暑期英语教师培训经历

暑期英语教师培训心得（选3篇）

当某些事情给了我们一些感悟之后，我们往往可以将其写成一篇反思文章，以便总结出具体的经验和想法。 那么怎么写呢？ 以下是小编整理的暑期英语教师培训心得（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

暑期英语教师培训经历1

人们常说，假期是一次难忘的经历，让人充满期待学英语，因为在这短暂的日子里，我们总能找到属于自己的珍贵回忆。 暑期师资培训结束了，但我们的学习还远没有结束，而只是一个开始。

今年夏天，在教育局的领导下，组织全县初中英语教师参加为期二十天的智力培训（又称“出国留学”），全程由外教授课。 虽然时间不长，但从这一次的培训中，我学到了很多东西网络英语培训心得体会，学到了很多好的、高效的、可行的英语教学方法。 我相信这些美好的场景永远定格在每一位学员的脑海中：外教充满活力的身影，他们独特的问候语，他们在课堂上努力的表现……这次培训不仅让我们每个人都英语。老师的听、说、读、写技能都得到了强化训练，还向我们展示了丰富的西方文化和独特的教学方法，着实让人受益匪浅。 回顾这几天的学习情况，我的独特体会如下：

1、工作态度

这次培训给我印象最深的就是外教的认真。 也可以说是“充满活力”或“充满热情”。 充满阳光和对生活的希望。 四位外教轮流教我们三个班。 中午几乎没有休息时间，但他们认真地教好每一堂课，没有一丝疲倦和应付，这让我们更加感动，让我们学习起来更加有活力和认真。 我想我们每个老师在日常教学中都应该这样。 在进入教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己神清气爽、心情愉快地走进教室，与学生一起度过40分钟的美好时光，让他们能够不仅在课堂上学到英语知识，更学到了对生活的热爱。

2. 教学

通过外教的细心讲解和示范，我学会了如何更好地教授英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受着沉重的压力，感受不到学习的乐趣。 教授每项技能都可能非常有趣。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 强调词汇和语法知识使得教师经常在公共场合打断学生的讲话，使学生感到尴尬。 长远来看，学生不愿意在公共场合用英语交流。 因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有不断练习，学生的口语能力才会不断提高。 我对此有深刻的认识。 培训之初，我们和外教不太熟，不敢轻易说话，生怕说错话，被外教嘲笑，被外教低估。同龄人。 但听着他们轻松幽默的话语，不断提问，我忍不住和他们展开了对话。 每当我说完一句话，看到外教心地点头或微笑，我就知道她真的知道我在说什么，我顿时多了勇气和信心。 我顿时恍然大悟，与他们的交流变得非常自然、融洽。 其实克服自己的心理障碍才是说英语最大的问题。 人类的语言都是一样的。 即使你一时不知道如何表达自己，你可以用手势、用其他词代替词、用肢体语言、物体等。去表达，他们就会理解。 我觉得这四位老师在这一点上都非常好。 在我们班上，经常可以听到大家开心的笑声，尤其是我们的班主任玛丽，她真的很聪明，很能和大家相处，尤其是她非常丰富的面部表情、语言，特别是她的肢体语言，生动活泼，所以让我们感觉不到丝毫的负担和压力。 她总是说：“如果你今天停止成长，明天你就停止教学。” 杰克诙谐的故事和吸引我们注意力的方式让每个人都紧张不已。 乔安妮有条不紊的教学经验开阔了我们的视野。 海伦磁性的歌声和她优美的诗篇始终飘浮在我们的灵魂深处。

3、情景教学

作为一名教师，必须具有较高的表演能力，能够根据不同的情况变换不同的角色，尽量创设真实的情境来帮助学生学习。 在本次培训中，外教为我们打出了非常出色的表现。 好榜样。 在日常的语文教学中，她能给我们一些感动和欢乐。 为了让我们准确地理解每个成语的意思，她可以让自己突然跳起来，她可以把声音提高八度刻意模仿故事中的单词。 性格上，她可以放下老师的架子，进行爆笑的情景表演。 因此，他们所教授的知识内容令人难忘，也能轻松运用到实际应用中。 总之，在我们的教学中，我们也可以在课堂上借鉴这些方法，并尝试创造一些其他有效的方法，让学生发现和体验学习英语的乐趣，让学生轻松学英语。

“不经历一番严寒，怎能得梅花香。” 展望未来，工作和学习的道路将是无尽的、艰难的、曲折的，但我愿意在这快乐而永无休止的追求中实现它。 自己的梦想。 我不敢有丝毫的懈怠和停留。 在今后的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，将科研与教学结合起来，成为一名具有前瞻性的专家型、学者型教师。他们所教授的知识。 只有这样，才能培养新时代“发现、发明、创造、创新”的学生。 在这里我愿与大家分享我们的所见、所闻、所想、所感。

