小学音乐教师远程继续教育培训学习体会

小学继续教育学习心得（总6篇）

当某件事给了我们一些感悟之后，我们可以把它们记录在我们的经验中，这样我们就可以不断更新和迭代我们的想法。 您是否不知所措或没有线索？ 以下是小编整理的小学继续教育学习心得集（一般6篇）。 欢迎阅读、收藏。

小学继续教育学习经历1

1月16日至20日，参加黑河市中小学教师继续教育培训班。 从专家们的讲座中我学到了很多东西。 尤其是江建设、叶静两位专家对学科教育和论文写作的准确解读，令人深受启发。

虽然学习的方式比较单调，就是安静地坐着听课英语网络培训心得体会，但是眼中的精彩让静坐不再单调； 虽然让我背痛了几个小时，但学习新知识的新鲜感让我的心越来越温暖。

接下来我详细讲一下我这次学习的体会：

1、虚心学习，完善自己的知识结构。

作为一名教师，要善于接受和消化新思想、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质； 要积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣； 你必须勤奋好学，孜孜不倦地工作，努力做到知识渊博英语网络培训心得体会，善于业务。 只有这样，讲课才能深入浅出、通俗易懂英语网络培训心得体会，学生才会有尊重感，乐意接受教育和指导。

2、转变教育观念。

我相信我的学生一定会成为人才。 学生是学习的主人，是发展的主体。 教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益。 应该以学生的成长为基础。 教师的教育理念是其中之一。 从事教育的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，也是学生发展的重要因素。 是实现“人人都能成才”的重要基础。 不要忘记教育家陶行知的名言：“你的教鞭是瓦特，你的冷眼是牛顿，你的嘲讽是爱迪生，麻绳是利梅胡”。 在老师眼里，没有不好的学生，只有差异。 实行不同的教育学英语，就会有不同的发展。

3、提高教学能力。

我们清醒地认识到，教育不仅是技术，更是艺术。 教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生说教、授业解惑的行为。 我们只能善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教学方法。 只有运用方法、学习方法，灵活运用讲解、提问、练习、复习、对话等技巧，运用现代教育技术，才能展现高水平的教学行为和教学技术，以及这种教学技术与教学的发展结合。行为就会产生一种创造性的教学方式和方法，甚至学术能够达到准确、形象、生动的境界。

4、作为一名教师，从书本上获取知识尤为重要。

人类创造的知识财富犹如浩瀚的海洋，博大而深邃。 所以，我们应该多读书，多学习、多了解这个世界，有足够的电，挺直地站在学生面前，用知识的力量来守护我们的童心。

学习中有太多的体会，有太多让我感动的内容。 感谢教学研究所培训部的领导们给了我们这样一个足不出户学习的机会，让我们听到了这样真实的理念，让我们体会到了“教学最重要”的真谛。就是得法”！

小学继续教育学习经历2

1、做一名学习型教师。

“知识也需要不断更新。” 作为一名教师，拥有丰富的实践经验是一种财富，但也可能是一种障碍。 因为过多的实践经验有时会阻碍教师接受新知识，但也能暂时掩盖教师缺乏新知识的情况。 长此以往，必然导致教师知识匮乏。 教师缺乏知识，仅依靠旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至丧失。 这时，陈旧的教学经验就成为教师教学能力发展和提高的障碍。 “所以，教师要讲道、教导、解惑。” 教师的具体工作是“传道、授业、解惑”。 也就是说，教师要通过自己的教学实践向学生传授知识，培养学生的实践能力。 能够使学生理解和理解各种原理。 这就要求教师“孜孜不倦地学习，孜孜不倦地悔人”，拓宽学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上培养学生运用知识解决实际问题的能力。 同时，教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设和发展培养人才的历史使命。 教师必须具有崇高的理想、完善的道德情操、坚定的信念、坚强的意志品质，并用它们来给学生提供浅层而深刻的影响和熏陶。 这样才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用人才。

2、学生是教学活动的主角。

教师必须爱他们所教育的学生。 学生应变传统被动学习的客体状态为主动学习的主体状态，变“我要学”为“我要学”、“我爱学”、“我能学”，让学生真正成为学习的主人。 大师、学习活动的参与者、探索者和研究者。 如果换个角度思考，学生就是联合管理学习过程的参与者。 这一观点必须牢牢扎根于教师头脑中，并有效落实到课堂教学实践中。 这是培养学生学科的必然要求。 因为只有认识到这一点，一些传统教师的做法才会发生相应的改变。 教师应该是一位雕塑大师，能够用自己的思想和感情将一块材料雕刻成一件精美的艺术品。 本质上，学生没有好坏之分。 “差生”之所以“差”，是因为他们的潜力受到各种主客观因素的制约，没有得到充分释放。 来自学生自身的主观因素和客观影响。 主客观因素都会严重制约学生内在潜能的开发，成为学生健康成长和发展的障碍。 正因为如此，我们的老师应该更加关注和关爱这些所谓的“贫困学生”。 这样，他们就会在成长和发展的道路上实现质的飞跃。 教师要充分信任学生英语网络培训心得体会，相信学生完全有能力学习。 给学生机会，俯身去看学生的生活，平等参与学生的科研。 同时，教师要“解放学生的手、解放学生的大脑、解放学生的眼睛、解放学生的嘴、解放学生的空间”，给学生思考、做、说的机会，让他们讨论、提问、交流、集中就某一问题进行辩论。 教师要让学生充分思考，给学生充分表达想法的机会，让学生自由发言，让尽可能多的学生发言。 这样，学生自然会兴奋起来，参与热情就会高涨，参与性就会大大提高，个人就能得到发展。

