对英语教师培训的思考

对小学英语教师培训的思考

小学英语教师培训反思1：小学英语教师90学时集中培训的反思

20**年4月14日至23日，我有幸参加了临安市小学英语教师专业发展第三期90小时强化培训。 培训期间，教学研究员董老师主讲《外语课堂教学的功能与评价》； 求是荆州赵雅老师的示范课《我的老师》，以及她随后的《为学生搭建自由展示的舞台》的讲座，也是她对人民教育出版社新版教材的解读； 杭州市教研室吴平老师《听、想、做》讲座； 余杭教研室卢永民老师的《课例陪伴我成长，打造高效课堂》的讲座，都是留给我的。 印象非常深刻。

可以说，这次90个小时的培训虽然时间短，但内容广泛而深刻，非常适合我们日常的教学实践。 培训过程中，学员们始终能够集中注意力，积极参与与讲师的课堂互动。 套用吴平老师的话“听则忘，见则记，做则懂”。 在全体学员和老师的积极参与下，我们不仅在学习、在思考，还在潜移默化地实践着所学的新知识。 ，相信有了这样一个好的开始，今后我们在日常教学中的思想会更加深刻，在完善自身的教学行为和创新教学设计中会更快地成长和进步。

我个人认为，董老师在4月14日《外语课堂教学的功能与评价》讲座中提到的“当前英语课堂教学中存在的主要问题”非常值得我关注。 从教学目标和重点不明确、以教师为中心，到教学过程缺乏创新，教师语言能力和综合素质亟待提高，再到撰写论文、设计教学意图时生搬硬套教学理论等……与我自己多年来的教学相比，似乎这些问题都集中在我身上。 这样的讲座让我充分认识到自己身上还存在的问题。 董老师随后简要讲解了英语课堂教学的基本功能以及我们应该如何评价课堂教学的有效性。 他通过字母教学课、语音教学课、阅读课等实际课例进行分析讨论，阐释教师的课堂教学行为是否有效以及可以在哪些方面进行调整。 根据我在讲座中学到的知识，我认为还有很多值得反思和改进的地方。

4月15日，求是荆州小学赵亚老师的示范课，让我明白了课堂示范中需要贯彻的重要理念：在常规课堂上，根据教材内容，详细处理教材。 、滚动旧知识，培养沟通意识，加强发音模仿，体现教学水平，听、说、读、写并重，搭建攀爬支撑，注重情感体验。

4月16日，我听了吴平老师的一堂题为《倾听、思考、行动》的课程。 关于“听”，吴老师通过解读老外的阅读课英语，向我们展示了“让学英语”的核心理念。

“有意义又有趣。” 她从活动设计和教学语言两个方面重新诠释了本环节的亮点，让在场的每一位老师都感受到了这位外教如何让教学变得“有意义”和“有趣”。 我觉得在平时的教学中，我经常考虑自己如何完成教学任务，组织一些正式的活动。 学生被动参与。 也许学生觉得他们很无聊。 我对此感到深深的愧疚。 相信通过这次的学习，我们一定会在以后的教学实践中做出一些改进，避免一些机械的无意义的操作，创设科学的情境，让孩子体验到更真实的课堂交流，促进孩子思维的发展。 关于《切丝》，吴老师与我们分享了她对课程标准和教材的理解。 课程标准修订要点：课程标准的核心概念之一是“语言使用的本质特征”，包括在具体情境中的使用、完整性的使用（动机---情感---思维---文化）、特定语言形式的使用（适当的）以及规范的使用。 第二个核心“课程性质”是工具性和人文性。 语言包括人际交往、语言技能的运用、语言知识的掌握和百科全书式知识的获取。 人文方面，包括公民素养、健康人格、生命教育、人生信仰、审美情趣、创造力等。课程的总体目标是：语言应用能力的综合运用，包括技能五个维度、知识、情感、学习策略和文化意识。 关于《七星》，吴老师要求我们根据得到的教学启发学英语，在各自的英语教学岗位上有所作为。

