小学英语新课标培训心得（通用5篇）相关内容

小学英语新课标培训心得（一般5）

小学英语新课标培训体验Part 1

20xx年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课程标准和教材（修订版）的培训，非常激动。因为，这是我了解当前英语教学趋势的最佳窗口。通过学习，我了解了新课程标准修订的指导思想、修订原则和具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。认真学习英语学科教材，把握学科教材修订的原则和目标，充分了解修订教材与原教材的区别，将教材修订精神贯彻到今后的课堂教学中。而这一切，真的让我开阔了眼界，同时也反思了自己教学中存在的问题，取长补短，求进步，与时俱进。在培训过程中，参加培训的同行老师们的热情给我留下了深刻的印象。他们对教育教学中存在的问题有着敏锐的洞察力。他们提出的问题和提供的意见，解决了很多曾经困扰我的问题。和启发。一天的培训让我的观念得到了洗礼，提高了我的理论，提高了我的教学技能。

我认为小学英语的教学应该以激发学生的兴趣为基础。兴趣是学习的内在动力，激发学习兴趣英语，调动学习积极性一直是我们小学英语教学设计的重要组成部分。因此英语课堂教学一定要有趣英语，在有趣的学习和训练中增强记忆力。教师要对学生有真挚的爱培训学英语的收获和感想，体现在对学生身心健康和学习状况的关心；教师一进教室就要给学生充分的热情，让学生感到健康和乐观。感染。 “教师要冷静对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题，以强烈的情感魅力吸引学生，让学生积极参与教学活动，自觉自觉，用情教，用乐趣教，进入境界小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、弹等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听力和口语能力和一定因为小学生天生爱玩，只有尊重孩子爱玩、好动的天性，营造轻松、活泼、轻松、民主的学习氛围，才能充分调动学生的学习热情英语积极的学习情绪被激发。因此，课堂教学必须注重激发学生的学习兴趣，努力调动学生学习的积极性和主动性。让他们觉得不难英语，帮助他们建立初步的学习英语。自信。

从教学老师的解读中，我了解到教材的风格和呈现方式灵活多样。它既继承了原教材的长处，又吸收了国内外先进教育模式的特点，将工具与人文融为一体。具有强烈的人文特色和时代感。目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例制度的设计，都是从学生的发展出发考虑的，都有利于学生的个性发展。发展，其教材灵活多变，空间大，让学生充分挖掘其内涵，注重教材、学生和文本对话的互动。那么对于这样的课文培训学英语的收获和感想，我们的教师要强调教学方法的灵活性和多样性，创造开放的课堂，培养学生的合作和探索能力，给学生更多的思考和探索的时间。

通过新课程标准的学习，进一步丰富了我的教育教学理论。今后，我将在教学实践中大胆运用新思想、新方法，用我的教学热情来点燃学生的学习热情，帮助学生学得更多。为终身学习打下坚实的基础。让我们在实现教学奇迹的道路上再接再厉！

小学英语新课标培训心得体会之二

20年10月20日，我参加了义务教育小学英语新课标培训，通过对英语课标的重新学习，进一步明确了基本概念、设计> 课程标准的思路、课程目标、内容标准、教学评价要求，进一步了解小学英语教材的特点和用法。看到新课改面临的形势、机遇和挑战后，我真的受益匪浅，收获了很多启发和深刻思考。它要求我们跳出传统英语学习的旧框架，接受新课改的教学理念，注重培养学生的自主学习能力。最终目标是培养综合语言应用能力。

英语课程学习不仅仅是学生通过英语学习和实践活动逐渐掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程；也是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展人格、提高人文素质的过程。新课程标准的基本概念发生了变化。不能“穿新鞋走老路”，必须转变教育理念，迎接新挑战。

一、以人为本，推进素质教育，注重考核激励。

素质教育精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、发展需要和愿望。因此，在实施新课程标准的过程中，要鼓励学生的创新精神，采用有利于学生主体作用的教学理念和方法，在教学的各个环节充分考虑学生的需求，同时尊重学生的需求。学生之间个体差异英语培训，尽可能满足不同学生的学习需求。

二、要树立终身学习理念，不断提高职业素养

为迎接新课程的挑战，我们还必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业和知识能力，以适应现代社会发展对英语 课程。树立终身学习的理念，实际上就是要强化教师的终身自我发展意识。活到老，学到老。改变你的想法，更新你的概念。

三、改进教学方法，渗透情感教育。

今天英语教学的主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养他们的沟通和使用英语的能力。要完成这些任务，首先教师要尽快从旧教材、旧教学方法的框架中解放出来，转变思维，更新观念。其次，要重视学生学习兴趣的培养英语，激发学生的学习兴趣。 英语新时代，教学要弘扬“快乐”的理念。新形势下，转变教学思路是做好新教材、新教学方法的前提。它应该动员学生，教他们如何做，引导他们，服务他们，管理他们。

