英语有效课堂体验（一般4篇）

当我们反思后对生活有了新的看法时，就应该马上记录下来，这样就可以记录下自己的思想活动。让我们一起学习如何写心得体会。以下是牛牛繁文为大家带来的4个英语有效课堂经验和心得体会，希望能为大家提供一些帮助。

英语有效的课堂体验和体验第 1 部分

随着新课程改革的逐步深入，我校全面推行由点到面的高效课堂教学模式。对我来说，有效课堂教学模式的实践才一年时间。一开始，我也很茫然。不知从何下手编制辅导计划，不知如何选择教材。每次上完一节课，我总觉得心里不是很踏实。但是一年下来，我感触很深。课堂是教学的主阵地。提高英语教学质量，必须重视课堂教学，关注英语课堂教学的有效性，实施有效的课堂教学。

一：群众备课氛围浓厚，课堂教学资源共享

备课是提高教学质量的关键，也是实施高效课堂的重中之重。与传统教学相比，也与此不同。在过去的一年里，我们的备课组成员一直在备课。根据高效课堂实施细则，各教学单位要编制词汇、阅读、语言点、语言运用和语法五项教学计划和复习指导计划。有时还准备单元训练案例。全组每人准备一份教案英语口语实践活动心得体会，由负责人准备课件和教学设计，然后与群众讨论，经过学校两级审核，正式草稿定稿后印发给学生。我们的课改班采用相同的教案、相同的课件，实现资源共享，但每位教师都会适当调整自己课堂的共享资源，以达到自己课堂的最佳教学效果。现在翻看过去一年的教案和课件，感觉编写越来越规范，越来越重，越来越难，难点把握越来越准，课件越来越多精美的。我坚信，如果你在备课上花更多的精力，你的教学就会有更多的效果。我们的课改班采用相同的教案、相同的课件，实现资源共享，但每位教师都会适当调整自己课堂的共享资源，以达到自己课堂的最佳教学效果。现在翻看过去一年的教案和课件，感觉编写越来越规范，越来越重，越来越难，难点把握越来越准，课件越来越多精美的。我坚信，如果你在备课上花更多的精力，你的教学就会有更多的效果。我们的课改班采用相同的教案、相同的课件，实现资源共享，但每位教师都会适当调整自己课堂的共享资源，以达到自己课堂的最佳教学效果。现在翻看过去一年的教案和课件，感觉编写越来越规范，越来越重，越来越难，难点把握越来越准，课件越来越多精美的。我坚信，如果你在备课上花更多的精力，你的教学就会有更多的效果。现在翻看过去一年的教案和课件，感觉编写越来越规范，越来越重，越来越难，难点把握越来越准，课件越来越多精美的。我坚信，如果你在备课上花更多的精力，你的教学就会有更多的效果。现在翻看过去一年的教案和课件，感觉编写越来越规范，越来越重，越来越难，难点把握越来越准，课件越来越多精美的。我坚信，如果你在备课上花更多的精力，你的教学就会有更多的效果。

二：鼓励学生自主学习，促进合作学习

自主学习是相对于被动学习而言的。高效课堂的一个关键环节是学生自主学习并完成相应的辅导计划。自主学习是一种主动主动的学习，能够激发学生的学习兴趣。学生不仅可以对学习材料进行独立思考，还可以丰富自己的学习经验，使学生获得积极而深刻的情感体验，变想学为想学，为学生提供足够的自主活动空间. 同时，小组合作学习可以将个体竞争转化为群体间的竞争，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，真正实现每个学生的发展目标。合作学习是相对于个体学习而言的，小组活动的实施成为一种有效的互动策略。我带领的班级分为10个学习小组，每个小组有六个学生。组内同学认真互动，组外组竞争激烈，力争成为优秀的集体。一年下来，效果真的很好。每组六名学生。组内同学认真互动，组外组竞争激烈，力争成为优秀的集体。一年下来，效果真的很好。每组六名学生。组内同学认真互动，组外组竞争激烈，力争成为优秀的集体。一年下来，效果真的很好。

