优秀4篇小学英语培训经验

平日里，脑子里难免会有一些新的想法，可以记录在经验中，养成总结的好方法。很多人都很苦恼如何写一段精彩的经历。书包范文小编为小伙伴们精心整理了4篇优秀的小学英语训练心得，希望能给小伙伴们的写作带来一些启发。

小学 英语 阅读体验第 1 部分

通过这次新课标的学习，我再次明确了小学阶段英语课程的总体目标。这方面出现了新的改革创新，体现了我国教育教学和时代发展的新趋势和英语学科的特点。深刻的理解和认识。总之，顺应教育改革发展的潮流，做一名合格的小学英语教师。我说说我的一些经历：

一、英语课程改革要点

要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解和教授而忽视学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习开始兴趣、生活经验和认知水平，提倡体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，培养学生的综合语言运用能力，使语言学习过程具有积极的情感态度、活跃的思维和大胆的为学生实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2.基础教育英语课程任务

激发和培养学生的学习兴趣英语，使学生树立自信心优秀4篇小学英语培训经验，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；帮助学生认识世界和中西文化差异，开阔视野，培养爱国主义精神英语口语实践活动心得体会，形成健康的人生观，为终身学习和发展打下良好的基础。

3、树立新观念：

1. 面向所有学生。让每一位学生得到发展。义务教育是全民教育的一部分，能够全面提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。

2.突出学生主体。以学生为中心来选择教材和决策教学环节。

3.提倡体验方式。感知、体验、实践、参与、合作探究、建构知识、提高语言运用能力。

4、注重过程评价。提倡过程评价方法。

5.开发课程资源。提供贴近学生实际、生活、时代的在线视听、报刊。

4. 课程目标结构：

综合语言能力语言技能（听、说、读、写）语言知识（音韵、词汇、语法、功能、话题）情感态度（国际视野、祖国意识、合作精神、自信心、意志、动机、兴趣）学习策略（认知策略、调节策略、传播策略、资源策略）文化意识（文化知识、文化理解、跨文化传播意识​​和能力）

五、未来教学改进措施

1、采用多种小组合作方式，增强小组合作的有效性，提高学生参与小组合作的兴趣。合作学习是新课程提倡的学习方法之一。小组合作是合作学习中使用的一种更具组织性的形式。以往，我在课堂上使用较多的小组合作方式如下：一种是2人小组或4人小组；虽然我在课堂教学中经常改变小组合作的方式，但是时间久了，我发现问题很多。参加小组合作的同学只是几个邻居。时间长了，同学们在相互交流的信息中难免没有新鲜感，他们参与的兴趣也会降低。我认为这也是为什么我的英语课堂教学有时效果不佳的原因之一。

2. 运用多种游戏有效开展英语课堂教学。在教孩子外语时，游戏是一种理想的教学方法。合理、有效、有趣的游戏可以提高我们英语课堂教学的有效性。每位教师在阅读本书每一章的同时，都可以有效地运用一些英语课堂游戏来有效地练习本课的内容。这些实用游戏具有以下特点：

(1) 游戏中的语言是重复的英语，可能会使用基本的语法结构。

(2) 游戏中使用的语言是有目的的。

(3) 游戏可以在课堂上营造亲切感。

我觉得我们在做英语课堂活动时也应该遵循这些规则，才能有效地选择适合我们课堂教学的游戏。以提高我们课堂教学的有效性。

3. 有效利用各种资源辅助英语课堂教学。

在阅读本书的过程中，我得到的另一个感悟是，每位教师都应该利用自己、学生和其他学科教师的资源，为我们英语学科的教学服务。通过阅读，我发现自己还可以充分利用各种资源为自己的课堂教学服务。因为我们学校有班级通道，上网很方便，所以在日常教学中，我也利用更多的网络资源为我的教学服务，以提高我的课堂英语教学效率。例如，在教授色彩课时，我从网站上下载了一个互动游戏，让学生巩固所学的知识，通过玩游戏，学生又扩展了一些新知识。利用网络资源辅助教学，不仅学生的

