英语教学优缺点反思，网络英语教学反思总结

反思一：词汇教学方法如何。 教授新单词时出现的问题。 因此，课堂效率较差。 下一阶段，为了让学生更好地掌握和熟悉单词，适应教学大纲的要求。 练得好。 教新单词时，除了要求自己示范、发音标准外，还应注重学生的大规模练习。 可以采取全班阅读、小组阅读、纵向阅读、横向阅读等形式，让每个人都能学到尽可能多的知识。 学生都可以读出他们所学的单词。 在确保大部分学生已经掌握并熟悉良好发音的要点后线上英语教学反思，出示单词卡，将直观的单词与实物、图片或肢体语言相匹配，帮助学生理解，从而顺利完成分步学习。从声音到形式再到意义的逐步过渡。 当然，学生在练习中还应该养成认真听、用心看、积极模仿的好习惯。 这句话是密不可分的。 任何词汇教学都应遵循“词不离句、句不离景”的教学法则。 词语是构成语言的三大要素之一。 假设单词教学仅仅局限于单词，那么使用和课堂就会变得枯燥无味，间接扼杀了学生学习英语的兴趣。 因此，在教授新单词时，我会在具体的语境中引入它们，并添加有趣的例子。 这不仅促进了学生的理解，而且使他们的印象更加深刻。 有趣的教学。 一位著名语言学家曾经说过：“最好的英语教学方法就是能够激发学生学习英语的兴趣。” 因此，在教授词汇时，我不再注重要求学生死记硬背，而是尝试运用各种形式的记忆。 如采取儿歌、谜语、简单图画等形式。

一旦你学会了它，就使用它。 学习单词的目标是使用词汇并将其正确应用在口语表达中。 通过在英语教学中创设一定的语言情境，让学生感觉仿佛置身于真实的语言环境中，学生能够自然、自然地运用所学的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果学到了。 。 例如，一年级单元3在我的教室里的教学英语培训，让学生根据教室配备的灯、桌子、电脑等功能器具，进行相应的问答句教学和练习。 .，使学生能够掌握和熟悉所使用的单词。 和句型。 反思二、任务设计 深港版英语提倡任务型教学。 事实上，人们常说线上英语教学反思，通过完成详细的任务活动来引导学生学习语言。 我想，我在上课的时候，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务。 我经常采用“临时抱佛脚”的方式，并没有真正把课交给学生。 在我的教学中，我会设计能够提供清晰、真实的语言信息的相关任务，让学生在自然、真实或模拟的真实情境中体验语言、掌握和熟悉语言并使用语言英语教学优缺点反思，网络英语教学反思总结，使学生成为真正的语言学习者。课堂上的“主人”。 在设计任务时，要注意以下几点。 1.任务的真实性。 既要从学生的知识理解水平和生活本质出发线上英语教学反思，又要与社会生活紧密结合。 例如，在二年级教学单元1“我的年龄”时线上英语教学反思，可以设计这样一个任务：假设在动物园门口，当售票员问你的年龄时学英语，你应该如何回答，又应该如何用英语表达？ 假设你是一名售票员，你应该如何询问孩子们的年龄，又应该如何允许和拒绝？ 2. 任务可完成性。

假设无法完成设计的任务将极大地阻碍学生发挥自己水平的能力。 3、任务安排应由简单到复杂、由易到难、层层深入。 构建从初级任务到高级任务、从高级任务到初级任务的循环，使教学循序渐进。 4、注重任务的合作性。 任务的完成必须依靠学习者之间的共同合作。 每个学习者在执行任务中扮演着不同的角色，需要提供自己掌握和熟悉的信息，在共同完成任务的过程中培养知识。 团队精神。 反思三、课堂控制 深港英语版的很多内容都要求学生通过结对作业、小组作业、游戏等活动来完成。 同桌或分组互相交谈、互相讨论、互相学习是深港版英语的基本活动。 然而，在教学过程中，我发现当活动精彩时，课堂常常失控。 如果我们突然停下来学英语，学生们会不高兴的。 再这样下去，整个教室就要乱了。 处理方法具体内容如下： 1、语言输入的数量和深度必须根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力来控制。 2、明确研究组和组长的职责。 学习材料和工具按照规则和程序分发。 同时，老师可以关注每个学生在做什么。 3.指导学生详细地遵守这些规则，而不是要求学生立即仓促行动，然后徒劳地喊叫以维持规则和程序。 4. 教学活动应精心策划，使其处于教师的控制范围内、学生的能力范围之内。 5、及时捕捉并处理课堂上的“突发事件”。