三：适当的学习案例反馈会改变学生的学习态度

每个班级都有学习案例反馈链接，反馈信息包括学生学习案例中的亮点和存在的问题。同时，还有优秀个人、写作进步个人、优秀学生、思考个人、优秀集体、牛逼集体等，无论哪一个都是对学生无形的鼓励，学生都非常关心。有时刚反馈完，有些同学就会问：“老师，为什么没有像我这样优秀的人呢？” 这句简单的话证明了学习案例的反馈对学生的学习有很大的影响。我不会直接批评在学校案例中表现不佳的学生，因为现在的学生自尊心很强。我会把这些学生看作进步的个体，利用课间休息或课外活动与这些学生交谈。，你会发现这些学生的作文更加规范，上课注意力更加集中，学习英语的兴趣也很浓厚。我很高兴看到这些变化。

四：同学们精彩的展示和点评将全班推向高潮

小组讨论时，我们不再像以前那样站在讲台上，而是深入学生，穿梭于各组之间，了解各组存在的问题，随时答疑解惑，让师生关系融洽融洽。和学生可以提高。更和谐，俗话说“知其师，信其道”。讨论结束后，我们将进入演示和评论环节。一年来，仅在口头表达方面，我带的两个班级的学生，无论在哪个组，在哪个班级，都能积极使用英语发言。台上点评的同学姿势端正，声音洪亮，态度大方，充满激情学英语，思路清晰，注重知识之间的内在联系。别看这些学生，像个小老师一样站在那里就好了。赢得了同学们的阵阵掌声。何小灼、季行宇、刘静等同学的表现都非常出色。

五：营造快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣

在高效的课堂上，我更注重调动学生的学习兴趣和探索兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“一切脑力劳动都要靠兴趣”。快乐的课堂、和谐的教学氛围最能吸引学生的注意力。尤其是英语教学，在课堂上，基础差的学生听不懂，听不懂，无心学习。如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都将是无效的。因此，我经常和这些同学进行心灵交流，鼓励他们在群里积极讨论和听取其他人的意见，及时发现自己的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。只有这样，才能营造快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。此外，和谐快乐的高效课堂学习克服了教学效率低下、学生实践机会不足、训练不足等不足。

总之，高效课堂教学运用得当，不仅可以起到教学民主的作用，活跃课堂气氛，为学生自主合作和探究创造机会，而且可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生健全人格的作用起着关键作用。在英语教学中，要充分利用这种教学模式，让教师教得轻松，学生学得愉快，达到教与学的最佳结合。在这种课堂模式下，教与学可以共享乐趣。

英语有效的课堂体验和经验第二部分

在日常的英语教学中，很多老师经常会遇到这样的困惑：我觉得一节课准备得好，知识讲得透彻，应该会有很好的教学效果，但实际上呢？学生无精打采，不感兴趣，教学效果不好。究其原因，主要有以下三个方面：第一，科学证明学生不可能持续集中注意力。如果课堂枯燥乏味，很容易导致学生精神不振。二是一节课老师从头讲到尾，学生没有机会参与，导致大部分学生态度冷漠、无动于衷。三是教师没有运用多种行之有效的教学方法来调动学生的积极性。

为解决上述问题，我在课堂生活教学中采用了一种新的教学方法，即教师要在《新课标》的指导下，努力营造生动、真实的语言环境，让学生自主学习。 、合作，在探究和学习的过程中逐渐产生对英语的兴趣爱好，形成使用英语在动态真实的环境中开展活动的积极性，让生活进入教室。

课堂之于学生，田野之于农民，车间之于工人，战场之于士兵。对于学生来说，上课不仅是智慧的灌输和道德教育，更是人生的意义。事实上，学生也在课堂社会中体验服从、沉默、反抗、竞争、合作、炫耀、回避、成功、失败的悲欢离合。和情绪。但是高效的课堂并不是让学生自己学习的课堂。这实际上对教师提出了更高的要求。

在有效的 英语 课堂中，教师充当促进者的角色。课堂的主人是学生。在课堂上，老师的满屋子会导致学生的懒惰。为了使课堂有效，学生必须勤奋和积极。手动：经常记笔记；眼球运动：跟着老师走；耳朵运动：仔细听；大脑运动：努力思考。只有学生亲自思考、亲自实践，才能最大程度地受益。我们的老师应该引导学生动起来。

