小学英语口语教学如何进行

英语是打开世界大门的金钥匙。 小学阶段是获取知识、锻炼能力的黄金时期。 作为祖国未来的主人，小学生掌握英语的程度可以直接决定我国未来的发展方向。 下面我跟大家分享一些小学英语口语教学的方法和策略。 希望对您有所帮助。

学习英语口语教学方法

1.帮助学生树立信心

笔者在调查中了解到，许多学生口语交际能力不达标的重要原因之一就是学生害怕表达自己。 他们对自己的口语沟通能力没有信心，不敢用英语进行交流。 因此，教师首先要做的就是为学生提供一个用英语交流和表达的平台，让学生克服心理障碍，勇敢地用英语进行交流。 虽然刚接触英语小学生可能会犯一些错误，比如表达不当、发音不标准等学英语，但其实这些困难是可以克服的。 在老师的鼓励和学生的相互帮助下，学生能够完美地解决这些问题。 因此，教师应帮助学生正确理解英语口语交际的学习，帮助学生明白这是一个循序渐进的过程。 在这个过程中，错误是不可避免的。 真正重要的是改正错误。 教师要注重走进学生的内心世界，帮助学生消除对口语交际学习的恐惧。 要做到这一点简单的英语口语交际对话，首先需要在日常教学过程中多鼓励学生，发现学生的长处和闪光点。 即使学生取得了一点进步，老师也要及时指出并表扬学生。 目前小学生对英语学习的恐惧很多是由于教师未能及时鼓励和支持学生造成的。 对于学生来说，老师的鼓励和支持可以更好地帮助他们建立自信心。 尤其是对于一些对老师反应比较敏感的学生来说，老师的一言一行都蕴含着特殊的意义。 有时老师的一个不满的表情可能会让学生久久不安。 因此，教师应以鼓励的方式与学生沟通，尽量避免以消极的态度与学生沟通。 例如，学生回答完问题后，老师应该说“Good, come on, Wonder, you are smart!” 给学生简单的英语口语交际对话，鼓励学生。 即使学生回答错误，老师也应该对学生的表现给予认可。 ，并鼓励学生再次尝试回答。 例如，使用“再试一次”。 “别紧张。” 鼓励学生。 这样做的目的是为了保护学生的英语学习热情，保证学生不会因为一点点的挫折而失去英语学习的热情。 其次，良好的学习氛围会对学生的英语学习产生巨大的影响。 在教学过程中，教师应有意识地营造良好的课堂教学氛围，缓解学生的心理压力，让学生全身心投入英语学习。 许多学生害怕英语。 事实上，这是错误的。 语言对话和交流应该轻松、和谐。 教师在教学过程中可以有意识地运用特定的语言和动作来调节课堂气氛。 比如这样的笑话就可以很好的缓解课堂上紧张的气氛。 此外，教师在教学过程中还应该利用肢体语言与学生进行交流，比如用夸张的动作来表达词语的意思，用一些表演来诠释段落的意思。

2、调动学生的学习积极性

相对而言，英语学习的学习内容比较枯燥。 因此，如果不采用科学的方法调动学生的积极性，学生难免会走神、走神。 然而，如何调动学生的学习积极性，需要教师根据学生的实际情况慎重决定教学方法。 在实际教学过程中，笔者发现，要想调动学生的学习积极性，就必须兼顾学生的爱好和兴趣。 从这方面入手往往能起到更好的作用。 例如，当我教学时，我会将英语歌曲引入到我的教学中。 由于歌曲旋律和节奏感强，学生更容易理解，理解和感受也会更深。 因此，我会向音乐老师寻求帮助。 以歌曲的形式揭示一些要点和难点。 此外，教学生唱英语歌曲还可以帮助学生学习英语和练习口语。 这种教学方法比较新颖，很容易引起学生的兴趣，因此往往能取得较好的效果。

3.给学生实践的机会

英语口语教学的关键之一是给学生足够的练习机会。 英语是一种语言，学习语言的最好方法就是经常使用它。 小学英语口语教学的课堂教学时间相对较少，学生真正能用英语进行交流的时间也受到很大限制。 因此，为了训练学生的口语交际能力，笔者在课堂教学过程中有意识地增加口语交际训练的比例。 比如我会有意识地用英语表达一些比较简单的意思，学生不理解的部分我也会表达出来。 尝试用英语解释。 当学生回答问题时，作者也会要求他们尽可能使用英语，这对于学生口语能力的提高能够起到积极的促进作用。 口语英语交际教学是英语教学中不可缺少的一部分。 然而，当前我国小学英语口语交际教学中存在一些问题。 希望老师们积极重视英语，努力解决这些问题，以利于学生的长远利益。 奠定坚实的发展基础。

小学英语口语口语策略

一、当前我国小学口语英语教学存在的问题分析

由于英语不是我们的母语，小学生的接受能力有限，所以学习英语存在很大的问题。 为了了解小学生口语能力的现状，笔者进行了一项调查，其中涉及到对口语重要性的认识。 笔者对148名学生进行了调查简单的英语口语交际对话，对象是小学三年级的学生。 调查结果主要反映了两个问题：学生没有充分认识到英语口语重要性，学生对英语口语兴趣不高。 没有认识到英语口语的重要性是学生主动学习口语的动力，而兴趣则是促进孩子进步的最好动力。 然而，目前的情况并不乐观。 如何解决上述问题值得我们深入思考。

2.分析提高小学英语口语教学的策略

1、教师带头示范，更加注重口语教学。

有关教育主管部门必须更加重视小学英语口语教学，制定一些具体、切实可行的政策，让教师感受到有关部门的重视，也让教师自己意识到其重要性。 可以定期对小学英语教师进行培训并组织学习英语培训，加强英语教师对口语教学的重视。 比如可以定期组织交流会，邀请一些退休教师回来给年轻教师讲解一些教学经验，为年轻教师提供交流和分享经验的平台，从而实现互利共赢、资源共享。

2.适当玩一些英语游戏

由于小学生年龄较小，好奇心较强简单的英语口语交际对话，他们很难在课堂上始终专注于老师。 小学英语教师在教学中可以充分利用孩子的好奇心。 实践证明，可以在口语教学过程中适当穿插它。 有些英语游戏效果很好。 例如，老师可以选择一个学生在背上贴一张写有单词的纸，让其他学生描述这个单词，并让学生猜测小学英语口语教学如何进行，例如，如果他在纸上写：姚明，其他学生可能会说：“他是一名篮球运动员。” 另一个学生可能会说：“他是中国人。” 在学生描述的过程中，可能会出现语法或表达错误。 这时，老师就应该在一旁给予指导和纠正。 相信在这种欢快的氛围中，学生会逐渐对口语英语产生兴趣，更加积极地参与口语游戏。 久而久之，孩子的口语水平就会提高。