英语教材培训经验

英语教材培训的5条亲身经历

作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识和良好的思维品质。 你学过如何写英语培训经历吗？ 与我们分享。 您想写《英语教材培训心得体会》吗？ 下面，小编整理了相关资料，供大家书面参考！

英语教材培训经历1

8月10日，我有幸参加了教育局组织实施的人教小学英语教材培训。 在短短一天的学习中，我亲身体验了最前沿的教育教学信息。

感谢两位老师的精彩讲座，让我受益匪浅，让我对人民教育出版社出版的小学英语新教材有了更深入的了解。 我在教学过程中能够更加合理、灵活、创造性地运用教材，理解教材的内容。 对教材建议的教学方法进行适当的权衡和适当的调整，可以进一步提高英语教学的效果。 曹杰老师简洁地介绍了新旧课程标准的异同，帮助我们梳理了新课程标准的核心，更有利于我们学习新课程标准。 通过学习，我认识到英语课程的学习在小学教育中起着重要的作用。 英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程； 这也是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富人生阅历、发展思维能力、发展人格的过程和提高人文素质的过程。 做好小学英语教学，必须了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

随后曹杰老师首先向我们介绍了人民教育出版社出版的新课标人教小学英语教材的结构。 这套教材分为A、B、C两部分。A部分包括：Let's talk（句型）； 让我们一起玩（活动练习）； 让我们学习（单词）； Let's do（TPR 活动总计）； 让我们做; 让我们来唱歌。 B 部分包括： 让我们检查一下（单元检测）。 三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。 因此，教师必须掌握好各个阶段的教学目标，在夯实学生基础的前提下寻求更好的发展，真正让学生学有所成！

在词汇教学方面，曹老师建议音、形、意相结合，总结出以下四种方法：1、教字母发音，教能力；2、教字母，教能力。 2、融词成句教学，强调语义； 3、交际游戏教学促进记忆； 任务活动教学重在应用。 在讲授单词时，曹老师建议先读音、读义，再读形，强调语素与字母（组合）的联系，培养拼写能力。 在练习环节，老师还介绍了以下方法： 1、要求学生将文字与图片（实物）进行匹配； 2.要求学生指着课本上的单词或句子说出单词； 3.教师说词，学生举例。 对应的单词卡； 4、教师说出单词，学生指着相应的物体或图片； 5. 开始吧； 6.给单词编号，老师说，学生指出。

在训练学生的阅读能力时，老师讲了以下几种常用的方法： 1、要求学生将文字与图片（实物）相匹配； 2、老师说出单词，学生举起相应的单词卡； 3、听录音，用手指、用眼、用手、用嘴、用心读单词； 4、充分利用板书和单词表。

词汇课上，曹老师提醒老师们注意：a． 划分单个单词的教学目标（认、读、写？），有针对性地处理； b. 仔细处理单词，分组或分层处理； 可以引入反义词、同义词、相似词进行比较； 可以用实物、图片、简单的图画等来加深印象； C。 先单独练习单词，然后一起练习，利用短时记忆的复习重点来强化单词的记忆； d、加强识别和阅读能力； e. 练习量要大，学生参与范围要广，词句要自然融为一体，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是令教师头疼的问题。 学生因素、教学条件、环境因素等使这种教学成为教学中的一大问题。 关于对话教学，曹老师也给出了几点建议： 利用图片、多媒体、肢体语言等形式呈现对话，充分感知和强化语境中的目标语言结构； b. 利用有趣的活动来加强理解和掌握语言结构； C。 使用基于任务的活动来创建不同的情境并进行有意义的对话活动。 曹老师还提到，课堂活动的设计要由紧到松，由控制到宽松。

下午，老师用多媒体播放了两位英语名师的教学视频供我们观看和学习。 我们看了两位英语名师的课英语培训活动反思，感到很沮丧，因为这两位老师的课和我们自己的课有很大差距。 我们要继续努力学习，提高知识水平。 只有不断优化课堂教学，才能拉近这个距离。 这两位老师流畅自然的教学语言、较强的与学生互动的能力、新颖的教学环节设计、激发和培养学生兴趣的能力等等英语培训活动反思，都是我们值得学习的地方。