一节有效的英语课离不开老师课前的精心准备。如何让学生动起来？首先注重教学设计。确定教学目标、重点难点；考虑设计的活动或步骤；如何实施它们；如何连接每个步骤或链接；分配什么作业等。精心准备将为有效的课堂奠定基础。

没有老师的积极参与，一个有效的英语课堂是不完整的。教师的高涨情绪、教师的鼓励和赞赏可以调动学生的学习积极性，也是有效课堂不可或缺的因素。

没有孩子们阅读的声音，任何有效的英语课堂都是不完整的。语言学习的最终目的是语言输出。语言记忆离不开朗读。书读百遍，自会见之。

有效的 英语 课堂还可以让学生有时间思考。

当然，有效的英语课堂还有许多其他方面：

1、课前准备很重要

在教学过程中，老师的指导非常重要。教师要有效引导，制定教学目标，突出难点，多花时间研究学生和教材。充分发挥他们的积极性，而不仅仅是让学生展示教程的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生的学习就会非常积极。他们不仅要训练某项技能，还要学习重点和难点。但如果自己备课不充分，或者指导不符合学生的实际情况，课堂效果就不会好，也无法调动全班同学的参与。

2. 课堂提问要有启发性

教师的课堂提问一定要有启发性，让学生发现问题英语口语实践活动心得体会，总结规律。内容要结合重点难点，帮助学生加深印象，解决问题，提高课堂效率。要在教学的生长点提出问题，拓展学生的发散思维。在形式上，要创设情景，吸引学生注意力，激发学生的求知欲。

3.培训应该少一些常规训练，多一些解决问题

选课训练要注意学生的实际情况。应选择、开发、收集和创造实际问题情景，为教学服务。可以通过游戏、对话、故事等方式达到训练重点和难点的目的，从而进一步激发学生的学习兴趣，达到高效教学的目的。

提高课堂教学的有效性，对教师自身的要求是相当高的。教师要提高自身素质，充分发挥教师带头作用；理解学生，充分发挥学生主体作用；灵活运用教材，创新教材；他们必须重视对学生的思想教育。

1、提高教师自身素质，充分发挥教师的带动作用

首先，教师要有激情。充满激情，充满诗意，尽心尽意教书育人，应该是我们每一位英语老师的座右铭。

其次英语口语实践活动心得体会，教师要有幽默感。适当运用幽默可以拉近师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的参与和体验，提高课堂教学效率。这样，教师的教学才会具有个人魅力和智慧的光彩，能够将一些抽象复杂的教学内容以生动的形式表现出来，从而达到良好的教学效果。而且，以幽默作为批评教育的手段，还可以消除学生的逆反心理，使他们在笑声中理解、成熟和改正错误。

第三，教师要会听。倾听你的同龄人；倾听您的孩子；听你自己。

第四，教师要有智慧。语言简洁、明了、灵活。把握学生学习兴趣和英语知识学习的切入点英语口语实践活动心得体会，创设适合知识学习的情境，使英语课堂教学始终保持新鲜感，让学生不知不觉老师做作的痕迹。

第五，教师要会表扬。适时捕捉学生的闪光点，用恰当的语言表扬他们，使他们产生积极愉快的心理。

2、了解学生，充分发挥学生主体作用

需要了解学生的思想动态、英语基础、学习动机、爱好和教学期望。针对不同的内容和学生选择教学方法。

在教授新课时保持学生的学习兴趣。本课程充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为主，面向全体学生。教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。学生才是学习的真正主人。活动以学生自主学习和合作学习为主。活动前，教师应明确本次活动的任务。这些任务反映了为达到学习的实际效果，要求所有学生通过活动完成给定的任务。活动期间，大家精心准备，建言献策，互相帮助，互相学习，并一起改进。组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识。群内交流，锻炼能力。交流，培养开放、善于交际的人才。轮流担任团队领导者以提高组织能力。活动结束后，学生要对结果进行具体的展示（在小组内和全班报告给定的任务）。新课标要求更加重视语言输入，更加重视语言输出。中学要运用语言，在学习中反复练习，习得与学习相结合，采用多种方法，使学生保持积极思考的状态。保持学生的学习兴趣，调动他们的情绪，使他们更加专注，更好地感知，

