小学英语口语沟通能力培养

【内容摘要】

在小学英语教学中，培养小学生的英语口语交际能力已成为小学教学中的一项重要任务和重要课题英语。小学英语教师要结合小学生的实际情况，综合考虑影响小学生交际能力的各种因素英语口语，制定相应的培养和提高措施小学生的英语口语沟通技巧。

【关键词】

小学；英语口语；沟通能力；发展

英语 是世界上使用最广泛的语言。顺应时代发展需要，培养小学生英语口语的交际能力已成为小学英语教学法的重点。如何有效培养小学生的英语口语交际能力，也是作为一名小学英语教师值得关注的问题。首先要明确影响小学生交际能力的内外部因素英语口语小学英语口语沟通能力培养，然后重点关注小学生交际能力培养的实践过程英语口语、外教教师可适当开展小学拓展英语口语交际教学。

一、一定影响小学生的内外因素英语口语交际能力

影响小学生交际能力的内在因素英语口语来源于学生自身，小学生自身的心理素质因素非常关键。一些小学生胆小，缺乏自信。他们觉得自己英语学习不是很好简单的英语口语交际，不敢表达自己，担心其他同学的异样目光。另外，受年龄特征和知识掌握量的影响，小学生主要以简单的形象思维为主，对英语知识的掌握和运用不够灵活。还有对母语的依赖。小学生已经形成用母语交流的习惯。因此，在英语口语交流的过程中，小学生难免会受到母语的影响，小学生需要加强口语练习才能逐渐改变。然而，影响小学生交际能力的外在因素英语口语是语言环境，它可以为小学生提供学习的方式和语言交际的场所。只有在实践中不断地使用英语交流英语培训，才能逐步提高小学生的口语交流能力。因为我们的小学生不在以英语为母语的环境中，所以除了在课堂之外，他们很少使用英语进行交流。因此，小学生没有思考说英语的习惯。修炼，口语沟通不能及时有效。

二、关注小学生培养实践过程英语口语沟通能力

1.激发兴趣

小学生只有发自内心地热爱学习英语口语，才会愿意听和说，才能逐渐提高英语口语的交流能力能力。教师可以创造多种能够激发学生学习兴趣的教学情境简单的英语口语交际，例如在教学过程中设计竞赛、游戏等活动，或者采用多媒体辅助教学、物理教具等方式，使学生产生兴趣。学习英语 渴望能够轻松愉快地学习和练习。有了学习的兴趣，小学生会认真听，听清楚，听懂，然后模仿老师发音和练习阅读。比如教“It's”，是“Itis”的缩写，让学生注意老师的发音和嘴形，注意舌头的位置变化。然后，教师分别表扬和鼓励学生，并不断纠正和练习，使小学生通过反复练习，能懂、懂、能读。再比如，教“矮个子”这个词的老师，可以选择两个体型相差很大的小学生站在前面。如此一来，小学生的情绪似乎更有动力，对学习也更有兴趣。

2.锻炼自信

小学生学习英语，总是怕自己看错话或者说错话，害怕。需要放松，恢复自信，才能有效学习。站在老师的角度，发挥自己的亲和力，调和自己与小学生的关系，营造愉快的学习氛围，让学生放下戒心，敢于用英语为对话和沟通。此外，教师应注意所用语言的效果，积极鼓励学生的表现。即使他们犯了错误，他们也应该使用委婉的词。伤害。

3.专注于实践

培养小学生的英语口语交际能力，就是练习口语英语。课堂上，教师以身作则学英语，尽量用英语与学生交流和提问，为学生提供良好的学习语言环境英语，学生会逐渐听从老师的教导英语 。为了培养学生的口语简单的英语口语交际，教师必须加强课文中的共同会话训练，这也是教师教学的重要组成部分。教师还可以针对对话的内容提出一些适当的问题，不仅可以让学生深入掌握对话的内容，而且在一定程度上激发了学生对英语交流的兴趣。会话训练，教师可以分组或个人进行反复训练，以加深学生的印象。

4.适当展开

要培养和提高小学生的英语口语交际能力简单的英语口语交际，仅靠课堂上的时间来达到教学效果是远远不够的。每天打招呼的对话。早上去学校时，英语 老师看到学生可以说：嗨，早上好。学生回答：早上好，老师。虽然是一段简短的对话，但这意味着学生已经训练了英语口语把它放在心上。课外的对话训练没有课堂上那么严肃，学生也会感到轻松。这样，在课后，让学生训练更多的问候和问候对话句，让学生获得充分的体验和感悟。学生在课堂上所学的内容，可以在课后的充足时间里得到掌握和应用。因此学英语，适宜开展小学英语口语交流。 @>沟通是一个很大的推动力。在社会的发展中，英语口语的重要性越来越受到重视。因此，我们应该从小学开始培养小学生的英语口语沟通能力。这是一个需要稳步发展的过程。 英语教师需循序渐进探索创造，用合理有效的模式实施教学，激发学生的学习兴趣，锻炼和培养学生的自信心，关注小学生英语口语的练习可以有效提高小学生的英语口语沟通能力。