——第十三届全国小学英语教学基本功大赛后的回忆

不忘初心、砥砺前行——第十三届全国小学英语教学基本功大赛后的反思

陈露

2019年5月20日至24日，第十三届全国小学英语教师教学基本技能竞赛暨教学观摩研讨会在湖北省武汉市举行。 我有幸作为现场讲师参与并现场观摩，收获颇多。

在本次小学英语研讨及教研活动中，专家的精彩讲座、各省市优秀教师的讲座和现场授课，收获颇丰。 这项研究的最大见解如下：

1、教学必须以学生为中心

一份专家报告称：“一位老师曾经对我说，‘我爱的第一个孩子不是我自己的孩子。’” 教师教学时要热爱学生，心中有生命。” 这句话对我影响深远。 非常感人英语培训，也直接触及了教育的本质。 是啊，如果教师心中没有生命，那么教育为谁而存在呢？ 随着教育改革的深入发展，努力实现每一个学生的全面发展是每一位教师的责任。 这就要求我们在工作的各个方面都要心系学生英语，以学生为本。 做一名以学生为中心的教师，必须尊重学生、关心学生，充分认识学生在学习过程中的主体地位，对后进生进行耐心指导。 教育不是努力就能做好的事情，它需要我们用心去做。 因此，教师在教育教学的各个方面都必须以学生为中心。 这不仅是新课程改革的要求，也是每一位教师的责任。

2、教学活动必须有效、有层次

本次比赛课堂上，专家们在点评时多次提到了这个问题。 在观察中英语口语课教学反思简短英语口语课教学反思简短，我反思自己的教学活动也存在效果不明确、层次不清的问题。 我们在设计教学时英语，往往只考虑如何让课堂气氛活跃，却忽略了在生动的教学活动背后，学生真正掌握了多少知识。 这次会议特别强调教学一定要实用，既要调动学生的积极性，又要让学生扎实掌握。 这就对我们教师提出了更高的要求，教学活动的设计必须有明确的目的（这也是我这么设计的原因，学生是否会被调动起来，能否达到预期的效果）； 教学活动的设计不宜复杂，而应贴近学生的学习生活（即易于学生理解和操作，不浪费课堂上的宝贵时间，也为后续的学习做好铺垫）实际应用）; 教学活动要充分利用学生资源（即学生、课堂资源、教具能达到的效果——第十三届全国小学英语教学基本功大赛后的回忆，没有课件、学生、课堂资源、没有教具，尽量少用不必要的教具，用之有为）有效且有价值）。 同时，活动设计的层次性也保证了学生有效的语用输出。 同级别的机械操练（虽然操练游戏种类很多）只会浪费宝贵的课堂时间。

3、教学质量有待提高

教师自身的良好素质，包括英语水平和其他方面的文化素养，是上好课的重要前提和基本保证。 在这堂观摩课中，很多老师纯正的发音、流利的口语表达给我留下了深刻的印象，激励着我学习更多、进步。 我决心从以下几个方面提高自己：

1.增强口语沟通能力和准确发音（学习英式发音）。

2、利用板书和简单的图画来提高学科素养。

3、加强自身的课堂掌控能力。

4.通过“大赛”了解我校英语教学情况

我校领导一直高度重视我们的英语教学工作，并给予科学的理论指导。 经过这次学习，我认识到我们的英语课堂教学的方向是正确的。 我们学校的英语教学水平并不落后于其他学校。 我们的缺点是没有充分利用英语资源。 我们需要进一步发掘学生学习英语能力。 这是我们未来努力的方向。

总之，通过观察和学习英语口语课教学反思简短，我深刻反思了自己的小学英语教学之路，发现了自己的不足。 我给自己提出了很多思考方向：如何尽快适应小学英语教学英语口语课教学反思简短，逐步提高英语课堂教学的有效性？ 如何培养孩子养成学习英语的好习惯？ 我相信，通过我的不断努力和学习，我一定能够克服困难，成长为一名称职的优秀小学英语教师。

（本文首发于《基础教育外语教学研究》2019年第7期）