暑期英语教师培训经历2

一周的英语学习培训圆满结束。 在这紧张、充实、快乐的一周里，我累并快乐着。 我经历了很多，也学到了很多。 由于我是非英语专业毕业的，这次专业培训对我来说无疑是一个很大的收获。 回顾这几天的学习情况，复习了各个老师的课。

1. 有趣的教学

如果说十年前明星是我追逐的偶像，那么今天的课堂上，田向军老师就是我课堂上的偶像。 田老师用他独特的人格魅力为我们展示了一场非常有趣的课堂教学。 兴趣是人类学习的基础。 “你学到的东西永远不会被忘记。” 只有在兴趣的基础上轻松愉快地学习，才能记住牢固、深刻。 田老师真切地给我们展示了“兴趣”课。 在这三个小时的课堂上网络英语培训心得体会，我们在欢笑中学习，在音乐的熏陶中学习……课后，我想起了平时的课堂教学。 我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”这个关键。 在我们平时的教学中，我们通常会向学生灌输知识，让他们被动地接受。 这种学习对于他们来说是一个痛苦的学习过程。 田老师曾说过：“作为教师，我们需要经过多少培训才能成为一名合格的教师？” 今后我一定要勤于学习、善于实践、善于反思。 从要求学生“学”到自己“学”。 并关注田老师提出的以下问题：

在今后的教学中，我们不能只注重老师的领导，而忽视了学生才是学习的真正主人。 课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体。 我们必须关注学生的学习。 我们应该做什么？ 我们必须在课前认真备课，有备无患地上课。 这是因为老师课前累，学生上课“累”。 教学内容是教师备课的关键，更不能忽视教学类型。 掌握课型，听说课、阅读课、新讲课、复习课不能混在一起。 在传授知识的过程中，我们必须将情感渗透其中。 选择课件时要适合课堂教学，贪多一点。 课堂上我们需要资源，但我们也需要教学活动的想法、理念和良好的设计意图。 在做好实践的同时英语，我们要做好每次的反思，这样我们才能在教师的道路上成长。

2.寻找高效英语课堂密码

许素艳老师说：“在课堂管理中，我们需要找到高效英语课堂的密码。” 我们的工作是一个育人工程。 这就决定了我们需要持续改进。 成功的课堂教学管理需要良好的课堂设计，而设计决定了课堂管理成功的关键。 我们平时的课堂上应该尽量使用一些简短明了的课堂指令，在给学生输入语言的同时，也方便对学生的管理。 小学生的意志力比较薄弱，在一项活动中通常只能保持十五分钟的注意力。 这就要求我们设计一些简短而有趣的教学活动，让学生的学习变得有趣。 著名教育家“苏格拉底”说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。 要想上好课，就必须善于启发。 班里的学生是否主动学习，这节课就一定是成功的。 很好的教训。

3.学习新课程理念

何广铿教授在课堂上给我们讲述了课程理念。 在教学中，学生是知识的主体，知识必须通过学生的主动运用思维来获得。 因此，在教学过程中，教师应注重学生在教师指导下的自学和教师的有针对性的指导，使自学和指导在教学活动中有机地结合起来。 教师必须为学生提供大量的时间、空间和具体条件进行自主学习和实践。 教师不仅要“精”研习教材，更要在“导”字上下功夫。 要改变过去强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的做法，积极引导和提高学生的主动参与、乐于探索、勤于做事的态度，培养学生的搜集能力。处理信息、获取知识、分析和解决问题的能力以及沟通和协作的能力。 教师在传授知识的同时，要不断改进和优化教学方法，才能更好地培养学生的能力，促进学生综合素质的提高。 在每一堂课、每一个教学环节中，教师首先要考虑学生原有的基础以及哪些方面欠缺或薄弱环节。 他们必须在教学中通过不同的方式来弥补或激活它们，为他们下一步的发展构建一个共同的环境。 平台。 不要担心设计问题对某些学生来说太简单。 关注每个学生的发展，新课程理念提供多种选择，适应个性化需求。 新课程理念下的教学不应是一成不变的。 应根据学生的实际情况选择灵活多样的教学方法。 老师就像导演一样，为学生提供不同的角色，让学生根据自己的兴趣爱好和性格选择自己喜欢的方式来完成学习。 就任务而言，只要目标定位得当，一切道路都是同一个目标。 例如，对于英语不好的学生，老师应该了解他们的兴趣和特长，然后尝试找出与英语联系。 为此，需要找到一个切入点来激发学生学习英语的兴趣。 这比每天强迫他背几个单词要好。 句子学得很快。 优化学习方法，提高自学能力。 新课程倡导学生学会学习，为他们在社会上的发展奠定基础。 因此，教师不再只是知识的传递者学英语，而应该通过体验、探究、讨论等方式引导学生优化学习方法，提高自主学习能力。对于基础薄弱的学生来说，在初始阶段形成有效的学习策略是相当困难的。阶段，但教师必须持之以恒，不可能一蹴而就，更不能回到原来的“填鸭式”教学，一段时间不见成效。 关注学生情感，提高人文素质。 在教学中，要培养学生的爱国精神、学习态度和价值取向。 从另一种意义上讲，教师要营造和谐的课堂氛围，让学生拥有积极乐观的心态，勤奋好学、乐学，在知识的熏陶下提高人文素养。

