教学反思（优秀文章10篇）

作为一名人民教师，必须具备一流的课堂教学能力。 在写教学反思时，我们可以反思自己的教学错误。 那么我们应该如何写教学反思呢？ 以下是书包样文为小伙伴们分享的教学感想（精品10篇）。 希望能对别人有所启发，对朋友们有所帮助。

教学反思第1部分

回顾一个学期的教学工作，取得了很多成绩，但也存在很多不足。 为了做好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

1. 成功

1、学习过程中，充分发挥师生双方教学的主动性、创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实用性和综合性，努力改进课堂教学，统筹考虑知识与潜力、情感与态度、过程与方法的结合，进行启发式、讨论式教学。

3、注重情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要教材英语培训，并将这些材料融会贯通贯穿于日常教学工作中。

4、更好处理好基础素养与创新潜力的关系。 在教学中，我们注重语言的积累、感知和运用，以及基本技能的训练，为学生打下扎实的汉语基础。

5、教学中遵循学生身心发展规律和语文学习规律，恰当选择教学策略，促进学生语文素养的全面提高。

2、存在的问题

1、在学习语文的过程中，还需要努力培养学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力，让学生尽早掌握科学的思维方法。

2.进一步引导学生主动探索性学习，通过实践学习汉语。

3.学生的学习方法有待进一步改进。

4、要进一步扩大学生的阅读覆盖面，陶冶学生的情操，发展学生的个性，丰富学生的精神世界。

5.学生的综合学习能力有待进一步提高，能够让学生对感兴趣的问题进行讨论并表达自己的看法。

6、加强写作训练，提高作文能力。

教学反思第二部分

一转眼一个学期就过去了。 我对本学期的语文教学进行反思，并作一个简短的总结英语教师网课总结反思，以激励自己更好地迎接新学期的到来。

针对班上中下班学生基础薄弱以及语文课堂人文过多、工具不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文工具部分的设计，并经常进行语言和文本分析。 火车。 我相信，只有扎实的语文基础，才能追求更高层次的追求。 “授人以鱼不如授人以渔”。 如果一个孩子连走路都不会，他就必须学会跑。 这不符合孩子的成长规律。 语文教学也是如此。

语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持。 首先，学生必须明白汉语学习不是一朝一夕就能完成的。 这不是一门光靠聪明就能学好的学科。 一定要有坚持不懈的精神。 因此，我要求每个学生都有一本积累书，坚持积累，力争积累很多。 积累还体现在课外阅读上。 尝试每天阅读一本课外读物，潜移默化地提高你的阅读能力。

对于学生来说，最大的欣慰就是能够在答题时表现出冷静、敏捷、高效的能力。 与其他学科相比，语文学科的应试倾向最不明显。 与教学内容的直接联系最不明显，很大程度上反映了对学科整体素质的考核。 题海战术不适合中国科目。 通过大量做题很难培养学生的语文综合能力。 中学语文不在于深度，而在于广度。 学生的知识面和阅读范围决定了汉语的综合素质。 然而，高中生现在的学业非常忙碌。 他们的课外学习时间主要花在数学、物理、化学、英语上。 没有时间读一些文学作品。 甚至可以说，学生根本就没有时间。 没有属于自己的时间，更没有能力静下心来欣赏文学作品。 当前社会读书氛围并不乐观，学生接触到的东西都很粗俗。 因此，缺乏良好的汉语学习环境也导致学生汉语综合能力较差。 原因之一。 鉴于这种情况，我认为语文学习的关键在于课堂教学，而语文课堂教学的关键在于教师，在于教师的观念和教学设计。

当然，语文教学的本质在于课堂。 一堂课只有40分钟。 如何调节和把握这个时间，让学生能够循序渐进、由浅入深地学习知识，学以致用。 这就需要教师作为引导者，懂得调控的艺术。 安逸、开放、封闭英语教师网课总结反思，寻找既科学又艺术的教学行为，不断学习新课程理论，理论与实践统一，把教学行为提升到理论高度。 而且我发现在教学过程中理论与实践脱节。 教师要充分利用上课的40分钟，争取最好的教学效果。 这是老师的职责，老师必须对学生负责。

