联通优秀线上案例| 大学英语A2：教师讲授与学生自主学习相结合

在线教学优秀案例

课程名称：大学英语A2

课程时间：64小时

课程类型：公共必修课

在线教学平台：大家学、QQ

在线教学形式：微课、直播、任务驱动自主学习

年级及选课学生人数：124

老师：李慧峰

推荐院校或其他教学单位：外国语大学第一外语教研室

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课程设计

教学过程中，教师首先通过网络教学平台和社交软件让学生明确各班的教学任务、教学目标和具体教学组织形式。 在教学实施过程中线上英语教学案例名称英语培训，教师通过Welearn教学平台实现教学资源共享和学生参与情况实时监控。

同时，QQ课堂为师生提供了实时在线交流的方式英语，使教学重点、难点的详细讲解为教学效果的实现提供了保障。 此外，教师通过布置与教学内容相关的任务来保证学生的参与线上英语教学案例名称联通优秀线上案例| 大学英语A2：教师讲授与学生自主学习相结合，保证实际的教学效果，同时尊重和激发学生的自主学习能力。

学生参与监控

学习任务清单

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特点与创新

在实际的在线教学过程中线上英语教学案例名称，为保证学生的实际参与和教学目标的实现，教师主要做了以下尝试：

1、教师讲授与学生自主学习相结合。 教师讲授可以保证教学重点、难点的有效落实。 同时英语培训，学生自主学习能力的调动和监控是保证实际教学效果的重要手段。

学生进度监控

2、微课与直播课相结合。 为了启发学生的思维能力，同时保证师生互动线上英语教学案例名称，采用微课与直播平台相结合的教学方式。

学生成绩展示

3、任务驱动学习与教师主导教学相结合。 为了充分利用网络教学资源，同时体现教师教学思想的连贯性，采用教师讲课方式，保证教师对网络课堂的监控和重难点的处理。 同时，与教学内容相关的任务设置，既能保证学生的实际参与，也给学生留下创造性的空间。

学习任务监控

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经验

在线教学的发展虽然是形势所迫，但也为教师和学生的教学提供了新的思路和解决方案。 测试和练习。 更重要的是，对于学生培养自学能力意识、提高实际自学能力具有重要意义，因为教师只能是学生学习的引导者，而真正的学习实践者必须也只能是学生自己。

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教学反思

正常的线下教学方式即将恢复，但线上教学提供的启发仍然可以继续发挥作用。 一方面可以充分保障教学资源，另一方面可以培养师生面对问题、解决问题的能力和创新意识。 只有这样，才能不断培养适应时代要求的创新人才。