3、做一名研究型教师。

学习促进自身发展，学习促进人际交往，学习获得社会认可，在不断学习中研究学生、研究自己、研究教学。 对于新课程改革来说，如果教师的教学观念不更新，教学方法不根本改变，课程改革必然流于形式，事倍功半，甚至事倍功半。 “校本教学研究”是一种很好的研究。 类型路径。 在以往的教学实践活动中，很多教师只满足于扮演“教材执行者”的角色。 这与教师自身的教学理念有关，也与课程改革前我国教育体制的环境及其对教师的影响有关。 相关的相应要求。 然而，在新课程改革的要求下，如果继续走老路，在教学中严格遵循课程规定，而很少充分发挥学生的主观能动性，就很难适应新课程改革的要求。教师的自主权。 那么新课程对教师有哪些新要求呢？ 这个专业领域的教师相信教学是培养学生和提高自我的职业。 他们能够把服务社会作为自己的职业理想，从服务社会的角度赋予自己发展和提升的现实意义，明确自己的发展方向。 与学生发展的互动关系，在发展学生的同时发展自己，在发展自己的同时服务社会。 他以高度的责任感从专业的角度审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的道德，提高自己的智慧。 他能自觉地注重教育行为的科学性和教育情感的合理性，不断追求学生发展和自我发展的更高效益。

通过这次学习，我受益匪浅，让我恍然大悟。 从每一次的学习中，我们都进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 一些对教育教学有独到见解的专家，以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论阐释，进一步更新了我的教育教学理念。 当今时代是一个竞争激烈的时代。 国家之间的竞争主要体现为综合国力的竞争。 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，人才的培养靠教育，靠教师的辛勤劳动。 只有深刻认识到这一点，才能激发对教师工作的热爱，并将这种爱倾注到对学生的教育中。

小学继续教育学习心得3

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分。 是提高全体在职小学教师整体素质、推进教师专业化的有效途径。 这也是全面实施素质教育的关键。 在学习期间，我通过不断的实践结合实际，取得了很大的进步。 现将我的学习经历总结如下：

1、通过学习，我首先更新了观念：对于教师来说，科研就是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业人士的研究有质的不同。 是以解决问题为目标的诊断性研究和实践者对自身实践情境和经验进行多视角、多层次的分析和反思。通过学习，从“过去的我”和“现在的我”进行对话和交流。努力摆脱“已成之事”，在学习期间，通过不断的实践结合实际，我取得了很大的进步。

2、教育无小事。 一个细节可能会影响孩子的一生。 教师最可贵的品质，就是能够从日常的教学生涯中领悟和体会教育的真谛，挖掘出散发着清新香气、体现高尚情操的教育细节。 学生是具有极大可塑性、创造性和独立发展能力的个体。 综上所述，教育的真谛在于启发自我意识，赋予灵魂向真、善、美方向发展的重力和空间。

3、在人格上，任何时代、任何地区、任何学校阶段，教师和学生都应该是天然平等的。 师生不仅是人格和情感上平等的朋友，更是在求知的道路上共同探索、共同前进的平等志同道合的人。

在教育中英语，教师要用行动感染学生，用言语打动学生，流露对人或事的真实感受，从而在师生之间产生精神共鸣。 只有当学生感受到老师的善良和真挚的爱时，他们才会愿意听老师的教诲。 俗话说“亲近老师，信教”。 教师要抓住机会，及时向学生表达喜怒哀乐，通过交流与学生实现心与心的交流。 教师的语言必须富有魅力、富有人性、有趣，同时又具有理性。 只有这样的语言才能让学生乐于接受，达到教育的目的。 温暖的话语，滋润的心。 温暖的话语可以让学生深深感受到老师的真诚关怀，从而拉近师生之间的距离。 教师还必须对学生有一种充满责任感和理性的爱。 这种爱意味着严格要求，严格有分寸，更重要的是严格合理。

我们除了更新自己的教育教学理念外，还需要结合个人情况、教学环境和特点，落实好、运用好。 这个过程也是一个自我发现、自我完善的过程。 除了不断客观地审视“过去的我”，我们还需要一种持久的热情，一种对教育、对学生、对社会的神圣信念和追求！