3、灵活办教材，创新教材

开展以学生为中心的活动。本课程创设真实的语言环境，用图片制作课件，学生表演，用多媒体组织课堂活动，创造性地运用教材，适当补充和调整教学内容，使之逼真、有趣、富有挑战性。让英语课堂教学充满真实性、趣味性、直观性、形象性、实效性，让零散的知识系统化，书本知识交流化，课堂活动生动化。大力培养学生的主动性，使他们的创新能力和探究能力有了很大的提高。

4、注重学生的思想教育

英语在教学中渗透德育，是素质教育对英语教育工作者学好英语知识，养成良好品德，从而实现育人目的的要求。英语新课本兼具思想性和教育性。在实际教学中，我经常开展各种活动，以丰富的教学手段帮助学生更好地掌握英语知识。养成良好的学习习惯，进一步加强学生思想品德教育。

以上是我对提高英语课堂教学效果的一些思考。任何教学活动都应围绕素质教育展开。实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展人才，是当前英语教学的重要任务。教师要不断学习新课程改革的相关理论，发挥教师的主体作用和学生的主体作用；灵活处理教材，创新教材；注重学生的思想教育，使英语课堂教学充满真实性、趣味性、实效性、直观性、形象性，使零散的知识系统化，书本知识交流起来，课堂活动生动化。这些都需要教师的创新智慧。教师要以研究者的姿态进行教育教学，在不断的研究和探索中发现和创造一些东西。只有不断的反思，才能真正提高英语课堂教学的效率。

英语有效课堂体验与体验第三部分

尊敬的老师们，很荣幸站在这里给大家做学习报告。我今天报告的主题是。在此之前，请先看一组图片。现代人的生活意识到高节奏的课堂也追求高效率。高效课堂是当前课堂教学的主流，也是我们一线教师永恒的追求。高效课堂是学生积极学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习能力的课堂。教师在高效课堂教学中起着关键作用英语有效课堂体验（一般4篇），而课堂是教师最重要的教学阵地。如何促进小学高效课堂教学英语，我认为：课堂教学要从浮华到务实，从天马行空到有针对性，让学生学会使用英语做事和表达自己的想法，从而保证高效的课堂效能。因此，只有构建自主高效的课堂教学模式，才能突破现代课堂教学的难点，提高教学效率，让每一位学生乐于学习、善于学习、有所收获。

如何在40分钟内最大限度地提高课堂效率，让课堂教学更加有效，是我们教师苦心探索和研究的课题。在我的教学实践中，我对如何培养学生的自主学习、自主发展能力，如何提高课堂教学效率进行了一些研究和探索。下面说说我的经历吧：

1.师生关系融洽

俗话说：“亲近老师，方能信道”。教学过程中的师生关系不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的沟通，建立良好的师生关系。

第一，了解学生的内心。在学生能够遵守纪律，努力学习的前提下，为了融洽师生关系，我也会在课余时间通过QQ等形式了解他们的真实想法。这些聊天不仅对我的教学有帮助，也让我了解了他们的内心，真正知道学生需要什么。

2. 参加学生活动。与学生一起表演。上学期，我和五年级二班的六个同学一起表演话剧《美女与野兽》。我们商量了剧的安排，改了又改。此次联演活动打破师生界限，拉近了与学生的距离。通过与学生的多方位交流，消除课堂上的不安全因素，使学生对教师产生亲切感和安全感。从而大胆、积极地参与教学活动，体验学习的乐趣。为教学程序的顺利实施排除人为障碍。