纵观近年来的高考题，试题的人文特征越来越凸显，对学生感性能力的要求也越来越高。 这就需要教师在教学方法上做出相应的改变。 我发现我的课堂教学行为存在两个问题：

1、重分析，轻感知。

“中国”的姓氏是“宇”，“宇”就是语言的意思。 学好语言最重要的方法是通过品味和感知。 如果教师过多地分析课文中的精美语言，必然会限制学生的思维空间。 最好的办法就是让学生边读边品味、领悟。 例如，在讲授《长亭别》时，我花了很多时间来分析和解释这篇文章的主题和告别的情感。 结果整个课堂就很无聊。 如果下次再教这门课，我会重点讲的。 在学生的频率感知方面，让学生对所学过的有关分离的诗词文章进行转移知识和思考进行比较学习，尽量留出尽可能多的时间给学生。

2、重应用，轻精神。

语文讲的是欣赏性、人文性：语文课堂教学还应以培养学生的人文精神为目标，树立学生正确的价值取向为基础。 适当的专题培训和辅导是必不可少的，但语文教学不能仅仅以考试为中心、以分数为标准。 还要注重学生人文素质的提高。 比如，在教授《兴织》时，我完成了文言文教学中的字、词、句的重点教学后，又进行了拓展，给学生增加了《捕蛇者》。 对两篇课文进行了比较和教学。 让学生认识到封建社会的黑暗和残酷，同时对劳动人民表示同情，甚至激发学生用现代观念去审视课本内容。

此外，课堂教学不能仅限于课本文字内容的讲解。 要重视相关知识的扩展和迁移训练，特别是语文学科的学习。

3、他山之石可以攻玉

作为一名新老师，我觉得听课非常重要，这有助于老师们取长补短。 听其他老师的讲课给了我无尽的知识和财富。 最深刻的就是听课让我认识了别人，审视了自己。 改变和改进。

学生是教学的对象英语培训，学生就像工厂加工的产品。 学生的学习质量决定了教师教学行为的成败，体现了一个学校的质量。 学生是教学工作的命脉。 对于语文科目，很多学生的学习观念没有改变。 他们认为听和不听是一样的。 即使他们考试不能取得高分，他们也不会比其他人差多少。 有兴趣学习的学生并不多。 他们的学习观念 学生的落后和偏见，导致学生读书太少，知识面太窄，缺乏基础知识。 有很多错别字和用词错误。 遇到抄句子等问题时他们束手无策。 作文写作不新颖，主题不突出。 内容过于肤浅，部分学生学习态度不当。 作为一名教师，你应该负有一定的责任。 必须传授学生学习方法，改变学生的学习观念和态度，更重要的是提高自身修养、专业水平和教学艺术，首先要培养学生的学习兴趣。 。

总之，教学中存在很多问题。 如何提高课堂教学效率，全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，因材施教，需要在教学中不断探索，不断理解，及时总结反思，进而实践。改进和改进。

教学反思第三部分

今天学区来我们学校听课。 我参加了“IEUEER”课程。 课后，我静静反思，发现本班还存在以下问题。

1. 老师在课堂上的预见性不是很好。 刚上这门课的时候，我感觉孩子们普遍都不错，尤其是口语方面。 基本上每个人都能说出完整、流利的句子。 这对于一年级学生来说非常有价值。 所以在这堂课上，我实际上理所当然地认为通过图片说话是小菜一碟。 如果指导得好，甚至可能成为这堂课的亮点之一。 我设计它是为了让学生理清看图的顺序，然后让他们自由地看图说话。 没想到，或许是粗心，或许是没见过，大家一致把枣子称为草莓。 至于石榴，说法较多，有柿子、橘子等。 当你很长时间无法进入主题时。 我真的出了一身冷汗。 我感觉就像对石榴的认识，这是基本常识知识。 老师应该提前教给学生。 没有必要为此浪费教学时间。 以后教学的时候，不能站在自己的角度去想学生。 如果你高估了学生，一定要关注农村孩子的生活现实，千万不要想当然。