4月18日上午，农林科技大学心理学教授张民生为我们带来了《教师压力应对与情绪管理》的精彩讲座，告诉我们如何学会“做情绪的主人”。 首先，教师要以宽容的态度约束自己。 从某种意义上说，学生的不良行为是很自然的，并不奇怪。 多想想你曾经是个孩子，做过蠢事，说过错话。 站在别人的角度思考，换位思考，说服自己对学生宽容和理解。 那么你就会失去所有的愤怒，理性地处理问题，赢得学生的尊重。 其次，教师要更新观念，及时提醒自己。 调皮捣蛋的学生往往是学校里给老师带来麻烦的学生，而这些学生所犯的错误更是令老师无法容忍的。 遇到这种情况，不妨控制一下自己的负面评价情绪，在印象中寻找该学生的闪光点，用发展的角度来看待该学生，保持自己的冷静对英语教师培训的思考，为该学生物尽其用。 然后，教师要运用转移的方法来稳定情绪。 人在生气时学英语，心神不平静，常常用暴风雨般的发泄来泄愤，达到心理平衡。 需要注意的是，教师的愤怒不仅使学生沉默，损害学生的自尊，而且使教师本人情绪低落，损害身心。 当你遇到烦躁的情况时，最好用转移的方法来冷却情绪。 例如，你可以不理会这件事，继续你的正常工作； 或者先让学生自己反思、写考试。 训练有素的老师总是善于用冷处理的方式来保持冷静英语培训活动反思，说服学生。

>小学英语教师培训反思2：小学英语教师培训后的反思>>（578字）

今天，我很荣幸参加2016年小学英语教师工作会议。 这次会议让我受益匪浅。 对于刚大学毕业的我来说，对于小学英语教学知之甚少。 在这次培训中，我学到了很多小学英语教学方法，我也得到了相应的提高。

首先，明确小学英语各年级的教学目标和要求极为重要。由于各年级学生的英语水平不同，因此应根据学生现有的英语水平制定教学目标并开展英语熟练程度。

课堂活动注重因材施教。

其次，良好的英语文化氛围对于小学生学习英语极为重要。 由于小学生刚刚接触英语，培养他们的学习兴趣非常重要。 良好的英语文化氛围可以激发他们学习英语的兴趣，让他们爱上英语、说英语。

那么，小学英语教学应注重听、说、读、写的结合。 小学英语教学应从听、口语、读三个方面进行教学英语培训活动反思，注重小学生综合能力的培养。 任何人都不能有偏见。

此外，小学英语课堂活动的设计必须得当、合理。 小学英语教学应紧密结合《活动清单引导练习》组织英语教学活动，强调小组合作英语培训活动反思，让学生参与课堂活动。 在小组活动中，学生也学习到了需要掌握的知识。

最后，我们要继续严格要求自己，提高自身素质和英语水平。 在教学活动中，我们要时刻严格要求自己，课堂活动要丰富、实用。 教学活动结束后，应对自己的教学活动进行分析、回顾和反思。

在今后的英语教学中，我将继续努力提高自己，让学生在英语活动教学中不断提高英语水平。

>小学英语师资培训反思三：2016年江苏省小学英语师资培训反思>>（596字）

今天是我们江苏省20**小学英语教师培训班的第二天。 我们聆听了江苏省特级名师沉峰老师的《小学五六年级英语单元不同课程类型的教学实践》讲座。 听完后，我感觉自己学到了很多新东西，心里产生了一个强烈的愿望：如果暑假一直有这样的培训英语培训活动反思，我一定会抓住机会，主动参加这样的培训。 听这些专家的讲座不仅是一个学习的过程，更是一个享受的过程。 真是令人大开眼界！ 我真的很佩服和敬佩专家们对事业的执着追求。 他们无愧为我们的先行者。 他们的讲课听起来简单又回味，字字句句都充满真知灼见！ 再次感谢南通市教育局教师培训处的领导和南通师范大学的领导和老师为我们安排的培训。

今天，沉特通过实际的课例，教大家如何教授每个单元的各个部分。 从她展示的课件来看，有一个新软件的用途，那就是：MindMap，可以非常简单但又漂亮地画出电路图，视觉效果非常好。 我以前从未尝试过这个，所以我一回到家就上网下载了这个软件。 我希望在接下来的几天里我能学会使用它，并尽快应用到我的教学中。 沉特每次讲课，都有不同的、更新颖的想法和做法。 她这次教的板书很吸引我。 板书要突出重点和难点，A部分要强调整个论述的主线。 。 沉特本人在思考教学设计的每一个细节时都力求严谨、独特、适合学生。 这一点很值得我学习。 在今后的教学中，我也必须体现自己的智慧，精心设计每一堂课的流程，并根据实际情况及时做出改变。 我们更应该提醒自己的是：多向名师学习，多阅读与专业相关的书籍，提高自己的专业水平和教学能力。