2、认真备课，做好充分的课前准备

备课对教师来说是一个创造性的、复杂的劳动过程。这一步做好了，成功高效课堂的第一步也就做好了。备课包括准备教材、准备学习情境、准备教学方法，还包括准备学生的学习方法（学生演练）。备课时，首先要研读教材，熟悉教材内容；把握知识技能目标，找出教学重点和难点，对教材整体把握、思路清晰，上课得心应手。备课时要结合自己的学生 学生的学习和接受能力不同，所以我们在备课时要注意全面性，包括内容的全面性和照顾不同层次学生的全面性。我们还需要预设学生的反馈，尽可能多地为学生提供多样化的回答信息。我们要注重课堂教学的整体设计，精心设计每一个教学环节，从课堂组织语言到每项活动的介绍和设计，力求删除无效环节，做到最优化，从而达到效率化。全班。教师还要把握好活动的节奏，使全班的节奏紧凑、高效、灵活。这样，我们的课堂才会有目的、有效率。我们还需要预设学生的反馈，尽可能多地为学生提供多样化的回答信息。我们要注重课堂教学的整体设计，精心设计每一个教学环节，从课堂组织语言到每项活动的介绍和设计学英语，力求删除无效环节，做到最优化，从而达到效率化。全班。教师还要把握好活动的节奏，使全班的节奏紧凑、高效、灵活。这样，我们的课堂才会有目的、有效率。我们还需要预设学生的反馈，尽可能多地为学生提供多样化的回答信息。我们要注重课堂教学的整体设计，精心设计每一个教学环节，从课堂组织语言到每项活动的介绍和设计，力求删除无效环节，做到最优化，从而达到效率化。全班。教师还要把握好活动的节奏，使全班的节奏紧凑、高效、灵活。这样，我们的课堂才会有目的、有效率。从课堂组织的语言到每一个活动的介绍和设计英语培训，力求删除无效环节，做到最优化，从而达到整节课的效率。教师还要把握好活动的节奏，使全班的节奏紧凑、高效、灵活。这样，我们的课堂才会有目的、有效率。从课堂组织的语言到每一个活动的介绍和设计，力求删除无效环节，做到最优化，从而达到整节课的效率。教师还要把握好活动的节奏，使全班的节奏紧凑、高效、灵活。这样，我们的课堂才会有目的、有效率。

3、因材施教，增强学生的自信心，调动学生的成就感

1、精心设计教学过程，因材施教，充分发挥学生的“主人翁”精神。教师要想让每个学生都以最大的兴趣和饱满的热情投入到一节课中，关键还是要看班级的教学设计。首先，教师要有驾驭教材游刃有余、深入浅出讲解教材的能力。同时，要能够妥善处理教材中由易到难、由简到繁的知识，定位每个学生，设计不同层次的学生参与。它调动了每个学生的“非智力”因素，让各级学生都有机会表达自己，帮助他们建立学习的信心英语。对于成绩差的学生，要肯定他们的长处和长处，帮助他们分析落后的原因，提出改进方法，对他们的每一个小进步及时给予肯定和鼓励，消除他们的畏难心理，厌学。，有意识地让贫困生多说话，多表现，让他们有成功的喜悦。在我教的班里，我把学生平均分为好、中、差五人一组，采取“扶贫追善”的“一对一”方式，帮助每一个人。 other , 组之间相互比较, 每个学生都在为自己的团队尽力而为。这种“比、学、赶、帮”的氛围，让每个同学都能发挥自己的“主人翁”精神，贡献自己的一份力量。小组添砖加瓦，尽心尽力。实践证明，分层教学、个别化教学，不仅可以提高英语成绩，还可以让学生享受到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心。

2、正确处理英语学习中的失误，保护学生的自尊心，增强学生的学习自信心。由于智力和非智力因素的差异，适时进行欣赏教育。莎士比亚曾说过：“赞美是照耀在人们心灵上的阳光。没有阳光，我们就无法成长。” 事实上，每个学生都有自己的优点和缺点。我们要特别看到每个学生的优点，这样才能发自内心地鼓励学生。学生的优点，用放大镜看学生的缺点。”每个学生都喜欢被表扬，尤其是后进生，最需要表扬。心。要用好激发学生成长的催化剂，教师要学会表扬学生，欣赏他们的长处，用放大镜聚焦他们的长处，并将其公开，从而激发学生的上进心和自信心。这种教育方式是绝妙的极致。当教师掌握了欣赏的艺术，就可以从“要我学”走向“我要学”的状态，才能让课堂更有成效，带领学生走向成功。这种教育方式是绝妙的极致。当教师掌握了欣赏的艺术，就可以从“要我学”走向“我要学”的状态，才能让课堂更有成效，带领学生走向成功。这种教育方式是绝妙的极致。当教师掌握了欣赏的艺术，就可以从“要我学”走向“我要学”的状态，才能让课堂更有成效，带领学生走向成功。