总之，通过学习，我了解到了新课标的许多新变化、新理念。在今后的教学活动中，我将努力把所学知识运用到实践中，进一步提高自己的教育教学水平。

小学 英语 培训经验第 2 部分

3月16日至20日，参加了20xx年东莞市小学英语班长培训。虽然训练日程很满，但一点也不觉得累。每一次专家的讲座，都能促使我对教育教学进行更多的审视和思考。

培训第一天，江苏省英语特聘教师沉峰老师给我讲授小学英语教师专业发展、学科群建设和优秀教师的培养。沉老师强调“学生对知识的应用比知识更重要”。他还从教学生运用知识的角度，举例说明了教师应该如何设计课堂。在学科群建设方面，要注重教师素质的培养，也提出了一些建议：每周或每月至少设置一个课题一天，并组织学科成员。组与 口语 进行交流。或者 英语 全校老师坐在一个办公室，规定用英语相互交流。在科学研究方面，要细化研究，比如：在不同的课程类型和固定模式的基础上，研究哪种活动更适合，不同年级哪些活动更有效。

次日上午，何广铿教授做了题为“认识高考英语改革现实促进小学英语教师发展”的讲座。他举了几个高考作文的案例，指出现在的高中生语言运用能力不强，教师要注意从词组、搭配、句型三个方面来教学英语 . 何教授还指出，教师自身也需要不断提高使用英语的能力。下午，南城区教研员戴洪邦带领团队分享了南城区各学校的特色教研活动。戴老师提出，教研活动要以促进学生的全面发展和教师的专业进步为目标。常见的教学研究形式有以提高教学技能为目的的案例研究；以解决教学中的实际困难为目的的案例研究；系统解决教学难点的课题研究，即行动研究。

第三天，专家老师田相军展示了两个优秀的课例，并指出了教学中容易忽视的几个问题。听了田老师的课和讲课，给我印象最深的是教师要善用音乐智慧，提高课堂效率和学生的学习兴趣。课堂教学还应注重学生的情感教育。田老师的才华和幽默也是我们难以复制的。

第四天，广州教学研究员赵书红就课堂观察与诊断、教学评价等方面进行了授课。她详细介绍了评价的依据、手段和设计。并指出课程评价的特点要准确、问题分析透彻、建议水平高、方法要实用。

在培训的最后一天，朱晓燕教授结合实例详细介绍了教研论文的写作格式和要求。如何写出一篇优秀的论文是一直困扰着我的一件事，朱教授的讲座让我豁然开朗。一篇正式的论文对每个部分都有非常严格的要求，例如一个好的论文题目必须包括研究对象、研究方法和内容。论文正文应包括摘要、引言、理论基础、研究方法、结果分析与结论等。

也许培训班结束后，他们每个人都回到了自己的工作岗位上默默工作，但不同的是，专家们留下的点点滴滴为我们指明了方向，让我们看到了成功的影子，受益匪浅不仅仅是我们的系主任，还有东莞市所有的英语老师。

小学 英语 培训经验第三部分

非常幸运能够参与教师培训平台英语的学科学习。我将“听、唱、唱、演”的教学方法灵活运用到农村小学英语的教学中。通过营造生动、真实的语言环境，采用灵活多样的方法和手段，优化课堂教学，提高学生的学习兴趣。我有以下经验：

1、熟练运用教具辅助教学

1.自制词汇卡片，辅助教学。英语小学教材中有一定数量的英语词汇。在课堂上，教师使用预制的词汇卡。单词卡不仅可以巩固单词，还可以节省时间，让教学真正快速高效。有时通过改变练习的形式，还可以调节学生的情绪，活跃课堂气氛。例如，可以先把卡片上的字的前面或上半部分遮住，让学生猜是什么；还可以玩看、说、听、点、藏、找、说等游戏，或英汉反说游戏等。意思在后面。给学生看 英语,