2. 教拼音太枯燥了。 以前教书的时候我没有意识到，但是宏伟向我提起之后，我发现整个教室除了老师教阅读、学生自由阅读、学生互相朗读之外，并没有什么特别的地方。 ，还有小老师教读书。 从表面上看，形式多种多样，学生们积极性十足。 其实，有的学员就像小和尚念经一样，只念经教学反思（优秀文章10篇），不念心。 仔细想想，任何人都会对这种机械的学习感到厌烦。 在这堂课上，如果老师展示一些简单的图画，将看图画的读与读拼音联系起来，或者让学生边读边动，例如：大家一边拉着小手，一边读L——A——LA。他们的同桌。 。 这样真正达到了边学边玩的目的。

以上两点是我对本课的思考。 在今后的工作中，我将不断实践和探索，以提高自己的教育教学水平。

教学反思第 4 部分

《晚风》是一首田园风格的歌曲。 歌曲以“晚风”为主题，生动地描绘了大自然的美丽景象。 《日落黄昏》、《树上夜莺歌唱》等表达了孩子们对大自然的热爱。 我认为本课教学的难点在于引导学生用和谐的声音、富有感情地唱好两声部合唱。 对于刚上五年级的孩子来说英语教师网课总结反思，唱好两声部合唱是有一定难度的。 有些学生很难掌握音高，更不用说两部分的歌曲了。 我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造教学氛围，激发学生的想象力，培养他们感受歌曲的能力就可以了。

首先让学生熟悉这两个部分。 我引导学生根据这首歌旋律的独特规律去发现、辨别，从而准确唱出旋律，使学生更深入地掌握旋律。 然后让学生在我的指挥下逐句练习两声部合唱，这样可以降低合唱的难度，增加学生的兴趣和信心。 这样，学生就能在相对平缓的学习过程中体会到音乐的魅力。

教师个人教学反思第五部分

按照学期初制定的教学计划和新的教学大纲，我如期完成了教学任务。 无论是老师的教学设计，还是课堂上的密集讲授和练习，师生之间的默契配合处处体现。 近期对本学期教学的反思可归纳为两个重点、两个加强，概括如下：

1、注重基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要。 在教学中，我既注重概念的科学性，又注重概念形成的阶段。 由于概念是逐步发展的，所以要特别注意循序渐进、由浅入深的原则。 某些概念的意义不可能一下子就完全揭示出来，一些初步的概念也不应该被绝对化。 并在教学中尽可能做到通俗易懂。 通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，学生能够形成要领，并注意引导学生将所学的概念运用到学习、生活和劳动中，从而不断加深对概念的理解。 理解并提高应用化学知识的能力。

2.注重元素、化合物知识的教学

元素和化合物的知识对于学生为化学学习打下坚实的基础非常重要。 为了让学生学好元素化合物知识，教学中应注意紧密联系实际，加强直观教学和实验教学，让学生多接触实物、多做实验，增加感性认识。 。 在理解的基础上，应采用多种方法帮助他们记忆元素和化合物的重要知识。 当学生逐渐掌握一定的元素知识后，教师应重点引导学生了解元素与化合物知识之间的内在联系，让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的关系，并付出注意强化化学基本概念。 以及基本原理对学习元素和化合物知识的指导作用。

3.加强化学术语教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学术语，是学习化学的重要工具。 在教学中，我要求学生将物理物体和化学反应结合起来，学习相应的化学术语，并结合化学术语将相应的物理物体和化学实验联系起来。 这将帮助学生记住并加深对化学术语含义的理解。 还应注重化学术语的分散教学，让学生通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，逐步掌握学习化学的重要性。

4.加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成观念、获取知识和技能、培养观察和实验能力，也有利于培养务实、认真的科学态度和科学的学习方法。 因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。 在教学中力求教好每一堂化学实验课。 在我的教学中，课前准备非常彻底，演示实验现象非常明显，效果良好，使全班同学看得清楚； 教师要从科学的态度和规范的操作中向学生进行演示，启发和引导学生从生动的感性知识中学习。 上升到抽象思维。