四、整体设计目标体现灵活性和开放性

基础教育阶段英语课程的目标是在发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生的英语综合语言能力. 《全日制义务教育普通高中英语课程标准》将课程目标分为九个等级，并从学生“能有所为”的角度来描述各个等级的要求。本次设计旨在体现基础教育学生能力发展的循序渐进过程和课程要求的有机衔接，保证了国家英语课程标准的完整性、灵活性和开放性。

五、突出学生主体，尊重个体差异

学生发展是英语课程的起点和终点。 英语课程正在设定目标。教学过程、课程评价、教学资源开发等都突出了以学生为主体的理念。课程实施应该是学生在教师的指导下积累知识、提高技能、磨砺意志、激活思维、展现个性、开拓思维、拓展视野的过程。

六、采取活动方式倡导体验式参与

本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务目标，感受成功。在学习过程中，调整情绪和策略，形成积极的学习态度，促进语言实践能力的提高。

七、开发课程资源，拓展学习渠道

英语课程应努力合理利用和积极开发课程资源，为学生提供实用、实用、

贴近生活和时代的健康内容和丰富的课程资源；积极利用视听、电视、图书杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓宽学习和使用渠道英语；积极鼓励和支持学生积极参与课程资源的开发和利用。

通过新课程标准、新教材的培训和学习，我们面临着新的理念、新的考验、新的挑战。只要我们在课堂实践中大胆运用新思想、新方法，努力贯彻新课程标准，就会找到好的用例。新教材的新方式。

小学英语新课标培训经验之三

小学英语课程教育应突出基础性、普遍性和发展性，使英语教育面向所有学生。既要加强学生的基础学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。让学生享受“快乐英语”。因此，通过新课程的学习，我对如何让学生学好英语有了进一步的了解。在下面告诉我你的感受：

首先，育人要有新意，

新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生的学习要从以获取知识为首要目标转变为注重人的情感、态度、价值观和综合能力的培养，营造有利于学生活泼、持久发展的教育环境。在教学中，不仅要关注学生英语的学习水平，更要关注他们在英语实践活动中表现出来的情绪和态度。

其次，要有新的教学方法

给学生提供说话的机会，将“do英语”改为“listen英语”。学生对英语的体验主要是通过自己的实践。实践可以促使学生在“学习英语”的过程中对所学知识有深刻的体验，从中感知和理解新知识的形成和发展。开发、体验英语学习的过程和方法学英语，获得英语活动的经验。是学生参与英语活动的重要途径。

其次，在教学策略和方法上，要转变自己的观念，把“金”变成“炼金术”。新课程改革理念要求学生的科学素养不能单纯依靠知识的传承、教学、灌输来形成。必须改变教学策略和方法，改变学生学习的方式，改变学习的内容。如何学习，变被动学习为主动学习。

新教材非常注重学生操作活动的设计形式，教师要发挥组织者和引导者的作用。手术不能流于形式，每个学生都要经历每一个手术活动。还应引导学生将直观的形象与抽象的概括相结合，运用边操作边讲、讨论操作等方法，使学生更好地用手、大脑、嘴巴学习单词和课文。

3、注意利用现代信息技术辅助教学。因为信息技术的使用有利于提高课堂教学的效果，

总之，面对新课改的挑战，我们要转变教育观念，开动脑筋，想办法，保持英语与现实生活的联系，让学生能够开始从生活情境出发，解决现实生活中的实际问题。讲英语，在情景中学习英语，让学生爱上英语。

小学英语新课标培训经验之四

通过这次学习，我学到了很多关于小学英语课标的理论：__版课标、课标与小学英语教学的要点，改进课堂教学的一些重要建议培训学英语的收获和感想，小学英语对教学技能的要求等。这些理论和要求都需要我们在日常工作中结合实际的课堂教学来分析和灵活运用。

我通过学习了解到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基本出发点，努力体现素质教育理念。

《英语课程标准》明确指出英语课程应面向全体学生，注重素质教育。特别强调关注每个学生的情绪，激发他们的学习兴趣并帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，制定有效的学习策略，增强祖国意识，拓宽国际视野，形成一定的综合语言应用能力。

课程标准具有很强的工具性和人文性。基于这一特点，我们作为教师必须树立学生终身发展的理念，坚持以人为本，以学生为教学主体。学生被视为有思想和情感的人。这就要求我们的教师在备课时要考虑到学生的这些经历、情感、思想和认知，从而激活他们的实践经验，让他们积极参与教学活动，从而最大限度地发挥他们的主要作用，改变“我把旧教室的“我想学”变成新教室的“我想学”，适时激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正有趣、有序、有效。 .