2. 自制头饰，辅助教学我们的小学英语课本。每本教科书都有主要人物和动物的图像。教师要带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情境，在角色中练习语言的作用。表演过程中师生或学生与学生戴上头套进行对话，既增加了趣味性，又容易反映真实的交流情况

3.自制挂图，激发兴趣。有时根据教学需要，根据教材内容制作挂图，可以激发学生的学习兴趣，使教材内容直观。例如，在学习颜色时，老师制作彩虹图，可以大大提高教学效率。一段有难度的对话内容，学生在轻松愉快的气氛中掌握

4、在用实物丰富狗、猫、猪等的教学和学习时，教师可提前安排学生带上家里学过的小动物的玩具。其实，教师、学生和教室里的一切摆设都是资源，而教室本身就是一个活的资源。教师要充分利用这种语言环境，让学生有更多的机会参与语言实践。

2.用简笔画美化教学

简笔画教学不仅能营造轻松愉快的语言环境，还能使课堂活泼不乱，变得井井有条，符合孩子的心理特点。教师应根据教学内容适当运用这种方法。简笔画可用于教学 其特点是简单、快捷、表现力强。老师只需几支笔，简单的线条，就可以把要教的内容画出来，以最小的教学成本（一支笔，一块黑板）达到更好的教学效果。可以节省宝贵的教学时间。教师边讲边画，表现事物的变化。生动直观，能很好地吸引学生。这是图片、实物等媒体无法替代的东西，如上、下等。

3.利用肢体语言优化教学

陈旧的教学方式和方式只能让课堂变得枯燥乏味。小学英语内容简单，但大部分学生都是新手，教起来不容易。美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果=文字的7%+语气的38%+面部表情和动作的55%可见的肢体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师要根据小学生的年龄特点和心理特点，采用生动、新颖的形象。充分调动所有感官并使用肢体语言进行教学的有趣方式。

在教学中，肢体语言可以贯穿教学始终。无论是教字母、单词、句子，还是念诵，我们都可以通过肢体动作来优化教学。此外，在课堂语言或谈话中使用肢体语言也能起到化繁为简的作用。

4.唱儿歌丰富教学

小学生活泼好动，爱说爱唱。根据这些特点，在教学中，采用歌曲、童谣或顺口溜等方式进行教学，不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，学得快、记得牢。

1. 用英语童谣来激发兴趣。介绍新课时使用童谣可以调动学生的兴趣，调节学生的课堂情绪，活跃课堂气氛。教师在教唱儿歌时，要配合歌曲。简单的动作让学生边唱边弹。

2、旧歌重唱，丰富教学。教师可根据教学内容采用老歌和新歌，将对话编成学生熟悉的曲调进行演唱。例如，老师在教对话时，加入两只老虎的曲调，使课堂气氛达到高潮。

5.巧妙设置游戏，巩固教学

游戏教学通常用于巩固所学知识，帮助教师将繁琐的复习巩固活动变得生动、有趣、引人入胜。教师在设计游戏时，一定要注意形式合理，形式多样，游戏生动有趣。涉及的学生范围越广越好。一两个人做，其他同学只是看客，让一些平时不爱说话不爱动的同学得不到机会。要让学生参与和合作，游戏形式的多样化很重要。游戏玩了几次就没有新鲜感了，所以老师要继续收集游戏英语口语实践活动心得体会，设计翻新游戏。

总之，我通过培训得到的是人格的提升和人生的升华，成为我再次跋涉的新起点。我要重新审视自己，不断学习，不断提高自己的专业知识和技能。在今后的小学英语教学工作中学英语，我会努力实践，开拓创新，充分利用身边一切可以利用的条件，提升自己。英语 教学的有效性。我结合农村教学的创意自制教具，运用简笔画、肢体语言、歌曲演唱、巧妙设计的游戏等形式丰富我的课堂教学，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语 级别。让农村小学 英语 教室更有活力。