在英语课堂教学的过程中，有时我觉得自己很辛苦，但我发现很多时候我都是在唱独角戏。 有的学生缺乏学习兴趣，有的学生想学好英语却无从下手。 经过这次的培训和学习，我得到了老师理论方法的指导，这对我以后的教学起到了推波助澜的作用。

虽然培训只有短短的一天，但我的收获却很大！ 在今后的教学中，我将与学生一起成长，不断追求新的自我。

英语教材培训经历2

前几天，我参加了一次90小时的初中英语教师培训。 通过学习，我学到了很多先进的教育理念和教学经验，教育思想和教学理念得到了更新，使我受益匪浅。 本次培训的内容相当丰富。 我听了很多专家老师的现场讲座。 真的很值得珍惜这个学习机会！ 以下是我经过这次培训的体会：

1.加强学习，促进专业成长

教师要想给学生一滴水，就必须有一桶水。 但学生要想永远拥有取之不尽用之不竭的资源，教师就必须时刻弥补，让自己成为一条流向大海的溪流。 专家的话充分印证了这一说法。 他们用自己深厚的科学文化知识英语教材培训经验，向我们讲解博大精深的理论知识，并且讲解得深入浅出，给我们带来了深刻的启发。 面对一群渴求知识的学生，我深深感受到自己的重大责任和教师职业的神圣。 它为我提供了如何有效准备和上课的指导。 尤其是教师对教学的困惑和争论，让我认识到终身学习、促进教师专业成长的必要性。 三尺冰非一日结冰。 我们的教师只有不断学习、不断提高、不断提高，才能适应社会的需要，适应世纪的挑战，才能胜任教学事业。

二、对《新课程标准》的进一步理解

经过几天的学习，我对《新课标》有了更深的理解，那就是教师非常重视英语与现实世界的紧密联系，注重内容贴近学生的实际生活，呈现方式丰富多彩，注重学生对英语学习的掌握。 注重为学生提供活跃思维、合作与交流的空间，注重培养学生的创新意识和实践能力； 注重激发学生学习英语的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

3.理论知识的学习和课本的反思

在这几天的学习中，金浪老师教我们如何解读课文。 她结合课本上生动的例子让我们认识到规范课堂的重要性。 对于文本解读问题，她认为教师应摆脱任务重、时间紧、事务多的思想困扰，尤其是一拿到英语就赶紧上网或浏览教学参考资料的条件反射行为文字材料。 由于对资源的盲目拓展和利用，往往忽视了对教材本身资源的探索，出现了本末倒置的现象。 英语教师备课的首要任务就是认真解读课文。 确定教学目标并进行初步设计后，他们会根据学生的实际情况，对教材和网络资源进行选择、修改、设计成适合学生实际情况的教案。

培训时间虽然短暂，但收获却是丰厚的。 此次培训让我从一个新的平台审视自己的英语教学，也为我今后的工作指明了方向。 经过这次培训活动，我将把所学到的教学理念咀嚼、消化、内化成自己的教学思想，指导自己的教学实践。 今后，我们要继续收集教育资料，学习教育理论，增加专业知识。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在今后的教学中，我将利用培训中所学到的知识来丰富、提高、完善自己的教学，使自己达到更高的水平！

英语教材培训经验3

我教英语到小学四年级。 通过阅读教材，我深刻认识到教师必须学习《英语新课程标准》，才能适应教材改革和新教材、新教学方法的需要。 只有能够适应当今素质的需要英语培训活动反思，才能把握新的知识体系和学生的实际，提高课堂效率，满足《英语新课程标准》设计理念的基本要求。 总之，顺应教育改革和发展的潮流，成为一名合格的小学英语教师。 达到教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻理解英语课程要求。 我们要学会把握新课程标准的理念、目标和内容。 小学英语教学属于英语启蒙教育。 学生通过听、说、动、唱、打，具备了一定的语言基础。 并获得初步的听说能力和一定的语感。 根据小学生的心理特点和新课程标准的要求，小学英语教学应以提高兴趣为重点。