根据我们学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或者交换一些实验，或者适当做一些可选实验。 同时鼓励和引导学生自己做一些家庭小实验，进一步激发他们学习化学的热情和探究精神。 我也严格要求学生进行具体指导，逐步做到正确的实验操作，得出正确的结论。

教学反思是一种理论与实践相结合的行动研究方法。 是提高教师教学水平、改善学生学习效果不可或缺的手段。 同时为今后的教育教学工作提供基础的科研方法。 因此，建议希望为教育做出贡献的教师能够经常反思教学，不断提高自身素质。

教学反思第6章

在我十几年的教育生涯中，我也积累了一些有用的教学经验，但通过20xx年的远程教育通识培训（课堂教学反思）学习，我又“充电”了。 我学到了一些新的教学理念和方法。 为教师吸收新知识提供了良好的平台。 通过网络，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖、独特，激发了我的学习兴趣。 对我不断获取知识、提高文化水平非常有利于我，在我的日常工作中发挥了很大的作用。 巨大的推广效应、丰富的创造力和非凡的远见，可以让我们体会到教育和学习的真正意义，即每个人都有终身受教育的权利！ 这一切都深深地吸引了我，同时也让我对远程教育有了真正的了解。 今天我想借此机会谈谈我的经历。

在本次学习中，我对“课堂教学反思”这一主题的视频讲座、案例回顾、互动对话、反思和活动非常感兴趣。 学完之后我还想再学一遍。 孔凡哲老师通过听课，讲述了专家型教师是如何形成的、如何反思课堂教学、课堂教学反思的方法等，这对中青年骨干教师的成长是一种启发。 仅仅有专业的理论和成熟的经​​验案例并不能成为一名专家教师。 如果你想成为一名专家教师，你需要不断反思； 因为教学反思是教师专业成长的动力源泉。 只有通过反思，使原有的经验不断地被检验、修正、强化、否定等思维过程，才能去粗去精、去伪存真，使经验不断提炼和升华，才能产生强大的理性力量，成为推动教师专业成长的有力杠杆。 像我这样五十多岁、在教学第一线工作十几年的人，为什么只能是一名经验丰富的老师，而不能成为一名名师、专家呢？ 学习《课堂教学反思》后，我发现我缺少的是反思！

由于计算机和网络技术的飞速发展，为远程教育开辟了新的天地。 这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合。 它是一种新的人才培养模式，极大地提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。

我是一个有远大抱负的老人。 在今后的学习中，我将努力通过这个便捷的学习平台增强自己的学习意识，更新和巩固知识结构，丰富自己的教学方法，提高自身修养和内涵，不断提高自己的专业水平。 、加强反思，努力成为一名专家型教师！

教师个人教学反思第七部分

我已经快到了不迷茫的年纪了。 二十年的忙碌生活，一晃而过。 生活中的大是大非不再束缚我的心。 在工作和生活中我要求不那么严格，宽容一些； 我少了一些热情，多了一些宽容。 怀旧； 少一些迷茫，多一些冷漠。

随着岁月的流逝，我越来越相信自己的命运。 年底了英语培训，我想回顾一下上学期的工作，但心里却有些迷茫。 我问自己，我进入学校后做了什么？ 想一想，只有我每周的工作日志留下的痕迹才能记录我所做的一些琐碎的事情。 无非就是一些周而复始的日常工作，比如每周的工作、短信、收发文件、印章管理、上传下发等。然后还有一些临时的事情，比如通知、检查、当然，一学期的“九云”评审、岗位设置、继续教育、教师名单、评审总结、教工之家建立等事项也很耗时。 有时候，仅仅一个人或一项数据就足以让你不知所措。 虽然有点忙，但是还是很充实的。 至于“我在想什么，我还能做什么？” 说实话，我还没有真正思考过这两个问题。 我一直以为日子会慢慢过去。 我一直以为只要我尽我所能，做好自己的工作就可以了。 很少思考如何更好、更高效地做事，很少判断做事的正确性、错误性和有效性，更不用说对自己的未来进行期待和规划。 20xx年，可能会有预言不准确的时候。 灾难最好不要发生，但绩效工资可能会发生，所以要期待。 新学期，我想我还是要竭尽全力做好自己的工作，从认真做好每一件小事开始，把每一件小事做好。 当今社会，有一份稳定的工作很不容易，一定要珍惜。 当然，工作之余，你还是要继续打球、爬山、骑自行车等运动，家人和孩子也需要更多的照顾你。 毕竟，你已经到了你和家人应该注意身心健康的年龄； 你还必须不断地把每一篇《读本》读一遍，尽管它总是很容易忘记； 魏书生和余雍正的教学魅力需要去体会，虽然迄今为止此类书的曝光还很少。 我更想要的是听更多的课，体验老师们的精彩课堂，享受师生之间的快乐互动，促进自我成长。