二、提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，强调学生可以用英语做事。

修订后的《英语课程标准》特别强调小学英语新课标培训心得（通用5篇）相关内容，学生要能够运用所学英语做事，培养语言能力、思维能力、沟通合作能力等。做事的过程。语言学习应该摆脱语法解释和死记硬背的单词。通过创造良好的语言环境，提供大量的语言实践机会，学生可以通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语言感；在教师的指导下，通过观察、发现和归纳，使学生掌握语言规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作培养交流与合作的能力。我想这也充分体现了课程标准的工具性。

三、关注评价对学生的激励作用，建立形成性与总结性相结合的课程评价体系。

英语课程标准强调评价应该帮助学生了解自己，建立自信心，帮助学生制定有效的学习策略，促进每个学生在现有水平上的发展。 《英语课程标准》提出，英语课程的评价体系要着力体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式多元化。应结合使用形成性和总结性评估，重点关注学习过程和学习成果。为全面、公正地评价学生，不仅评价形式要多样化，还要保证评价主体的多样性，鼓励学生、同伴、教师和家长参与评价。

新课程标准对课程评价进行了更详细的阐述。其核心思想是改变传统课程中以终生应试为基础的总结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多、评价形式多、评价目标多层次的特点。新课程标准强调，评价要帮助学生了解自己，树立自信心，形成有效的学习策略，促进每个学生在现有水平上的发展。新课程标准提出形成性评价与总结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、其他评价与自我评价相结合、综合评价与单一评价相结合等多种评价方法。注意学习过程。

以上是我对这项研究的粗浅经验。我想更多的需要我深入基层，深入课堂，认真踏实学习实践，一点一滴积累本土经验。帮助一线教师提高自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生在语言学习中的交际能力。

小学英语新课标培训经验之五

小学英语教师必须学习《小学英语新课程标准》，适应教材改革的需要，适应新教材、新教学方法的需要，满足当今素质教育的需要，把握新的知识体系和学生的实际情况，提高课堂效率，满足“英语新课标”设计理念的基本要求，以符合教育改革发展的趋势，做一名合格的小学英语教师，满足教学要求育人，不辜负孩子孩子的宗旨。

我对新课标最大的体会是新课标体现了以人为本、关注人的发展的新理念。摒弃了以往教学大纲只注重知识和技能传授的陈旧观念。

一、激发学生的学习兴趣英语

兴趣是最好的老师。只有对 英语 有浓厚兴趣的学生才愿意学习。要让学生感兴趣，首先要让学生感到英语容易学习，其次要让学生快乐。最后，培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。让他们建立初步的学习英语信心。

二、面向所有学生培训学英语的收获和感想，注重素质教育

现代课程价值观的定位是让每个学生的个性得到充分发展。在小学英语教学中，要面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

1、小学教学的总体目标英语不仅仅是关注小学生的知识和能力的提高，更重要的是让小学生了解自己，建立自信心，并有能力学习英语的兴趣。同时，小学生在学习的过程中要形成自己的学习策略英语。也就是说，小学英语教师要重视学生健康人格的发展，既要教学，也要教育活动。

2、小学教学要树立以学生为中心、以学习为中心的指导思想英语。以学生为中心，要求小学英语教师在选择教材和设计教学方法时，要紧密结合学生的实际生活，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑学生的学习需求。不同年龄和个体差异的学生。以学习为中心，就是要求小学英语教师不能以英语课堂作为知识转移，不能以教师的教学代替学生的学习。小学英语班要让学生在活动中学习英语，通过说、听、唱、玩等方式让小学生感受到学习英语的乐趣，从而培养兴趣学习英语。

三、创建场景

用你热情的表情和行动感染学生，让他们积极参与学习。变被动学习为主动学习，创造情景，相互交流，激发学习动力，建立学习信心。直观的情景教学是小学英语教学中一项非常重要的教学技巧。教师应充分利用课本中的文字，创造场景，如打电话、购物、生日聚会、旅行、问路等，为学生提供使用英语交流的机会。

四、突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学要在教学目标的设定、教学过程的设计、教学评价的实施和课程资源的开发等方面突出以学生为中心的思想。 英语教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，小学生的学习会更加积极，学习效果也会更加明显。 英语小学教学中尊重个体差异非常重要。尊重个体差异有两层含义。第一个意思是认识到我们的学生是不同的，另一个意思是我们应该教不同的孩子，让每个孩子都能有所收获。

作为一名小学英语老师，首先要了解《小学新课标英语》的内涵，明确教学理念，然后认真备课，精神饱满，营造良好的课堂氛围，再次将课本与生活、课堂、社会实践相结合，让英语课堂充满趣味与活力，为学生打开快乐学习之门英语.