小学 英语 培训经验第 4 部分

作为一名小学英语教师，我有幸参加xxxx年海南省农村小学教师特训项目。很大的进步。从风格迥异的名师精彩讲座中英语培训，我们进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作有深刻见解的专家，以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐述，进一步理解了我的教育教学理念。

1.重新发现自我

通过学习，我的思想有了新的转变。作为一名英语老师，我必须具备渊博的英语知识、熟练的操作技巧和良好的思维品质。在英语探索的过程中，教师不再把传授英语知识作为主要的教学任务和目的，不再把主要精力花在检验学生对知识的掌握程度上，而是成为学习社区的成员。会员、老师和孩子在问题面前共同寻找答案，老师成为学生探究路上的伙伴和知心朋友英语。

2. 对英语课堂教学有了新的认识

通过聆听张艳玲等老师传授的一些教学技巧和他的一些课堂教学经验和感悟，我对英语课堂教学也有了新的认识。英语课以语言为对象，强调以任务为导向 从观察周围的世界，培养学生的英语能力入手。这就是知识点。注重兴趣，体验成功，培养自信心的教学总目标；在课程实施中注重营造学习环境，提高学习效率；在教学模式和方法上注重参与实践和创新发展；从语言教学目标和交际能力两方面着重培养语感；在教学评价中，注重激励机制的运用和多重考核。英语教师应具备的听、说、读、写、译教学能力，以及英语教师应努力的方向，明确一个合格的英语教师应具备的素质具备基本素质。

3. 英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个很大的收获。演讲、听力、口语、写作大大提高了我的英语水平。尤其是Erin老师的口语课，从原来不知道如何正确发音到现在的基本标准，对如何教学生英语口语有了更清晰的认识，真的很有收获。语言学习只能通过有意义和有目的的活动发生。通过专家老师的悉心讲解，让我学会了如何更好地开展英语听、说、读、写的教学。我们的英语教学方式让学生承受着沉重的压力，同时感受不到学习的乐趣，其实每一种能力的教学都可以教授的很有趣。好老师的所作所为让我深受启发。很多时候我们的学生不愿意说 英语 因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习英语口语实践活动心得体会，学生的口语能力才能不断提高。很多时候我们的学生不愿意说 英语 因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。很多时候我们的学生不愿意说 英语 因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。因为没有安全的语言环境。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力英语口语实践活动心得体会，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。对词汇和语法知识的重视使得老师经常在公共场合打断学生，让学生感到尴尬，长此以往，学生也不愿意在公共场合使用英语进行交流。因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师关注交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错的能力，学生可以在不断的交流中提高听说能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。

4.对教材的掌握有一个整体的认识

作为一线教师，我知道什么样的课才是好课，师生互动，学生群体等等，但我认为关键还是掌握好教材。通过培训，我明白了要用教材来教学生，而不是教课本，可以创造性地使用课本，可以围绕课程标准增减增减。此外，还要锻炼学生的实践能力，即听、说、读、写的能力。也就是说，在课堂上，Pairwork和Groupwork不仅要练习，还要让每一位学生都参与其中，勇敢地张嘴，让课堂气氛活跃有序，让学生找到自己的定位并且非常喜欢 英语 课程。

作为一线英语老师，通过这次培训，我觉得肩上的担子更重了。非常感谢教育局领导给我这样一个学习机会。我会在以后的教育教学中加倍努力，勤于思考，善于分析，早日成为一名优秀的英语老师！这次培训真的让我受益匪浅。它不仅开阔了我的文化知识视野，也吸收了很多新的教育方法和理论，但我心里还是有点遗憾。时间太短，所学知识远远不能满足教学需要。在此衷心希望在以后的教学中多开展类似的培训活动，给我们更多的学习机会，