反思是为了更好的实践。 只要你能时刻反省自己的言行，脚踏实地地工作和生活，扬长避短，就一定能够更好地前进。

教师个人教学反思第8部分

这一个月来英语教师网课总结反思，我能够积极适应新的教学工作要求，遵守学校的规章制度，认真履行自己的工作职责，使教学工作有计划、有组织、有计划地开展和完成。并采取循序渐进的方式。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现对近一个月来的教学工作作如下总结和反思，查找差距，克服缺点，总结经验教训，推动我的教学工作更上一个台阶。

1、认真备课，学会认真反思，坚持备好学生、备好教材、备好教法。 根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，精心设计教学计划。 课前制定计划，创造各种有趣的教具，有助于吸引学生的注意力。 课后及时做好本课总结，写好教学反思，认真按时收集每节课的知识点。

其次，虚心向其他老师请教教学方面的意见，有疑问就提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，我多听老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，不断改进教学方法。

三是认真批改作业，布置作业做到精准、简洁、有针对性、有层次。 同时，及时、细致地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业项目中出现的问题进行分类总结，进行彻底的检讨，及时改进教学方法。根据相关情况采取相应的方式，以达到有针对性的效果。 第四，未来努力的方向没有止境。 只要活着、老了，学习就无止境。 我要不断更新和丰富自己的知识，努力成为一名有知识、有才华的教师。 因为我们是直接面对学生的教育者，学生有什么问题都会问，而且往往会问到底。 没有广博的知识，学生就不可能受到良好的教育。

在今后的工作中，我要时刻抓住一切机会与学生进行心与心的交流，逐步将爱的教育渗透到学生的行为习惯、文明举止、思想道德中。 遇到学生因小事打架，要耐心地对他们进行思想教育，告诉他们要关心他人。 对于学历落后的学生，要从思想上、个人上关心他们，经常鼓励、帮助他们解决学习困难，让他们有学习的信心。

如何写教学反思第9部分

教学反思是研究你如何教、如何学。 教以学，学以教。

如何写好教学反思？ 笔者从以下几个方面与大家探讨：

(1) 写出成功的事

在教学过程中实现预先设计的教学目的、引起教学共振效应的实践； 课堂教学临时适应的适当措施； 黑板上的字迹清晰、有条理； 一定的教学理念和方法的渗透和应用的过程； 教育学，运用心理学一些基本原理的感受； 教学方法等方面的改革和创新，都详细记录下来，供今后教学参考。 在此基础上，不断改进、完善、推陈出新，以达到辉煌的顶峰。 。

(2) Write down the shortcomings

即使是成功的课堂教学也难免存在遗漏和错误。 对它们进行系统的回顾和整理，并对其进行深入的反思、探索和分析，以便我们在今后的教学中吸取教训，提高到更高的水平。 。

(3) Write teaching wit

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生之间的思维发展和情感交流是和谐的，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感。 这些“智慧的火花”往往是不由自主地突然出现的。 如果不及时，用课后反射去捕捉的话，它就会因为时间的流逝而消失，这是令人遗憾的。

(4) Write about student innovation

课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会闪烁着“创新的火花”。 对于学生在课堂上提出的一些独特见解，教师要充分肯定。 这不仅能让学生用自己的好方法和好想法进行推广，也是对学生的一种欣赏和激励。 同时，这些宝贵的见解也对课堂教学进行了补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 因此，记录下来可以为以后的教学提供丰富的物质养分。

