义务教育英语新课程标准学习体会：学习新课程标准开启新征程

参加学校组织的为期两天的《义务教育英语课程标准（2022年版）》专题培训活动。 认真听了四位专家老师的讲座培训学英语的收获和感想，我收获很多，受益匪浅。 简要总结如下。

1、培养学生“核心能力”，坚持育人。

《2022年版新课程标准》将课程目标从综合语言应用能力转向由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面组成的核心素养目标，凸显新的教育价值观。 因此，英语教学不仅承担着提高学生语言理解和表达能力的任务，还鼓励学生积极运用和调试学习策略，形成科学的学习方法和良好的学习习惯； 英语学习必须体现对中外文化的理解和理解。 感恩，增进家国情怀和人类命运共同体意识； 通过丰富的学生活动帮助学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高思维品质。

2、强调“话语学习”，开展全单元教学。

新课程标准重点关注人与自我、人与社会、人与自然三大学科领域。 内容的组织以主题为导向，以不同类型的话语为基础，以单元的形式呈现。 可见，语篇在英语学习中发挥着重要作用义务教育英语新课程标准学习体会：学习新课程标准开启新征程，整体单元教学是重要的组织形式。 我们的英语学习不应该以孤立的单词或句子为基础，而应该以话语为单位进行。 首先，要以话语研究为逻辑起点，进行有效的教学设计培训学英语的收获和感想，充分认识话语传递文化知识、引领价值导向。 它对于促进思维发展、服务于语言学习、意义理解和表达具有重要作用。

3、推进“教评一体化”，树立全人理念

新课程标准提出，教师在育人过程中要准确把握教、学、评的不同功能，树立“教、学、评”的全人教育理念。 我们在设计教学时，往往直接从教材和常用的课堂活动出发，花大量的精力思考教师需要做什么培训学英语的收获和感想，需要使用什么教具，需要提出什么样的问题和活动。设计的。 然而，这样的教学设计只是片面重视教师的教而忽视学生的学。 其实，我们可以在教学中考虑逆向设计，首先确定“教什么”、“学什么”和“如何评价”，最后根据这些目标设计具体的学习活动英语培训，促进“教学与评价一体化” ，进而落实整体体育人理念。

4、践行“英语学习活动理念”，引导学生学好、享受学习

新英语课程标准改变了断章取义的碎片化、肤浅化、模块化的教学方式，提倡实践英语学习活动理念：学生以主题意义为引导培训学英语的收获和感想，通过一系列的学习和理解而融为一体英语，应用实践、迁移创新等具有针对性、针对性和实用性的英语学习活动。 教学活动应立足于学生的实际生活和学生的认知水平。 从简单的记忆和理解，到应用和分析，最后到评价和创造，教学环节是递进的、螺旋式的。 此外，在设计活动时英语，还要考虑教师与学生、学生与学生、学生与课文之间的多样化互动，让学生体验到学习英语的乐趣。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，为我们英语指明了新的方向。 我们要不断检讨自己的教学，秉持活到老学到老的学习精神，不断让我们的英语教学变得更有温度。 并深入实践课程标准提出的新理念、新教育理念。

学习相关资料（点击下面标题打开）