暑期英语教师培训心得3

作为一名教学经验很少的英语教师，我很荣幸能得到这次极其宝贵的机会参加20xx年暑期乡村英语教师培训。 这次培训为我们打开了一个新的世界网络英语培训心得体会，让我有一种恍然大悟的感觉。

我们的培训分为三个阶段。 第一阶段是聆听专家讲座，领略名师风采。 共有5位名师为我们授课。 其中，温州二十一中学的李元光老师和泰顺中学的苏永超老师的精彩讲座给我留下了最深刻的印象。 李元光老师分析了我们一些课堂上确实存在的现象：

1、老师充当幻灯片的放映员，只关注进度，不关注执行。 下课后，学生们脑海中浮现的都是精美的幻灯片。

2、只为好的学生鼓掌，忽视差的学生。 只有一致的答案，没有个别的答案。 课堂讲授或自问。

3、只为自己备课，忽视为学生备课。 课堂上不敢过多展开，学生提出的问题也赶紧搪塞，生怕自己回答不出来就尴尬。

4、老师对学生的肯定吝啬。

分析完后，她给我们讲了一些国外的做法。 课程难度不求深奥，只求简单易懂，只求实用，不讲形式，不为难学生。 要记住，课堂的主人是学生，学生应该真正参与课堂。 没有所谓的标准答案，学生要乐学、敢说、敢问、敢表达。 对于学生的评价，先说是，后说不是。 好学生是被夸的。 而苏永超先生则谈到了《一个阶级的诞生》。 在一个班级诞生之前，我们需要熟悉该话题：学科特点、背景知识和话题准备。 同时，我们还要熟悉教材：熟悉教材，认识教材的要求，认识教材的地位。

在教学设计上，首先要注重日常积累。 我们可以通过以下渠道进行积累：上课、网络、杂志、讲座、讲座、反思、日记等。 其次，关注学生的情况，如学生人数、语言水平和学习习惯等。 他给我们展示了他自己的几套课件，设计非常精彩，选题贴近学生实际，紧跟时代潮流，给我们提供了参考。

第二阶段是口语训练，地点在美丽的雁荡山。 口语训练分为两个小班。 我的口语老师是来自英国的罗伯特。 主要以口语练习为主，兼顾一些文化背景和英语教学方法的介绍和指导暑期英语教师培训经历，让我们在异国文化和习俗的氛围中自然地感受到。 汉语博大精深，掌握必要的实际操作技能有力地促进了我们英语教育教学水平的提高。 我们每班都会根据抽签的情况更换同桌，让我们有机会和更多的人交流。 同时他还设置了丰富多彩的活动让我们积极参与，大家都很热情，敢于发言，敢于表达。 与他们交流不仅增加了我们的词汇量，练习了口语，还让我们了解了真实的英国生活。 更重要的是，外教给我们带来了各种丰富的英语课程和一些可以提高教学效率的教学方法。

第三阶段是今年教师素质提升的重点和重点——文本解读。 主要是我们班主任付咏梅教的。 在这个阶段，我们大多数老师对课文的理解还不够深入。 很多老师主要注重教学设计、教学方法、语言要点，而对最基本的课文缺乏足够的解读。 付老师为我们指明了文本解读的方向。 我们可以从以下几个方面解读文本：解读文体，了解文本的体裁特征； 解释文本的结构并阐明文本的上下文和意图； 解释段落并推测文本的语义。 逻辑; 解读语言，欣赏文本的精美语言； 解读策略，把握技能发展关键； 口译学生，实现文本口译的价值。 当然，我们不可能在一堂课上解读这么多的内容。 所谓面面俱到，可能会导致面面俱到的失败。 因此，我们最好一次解读几个要点，然后将这些要点串联成一条主线进行课堂教学。 这为我们的阅读教学指出了一条新的道路。 过去，我们总是注重教学设计，却忽略了真正重要的文本。 今后，我们需要反复阅读课文，挖掘课文新的解读点，从而实现对旧材料的新解读网络英语培训心得体会，努力促进课堂实效。

培训虽然结束了，但它给我带来的感悟和思考才刚刚开始。 在参加这次培训之前，我只是想学习一些新的概念，但是当培训结束后，我感觉自己在这里收获的远远超出了我的预期。 如何将学到的知识运用到实际教学中，如何从课文中挖掘解读点，进行高效授课，从根本上激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。 这是关键。 。

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