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在线教学案例教师如何引导学生掌握英语阅读方法和技巧 卜丽倩 案例背景 赵县赵州镇中学 由于疫情原因，本学期开学时间推迟。 我通过钉钉平台进行在线直播教学。 本学期，我担任八年级四班的班主任，并担任三、四班的英语班。我们学校是一所乡镇普通中学。 大多数学生英语基础薄弱，英语阅读能力更差。 考试期间，学生在阅读理解题上丢分较多。 通过本课的教学，学生的阅读能力得到了提高。 案例主题展示了教师如何引导学生掌握英语阅读方法和技巧。 本课内容为人民教育出版社出版的《八年级英语第二册》第九单元A节的3a阅读教学。 教学的重点是让学生理解：发明、进步、快速、改善、发展、难以置信、不寻常、和平等词语的含义。 教学的难点在于学生能够运用略读、扫描、猜词义、概括等阅读技巧来捕捉文章中的信息，深入理解文章。 情感态度和价值观使学生通过文章阅读了解不同的博物馆英语，欣赏世界各地的博物馆线上英语教学案例名称，增长知识，丰富业余生活。 案例描述 1、预读活动 1）教师引导学生做预读预测活动。 教师可以问学生以下问题：你去过博物馆吗？ 你知道哪些博物馆？ 杂志文章中有多少个博物馆？ 整理成文字格式 整理成文字格式 整理成文字格式 让学生通过连麦根据自己的实际情况回答或猜测。

当学生回答时，教师不要急于判断答案是否正确，而是鼓励更多的学生参与回答，调动学生的学习积极性在线英语学科教学案例Word，活跃课堂气氛。 2) 将学生分成小组。 每个班级根据学生的基础分为八组。 每个组的学生都被分为三个等级：好、中、差。 优秀学生担任小组长，负责组织小组读书活动中的合作探究活动。 2、阅读活动1：听音频，获得整体感知。 通过播放样文的音频，学生可以轻松愉快地获取文章的主旨信息，体验旅行的乐趣。 2 小组活动，合作探索。 学生独立阅读短文，然后使用钉钉视频会议进行小组讨论，并根据课文内容回答老师设计的问题。 大部分学生答完后，从几组学生中选出代表作答并介绍他们的解题思路。 这个环节是整个班级的重要组成部分。 教师采用提问-引导-启发-学生多向互动的方式进行教学过程。 学生答完后，老师将一一演示设计的问题和答题技巧，让学生掌握略读、扫描、预测、猜词义等阅读技巧。 整理成word格式 整理成word格式 整理成word格式 本设计符合新课程标准的要求。 教师由过去的“教”变为现在的“引导”，更好地发挥学生的主体地位。 三、读后活动 1.词汇学习，让学生找出课文中的关键词，背诵并解释中文意思 2.实时练习，以九单元试题的阅读理解题为素材，同步进行教材，让学生在课堂上进行练习线上英语教学案例名称，掌握解题的方法和技巧。

案例分析 本案例的主要教学活动是利用老师的指导，以钉钉视频会议的形式进行小组合作探究式学习，让学生用眼睛看、用脑思考。 它突破了传统的课文阅读教学方法——老师逐字逐句地讲解课文。 本课重点训练学生的阅读方法和技巧。 同时，教学设计的特点是通过音频听力、口语表达、词汇和语法学习活动，将阅读与其他语言技能的训练有机结合起来线上英语教学案例名称，既突出重点阅读教学，又兼顾教学。其他知识和技能。 总之，这个类的设计达到了预期的目的。 大多数学生都能掌握阅读方法和技巧线上英语教学案例名称，但缺点是一些后进生没有好好照顾。 在今后的教学中，我们要不断学习成功学英语，改进不足，采取灵活多样的培训方式。 一方面可以提高学生的阅读理解能力，另一方面培养学生的学习兴趣，提升分析、综合、推理、想象等综合能力。 编队。 友情提示：本信息仅代表个人观点。 如果有帮助英语，请下载。 感谢您的浏览！整理为word格式整理为word格式整理为word格式