1.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。 学生只有对英语产生浓厚的兴趣才会愿意学习。 要引起学生的兴趣，首先要让学生感觉英语容易学，其次要让学生乐于学习，最后培养学生的自学能力，培养他们积极的英语学习态度。 帮助他们建立学习英语的初步自信。

2. 教学方法

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须立足小学生的学习特点，打造以活动课为主的教学模式。 注重培养学生的语言交流能力。 采用听、说、唱、奏、演的方法。 对于农村白手起家的学生来说，我认为有必要让他们尽可能多地听到地道的英语。 语言引入应采用先输入后输出的方法。

1. 只听

也就是说，让学生尽可能多地听，利用听觉记忆，并让他们用母语做出反应。 在实际课堂教学中如何操作？ 例如，在教文具字时，大多数老师都采用这样的方法：看图，跟着我读。 出示图片并跟着我读。 现在新教材要求教师在“听”步骤中展示图片，反复演示发音，让学生安静地听，处于听觉记忆的过程中。 然后他们可以把图片放下，打乱顺序，老师自己挑一张，玩猜谜游戏，老师问：铅笔？ 它是一支铅笔吗？ 学生只需回答“是”或“否”。在此步骤中，学生仍然用母语聆听并回答。

2. 倾听并行动

即学生边听边指出、查找并做出相应的动作。 在这个阶段，他们使用物理或运动记忆。 例如听和点/颜色/数字/圆圈/检查。 即老师发出指示英语培训，学生行动。 例如，教数字时，老师快速报出数字，学生做手势，然后把数字卡交给学生。 根据老师的指示，我们还可以设计一个这样的游戏：在教室前面放几张椅子，让拿着数字卡的学生坐在椅子上。 老师喊出两个数字。 持有这两个数字的同学尽快交换位置。 老师也可以参与抢座位，这样可以在这个阶段使用物理记忆。

3.倾听并传递

也就是说，学生先听，然后重复。 这时，他们正在使用短期记忆，也就是跟随阅读的过程。 例如，在教授对话时，老师播放录音，学生听、看。 教师继续播放录音，学生听对话中的替换词。 新单词，同时听和说，都属于这个过程。 在教授句型时，由于不教语法，我们可以教学生唱语法歌曲，教材上也配有相应的语法歌曲。

4. 选择要说的内容

在这个阶段学英语，学生可以开始用英语说话。 此时，他们正在使用长期记忆。 他们可以选择用英语说些什么。 每个学生都会有成功的喜悦。 例如，在教授食物面包、冰淇淋……以及我喜欢……、我不喜欢……的句型时，可以采用开放式教学，让他们自由选择自己所知道的食物并告诉他们他们喜欢什么和不喜欢什么。 学生会说，三明治、沙拉……这可以让学生感到成功英语培训，增加自信心。

5. 就说吧

在这个阶段，学生可以把学到的东西说出来，甚至脱口而出，这就是长期记忆发挥作用的时候。 在这一步中，学生可以表演、自由发言、复述故事。 同时，教师不必急于纠正学生语言表现中的错误。 他们应该让学生感到安全并积极学习外语。 。 鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生动脑、动言、活跃思维参与教学活动。 例如，低年级学生可以灵活处理教材内容，编成儿歌、童谣。 课堂上经常采用游戏教学方式，再加上老师灵活、友好的肢体语言，使课堂丰富多彩、轻松活跃。 教育学生借助图片和手势理解较慢的语音或录音材料。

3.创建场景

用你充满激情的表情和动作感染学生，让他们积极参与学习。 变被动学习为主动学习，创设情境，相互交流，激发学习动机，树立学习信心。 直观情境教学是小学英语教学中非常重要的教学手段。 教师要充分利用课本中的文字创设情境，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等，为学生提供用英语交流的机会。

通过新教材的学习，我们遇到了新的理念、新的考验、新的挑战。 我们只需要把新理念、新方法大胆运用到课堂实践中即可。 努力贯彻落实新课程标准。 于是我回去寻找新的方法来利用好新教材。

英语教材培训心得4

近两个月的远程培训结束了。 通过这次培训，我们懂得了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 通过学习，我有以下感受：

