农村小学英语口语教学的思考（二）

对农村小学英语口语教学的思考

在课堂之外，我也尽力营造一些英语氛围，比如：提倡老师和学生用英语互相问候； 建立班级和校园英语角，开展英语歌唱、英语诗歌朗诵比赛、表演课本小品等。尽量让学生置身于英语情境中，调动学生使用英语的积极性农村小学英语口语教学的思考（二），从而提高学生的口语交际能力。

3.3开展小组合作学习，培养学生英语沟通能力。 小组合作学习为学生提供了充分表达自我的平台。 通过小组合作与交流农村英语口语教学现状，增强学生的主观意识学英语英语，从而促进每个学生的全面发展。

例如英语，在教授牛津小学英语6A第六单元“假期”的“Look and learn”部分时农村英语口语教学现状，我根据几句话“When's...？人们通常在...做什么？Did you ...终于...？” 首先农村英语口语教学现状，让坐在一起的学生准备一段对话。 在相互熟练的基础上，进行小组交流。 这时老师就会进行检查和指导。 最后，每组推荐一对代表向全班同学展示，并评选出最佳团队和最佳个人给予奖励。 长期坚持这种方法，不仅培养了他们的团队精神、团结协作精神农村英语口语教学现状，而且增强了他们的竞争意识。 学生的英语口语表达能力一定会得到提高。

参考

[1]《英语课程标准》（实验稿）教育部，北京师范大学出版社，2001.7-29

[2]曾琪. 合作学习的基础知识

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