有人说，教师是春蚕、蜡烛、航标、航海家。 而我想说，老师就像一棵枝繁叶茂的大树。 他们需要从多方面吸收营养：科学的教育思想、先进的教育理念、符合时代特征的教育言论、广博的知识。 他具有令人敬佩的教学艺术、强烈的人格魅力和不断开拓进取的精神。 为了实现这个目标，我一直做一个“好学生”。 多年来，在教学的同时，我积极学习先进的教育教学理念。 新课改到来后，我如鱼得水。 我反复阅读新课程标准，理解新课程标准的真正含义，并不断反思自己的教学实践。 我积极参加学校组织的各项活动。 “教师要有刻苦钻研、刻苦钻研的精神”。 刻苦学习、刻苦钻研应该是教师的“天性”。 学习和研究新课程标准和新课程给了我一个方向。 从学习中我懂得了“三人行必有我师”的道理。 我不断学习、研究、探索，从教材、教学参考资料、课程标准中触摸新课程改革的灵魂，准确把握教学尺度。 研究中考题，了解其中蕴含的教学思想和教学方法。 从同事那里学到的好方法也及时运用。 我和学生们互相学习，共同成长。 我想这就是所谓的教与学吧！ 除了做一名“好学生”，我也在努力做一名好老师。 做一名“好学生”是我磨练技能的重要过程； 成为一名好老师是我的最终目标。 总之，继续教育的好处是非常丰富的。 让我思考了更多，也收获了很多知识。 然而，展望未来，我知道前面的路依然曲折。 毕竟这些思想和理论需要我在以后的教学实践中不断尝试和运用，最终转化为我自己的东西。 我想只有这样我才算真正达到了训练的目的。 最后，我想用一句话来鼓励大家：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

总之，我们只有更加努力地学习，不断充实自己，不断超越自己，不断完善自己的知识体系，保持一颗永远年轻、进取的心，才能更好地迎接知识的挑战。 学习是我自己政治上的提高。 我将用终身学习引领我的专业成长，成为一名优秀的人民教师。

才能成为一名新型研究型合格教师。

小学继续教育学习经历4

去年，我参加了继续教育培训。 这次培训让我非常难忘。 这次学习让我受益匪浅。 通过学习资料、专家点评和网上交流，我对新课改的理念有了进一步的了解； 通过参加网上研讨会和交流，我感受到了远程学习的魅力，也有幸听到了同学们不同的声音； 通过完成和提交作业，我锻炼了表达能力，增长了个人智慧； 通过阅读课堂和课程简报，分享同学们的培训成果和专家的课程改革成果； 最后，通过撰写并提交培训总结，思想和认识得到了进一步升华。 此次培训使我全面、深入地理解了初中数学新课程的基本概念，掌握了《初中数学新课程》的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准以及教学与评价要求。标准。” 互联网是一个很好的平台。 我利用平台认真聆听专家的精彩点评，并积极参与与同行的交流和讨论。 我每天躺在电脑前，看课文，写作业，发评论。 我感触很深，收获也很多。 为您忙碌的生活增添另一层乐趣。 专家的点评和精彩的课例使我从理论的角度认识到了新课程改革的必要性和重要性。 同时，我也从感性的角度理解了新课程理念下的英语课堂教学，使我能够再次理性地反思和回顾。 有自己的教育教学理念和教学策略。

一、新形势下课程改革对教师的要求。

新形势下教学时间的减少，我想这是每个老师在课程改革过程中都会遇到的问题。 在知识讲解的过程中，如果知识点讲解过多，学生恐怕时间不够，学生就不能很好地理解知识，相应的听说能力也得不到提高。锻炼得好； 如果解释太少，他们担心学生不知道如何应用，考试时成绩会降低，所以很难处理这个矛盾。 但这种状况必须改变！ 改变可能短时间内不一定有效果，但如果不改变，肯定没有效果。 教学方法、教学方法、教学理念都不能忽视。 合理的教学方法只能适合某个阶段小学音乐教师远程继续教育培训学习体会，而不能成为永恒的。 教学方法和教学方法需要不断探索和改进。 在教育改革过程中，只有不断、认真、用心地实践和总结英语，才能形成合理的教学方法和方法。 每个人都有自己的教学风格。 只有充分调动学生的积极性，学生才能真正有所收获。 在学生愿意学习、善于学习的氛围中，学生才能健康成长——这样我觉得这个班级就是一个好班级。 单纯的知识传授是不可取的。

2.选修课的开发和实施必须因地制宜、因材施教。

培训过程中，我们听取了专家的报告，教研组进行了认真的分组学习和讨论。 我们都有同样的感觉。 我们都感到新课改存在地区差异、城乡差异。 一些教学活动在某些领域有所不同。 在农村中学实施起来有一定难度。 因此，我认为老师应该尊重学生，让他们根据自己的兴趣和未来的发展需要来选择课程模块。 教师必须了解和承认学生的个性差异，真正以学生为中心。 我们有些老师工作量很大，任务很艰巨。 选修课程的目的是提高学生的语言综合应用能力，因此要适当增加任务型语言教学活动，因地制宜，充分利用学校有限的教学资源； 因材施教，尽可能针对所有学生。 此举旨在培养学生学习英语的兴趣和简单的英语沟通能力。 因为这是一种以具体任务为学习动力、以完成任务的过程为学习过程、以任务结果展开为教学成果、以应用为目的、以应用为核心的教学方式，新增“任务型”语言教学模块，培养学生的综合语言能力。