作为一名英语教师，了解最新的英语课程改革新理念尤为重要。 在这次培训中，我看到了不同于传统英语教学模式的课堂教学，了解了最新的英语课程改革理念。 新课程的先进理念体现了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的潮流，体现了人们对美好未来的追求。 其核心是新课程理念的贯彻落实。 一些重大课程改革未能取得最终成功。 问题根本在于课程理念和教师行为的转变。

基础教育阶段英语教学应面向全体学生，满足不同需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面、终身发展奠定基础。 学生在学习中智力、兴趣、性格、态度、基本语言能力、学习方式等方面存在差异。 因此，在教学中，我尽量根据不同学生的个体差异，提出不同的要求。 比如，对于差生，我尽量向他们提出难度适中的问题，并尽量让他们自信地回答问题。 当他们回答正确时，我总是说“很好”。 如果他们回答错了，我也会说“还是谢谢你们”。 ”来表达鼓励。 这样，他们的信心就会大大增强，参与意识就会加强，恐惧感就会逐渐消除。 面对优生，我给他们设定了更高的标准。

营造轻松和谐的氛围。 在教学过程中，我们注重与学生的沟通，消除他们对学习英语的恐惧。 只有对英语感兴趣，才能保持学习英语动力，才能取得好的成绩。 僵化的学习不仅会影响英语学习的效果，还会使他们讨厌学习英语。 因此，营造轻松和谐的学习氛围有利于英语学习。 特别注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。” 因此，我们需要在课堂教学中创设情境，利用一些游戏，让英语课堂变得“活起来”。 我们不应该把英语课变成知识传授课，不应该用老师的教来代替学生的学。 相反，我们应该让学生通过活动来学习英语，通过说、听、唱、玩等方式，让小学生体验到享受学习英语的乐趣，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还需要强调师生之间的互动。 小学英语教学的过程是师生沟通、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该表现为小学生的朋友和帮助者，尊重每一个学生。 我们要特别关心那些英语学习有困难的学生，为小学生提供尽可能多的练习英语的机会，鼓励他们的尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性。 ，并培养合作意识。

通过这次培训英语培训活动反思，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇不断更新，社会需求将对英语教师的口语、发音、技能提出越来越高的要求。 教师如果不注意加强自身的学习，必然会被动挨打。 你还误导别人。 因此，英语教师必须不断加强和巩固自己的基本功。 理论与实践相结合，不断提高自身素质，多听有经验的老师的课，取其精华，运用到自己的教学中，不断反思自己教学中的不足。

英语教材培训经验5

9月22日，湖州天空飘着蒙蒙细雨，但这并没有影响我的兴奋，因为今天我和其他几位同事赶赴长兴参加由教育部组织的民教版小学英语新课程。省教研室课程培训。

本次教材培训的主讲老师是浙江省教育厅教研室郑文老师。 她从教材修订的基本原则、教材整体变化的要点、三年级教材及教学要求分析、教研活动介绍四个方面讲解了新教材的变化。 。

在郑文老师的讲课中，通过新旧教材的对比，我们可以清楚地了解到新教材的特点。 无论是知识的广度、内容的深度、技能的发展，还是学生的注意力，都得到了很大的提高。 为我们今后的教学提供了更加科学有效的教学资源。 尤其是发音训练体系的调整，可以有效引导学生培养自然拼写能力，为今后独立英语学习打下坚实的基础。

为了加深我们的理解，郑老师以三年级新教材为例，一一介绍教材内容，深入案例分析，精心指导教学方法，透彻解读教学理念。 讲解深入浅出，让我们对新教材的各个方面有了清晰的认识。 有了更深入、更清晰的认识，我对今后教材的把握和应用也有了更清晰的思路。 特别是新教材必修和选修部分的有机结合、阅读目标的设定、故事教学的教学方法、教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，而且为教师提供专业发展。 一个很好的展示。

通过这次讲座，我理清了思路，明确了新课程标准关于教育改革的指导思想，也为我今后的教学指明了方向。 我将在今后的教学中不断创新，积极运用新课改理念，为学生呈现丰富多彩的英语课堂。

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