丰富和满足，精神生活的空虚和贫瘠。

3、一些家庭的教育方式有待改进。 溺爱、自由放任、专制家庭仍占总数的40%。 在调查中，“你的父母教过你英语吗？” 82%的受访者选择“D.从不”。 （五）学生对教师的认识 1、现实中的英语教师： （1）大多数英语教师教学工作认真负责农村学生英语口语现状，尽心尽力； （2）大多数英语教师注重民主，尊重学生，愿意倾听和接受学生合理正确的意见和合理的建议； （3）部分英语教师能够根据学生的实际水平进行教学，并联系学生的生活，通过补充材料丰富英语课堂教学； （四）有的教师能够正确对待学生，不偏袒有的学生，不歧视差生； （5）少数教师合理分配课堂讲解和学生活动时间； (6)极少数教师在日常教学中能够经常运用多媒体技术进行教学。 2、理想的英语教师：（1）具有幽默感，善于调节课堂气氛； （2）有亲和力，善于与学生沟通，以童心粘住学生，脸上始终挂着微笑； （3）具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生不会厌学； （4）口语流利，水平一流； (5)知识面广，多才多艺。 四、调查结果的反思 （一）影响初中生英语原因分析 1、社会影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响农村初中生英语学习现状调查报告，社会对英语学习的需求发生了变化。一些德才兼备的学生感到迷茫和失望英语培训，学习兴趣逐渐减弱，失去了学习热情。

2、实施质量的影响：素质教育是一种凸显生存能力的教育。 它对学生的积极作用是让他们意识到自己拥有真正的才能和技能。 然而英语学科具有学术性强、实践性低的特点，使得学生缺乏学习英语的内在动力。 3、家庭教育的影响：目前，初中生大部分是独生子女。 他们生活环境相对优越，受到家人的喜爱。 他们普遍表现出意志薄弱，缺乏进取精神，沉迷于生活享受。 值得注意的是，我联系了很多学生家长后发现，很多家长只关注孩子的纪律要求，却没有特别关注学生的学习，从而在家庭和学校之间形成了一种紧张关系。学校外面。 矛盾的情况。 4、教师的影响：在众多的影响因素中，我认为教师对学生的影响是最直接、最持久、最有效的。 但当前的问题是，在当今信息化、数字化时代，由于教师行为滞后，教师的教育教学工作对学生的学习产生越来越多的限制和负面影响。 （二）改变初中生英语学习现状的对策 1.学生应了解社会上不同职业的特点、现状和发展趋势，以便在学习期间确定自己的学习目标，选择适合自己的职业。毕业后为他们提供工作。 2.学生应掌握正确的学习方法。 学生必须有计划、有目的、循序渐进地学习。 同时，还要学会预习和复习，做好练习后善于对知识进行整理、归纳和总结。

3、教师要树立学生是学习活动的主人的观念。 最大程度地调动学生英语学习的兴趣，让每个学生都有机会成为教学活动的演员，而不是观众。 4、教师要盘活教材内容，让教材活起来； 振兴教科书的语言，使其口语； 激活教学方法，使其直观。 此外，还可以使用学生喜欢的补充材料来丰富您的英语课堂教学。 5、教师在教学中应尽可能运用多媒体技术，创设情景，深化视觉、听觉、动觉形式，营造愉快、和谐、生动、活泼的学习氛围，增强自信心，激发学习兴趣，消除心理问题。 抑制无聊农村学生英语口语现状，提高语言练习和言语交际活动的质量。 6、教师要尽量进行分层教学。 针对不同层次、水平的学生，提出不同的学习要求，安排不同深度的作业农村学生英语口语现状，确定不同的评价标准，让每个学生都能有成功的体验，形成良好的学习态度。 7、师生应构建良好的师生关系，营造宽松、和谐、民主的教学氛围。 愉快的课堂氛围使学生获得积极的情感体验农村学生英语口语现状，充分调动学生的学习积极性，有利于学生主动参与，有利于师生之间、学生与学生之间的情感和信息交流，使学生'学习情绪处于统一状态。 这种兴奋状态有利于学生自我发展、和谐全面发展，从而大面积提高教学质量。 总之，只有“让课堂活起来，让学生感动”，才能“真正提高学习质量”。