(5) Write "Teach Design Again"

一节课后，我冷静沉思，探索自己发现了哪些教学规律； 教学方法有哪些创新？ 知识点有哪些发现； 组织教学有哪些新方法？ 解决问题的诸多误区是否有突破？ 启蒙是否恰当； Whether the training is in place, etc. Write down these gains and losses in a timely manner, make necessary classifications and trade-offs, consider what should be done when re-teaching this part of the content, and write a "re-teaching design", so that you can maximize your strengths and avoid weaknesses, strive for excellence, and improve your teaching level to A new realm and height.

总而言之，写课后教学反思的重要性在于及时性、坚持性、执着追求。 一旦有所收获，就及时写下来。 如果有话要说，那就很长，如果没有什么话，那就很短。 用写作促进思维，用思维促进教学。 If you accumulate it over a long period of time, you will surely have the harvest of "gathering armpits into fur, and gathering sand into a tower".

Teachers' Personal Teaching Reflections Chapter 10

During the time when I was studying the new curriculum, I reflected on my past teaching thoughts and behaviors, and used the concepts of the new curriculum to re-examine the views and practices that were once regarded as experience. I will now reflect on Summarize the experience gained and correct your shortcomings:

1. Change roles in teaching and change existing teaching behaviors

(1) According to the requirements of the new curriculum, teachers have transformed from traditional imparters of knowledge to organizers of students' learning; teachers have become guides of students' learning activities, rather than leaders; teachers should start from the shelf of “teacher's dignity” Come out and become a participant in student learning. Teachers and students learn together and make progress together.

2. Respect students' existing knowledge and experience in teaching

When we design teaching plans, we should think about: "What life experiences and knowledge reserves students already have", "How to design teaching plans that are easy for students to understand based on relevant theories and students' actual conditions", "What will students do when accepting new knowledge?" What happens?" etc. When preparing lessons, although teachers will prepare various learning plans, in actual teaching, they will still encounter some unexpected problems, such as students not being able to answer questions as planned, and disputes between teachers and students, and between classmates. wait.

At this time, teachers should reflect on "why such a problem occurs, how do I adjust the teaching plan, and what effective strategies and measures should I adopt based on the students' feedback information", so as to organize teaching according to the students' ideas and ensure that the teaching process follows the most optimal path. Best orbital operation. After teaching, teachers can ask themselves questions like this: "Is my teaching effective?" "Has there been a highlight in the teaching that surprised me? What is the reason for this highlight?" "What aspects can be further improved?" , "What did I learn from it", etc. This will meet the requirements of the new curriculum reform for teachers and will be more conducive to the development of teachers' teaching plans.

3. Teachers should pay attention to communication and dialogue with students

Full dialogue and exchanges between teachers and students are very beneficial to both the development of the group and the growth of individuals. For example, when a teacher was teaching "average points", he designed some life situations that students are familiar with: dividing peaches, dividing fish, dividing biscuits, dividing apples, etc. During the exchange and dialogue, some teachers pointed out that teaching only around "eating" seems to be limited. In fact, we still have many things to allocate in life, and the teaching design can be appropriately expanded. Such open discussions can promote teachers to reflect more effectively and promote teachers to elevate practical experience into theory.

4. Teachers should summarize and record each lesson

After a class is over or a day's teaching tasks are completed, we should calm down and think carefully: whether the overall design of this class is appropriate, whether the teaching links are reasonable, and whether the teaching is like a teacher asking students to conduct comprehensive training on fraction application problems. At that time, a question came up: 价格 of a set of desks and chairs is 48 yuan. Is the content clear? Are the teaching methods used adequately? Are the key points and difficulties highlighted? What actions did I take today that were correct and which ones were not enough? Okay, what areas need to be adjusted and improved; whether the students' enthusiasm is mobilized, whether the students are happy to learn, whether I am happy to teach, and whether there are any confusions, etc. Think clearly about these, make a summary, and then record them. This will provide experience that can be used for future teaching. After long-term accumulation, we will surely gain a valuable teaching wealth.