英语教学大纲英语1

基础教育专业“英语”

(一)教学大纲

课程编号： 总课程时数： 每周时数： 4 学分：

课程类型（必修/选修）：必修课（系）学校：公共课教学部 作者：孙菊娟 审稿人：

一、教学目的和要求

1.教学目的：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固和拓展基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，注重提高阅读能力； 使他们在学习英语的过程中，受到思想品德、爱国主义、社会主义教育，增进对外国文化特别是英语国家文化的了解； 在学习过程中开发学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。

2、教学要求：教师需要深入、详细地学习新教材，熟悉内容，了解其结构和特点英语一对一教学大纲模板，充分利用教材提供的视听、网络和课件资源，最大限度地发挥自己的才能。效力。 教师在教学中要注重介绍听、说、读、写、译的方法和技巧； 培养学生的学习兴趣和自主学习能力； 鼓励学生充分利用课程网络资源、大学英语学习网站和其他英语报刊杂志等英语，提高英语应用能力。

经过一年的学习，学生应该能够听懂主题熟悉、句子结构相对简单、基本没有生词的短对话和文章。 能够理解句子的意思英语，掌握对话、文章的中心思想和要点，掌握所学的听力技巧。 技能。 能够对课文进行简单的问答，语言表达基本准确。 掌握常用单词以及由这些单词组成的常用短语。 巩固和深化中学所学的基础语法知识，能够基本掌握和运用一级教材中涉及的语法结构现象。 能够顺利阅读语言难度中等的常见话题文章，掌握主要思想和基本事实和细节。 能够运用课本上学到的内容翻译一些简单的英语句子英语一对一教学大纲模板，并能正确理解并基本表达意思； 翻译汉语句子结构比较简单，基本表达了意思，没有出现重大语言错误。

2. 教学内容及课程安排

第一部分

1 【教学目的和要求】通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语，并根据所学的基础知识完成相应的练习。 通过对话的学习，可以掌握一些常用的日常用语，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。 通过第一单元课文的学习，学生可以养成良好的学习习惯。

【重点难点】词汇及常用短语：重要、将来、用完、设立、思考、虽然、记忆、此外、集中精力、预习、复习、加倍、搁置、充分利用、 Look over、take place、go over、做笔记 语法：陈述句中的间接引语。 【教学时数】8 【教学方法和手段】讲授、练习、学生演示相结合

【主要内容】对话：时光匆匆一去不复返 课文一：学习习惯 词组：重要、将来、用完、建立、思考、虽然、背诵、此外、集中精力、预习、复习、双倍、预留、充分利用、查看、发生、回顾、记笔记、花费、改进、附加、放松语法：直接引语和间接引语（一）练习

【课堂训练、作业提问】

第二单元【教学目的和要求】通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语，并根据所学的基础知识完成相应的练习。 通过对话的学习，可以掌握一些常用的日常用语，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。 通过本单元课文的学习，学生将对圣诞节习俗有一定的了解。 语法熟练度项目：祈使句中的间接引语。 【重点与难点】词汇及常用短语：principal、honor、celebrate、original、originate、popular、custom、exchange、whatever、decorate、guide、come from、be full of、如下、pa down、fill … with句型：it is/was... that/who...

语法：祈使句中的间接引语

2 【教学时数】 8 【教学方法与手段】 教学、实践、学生演示相结合 【主要内容】 对话：校长美国节日 课文A：圣诞节单词短语：principal、honor、celebrate、original、originate、popular、定制、交换、无论什么、装饰、引导、来自、充满、如下、pa down、fill … with 语法：直接引语和间接引语（2）练习

第三单元【教学目的和要求】通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语，并根据所学的基础知识完成相应的练习。 通过对话的学习，可以掌握一些常用的日常用语，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。

【重点难点】词汇和常用短语：takeaway、属于、in one's view、explain、apply with、wander、awake、satisfaction、recognize、control、name、experience、affect、breakaway from、come true、至少，而不是，根本不 语法：疑问句中的间接引语 【教学课时数】8 【教学方法和手段】讲授、练习、学生演示相结合 【主要内容】对话：飞行物 课文 A：梦从何而来的词语和短语：带走、属于、在一个人看来、解释、同意、惊奇、清醒、满足、认识、控制、名字、经历、影响、脱离、实现、至少、而不是英语教学大纲英语1，一点也不语法：直接引语和间接引语（三）练习

【课堂训练、作业提问】

第四单元 【教学目的和要求】 通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语。

3.根据所学的基础知识，完成相应的练习。 通过对话的学习，可以掌握一些常用的日常用语，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。 通过本单元课文的学习，学生将对奥运会有一定的了解。 熟练掌握语法项目的现在进行时，并能够在以后的学习中自由运用。

【重点难点】词汇及常用短语：chance、prefer、allow、join、competitive、link、mean、strength、conquer、essential、take part in、join in、do one's best、in a way 句型：not … 但 … ; 什么/怎么样…

语法： 现在进行时 【教学时数】 8 【教学方法和手段】 教学、练习、学生演示相结合 【主要内容】 对话：即将到来的周末 课文A：奥运会 词组：：chance、prefer 、允许、加入、竞争、链接、平均、斗争、征服、必要、参与、加入、尽力而为、以某种方式、怜悯、竞争者、迅速、胜利语法：现在进行时态练习

第五单元【教学目的和要求】通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语，并根据所学的基础知识完成相应的练习。 通过对话的学习英语一对一教学大纲模板，可以掌握一些常用的日常用语英语一对一教学大纲模板，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。 通过本单元课文的学习，学生将对马丁·路德·金及其主要事迹有一定的了解。 【重点难点】词汇及常用短语：such、set free、equal、in fact等、childhood、arrest、说服、抗议、destroy、give up、give 句型：So do I。语法：被动状态（一） 【教学时数】8 【教学方法与手段】讲授、练习、学生演示相结合【主要内容】对话：在英语角课文A：马丁·路德·金：和平之人

4 个单词和短语：such、set free、equal、infact 等、童年、逮捕、说服、抗议、破坏、放弃、放弃 语法：Paive Voice (1) 练习

第六单元【教学目的和要求】通过本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇和常用短语，并根据所学的基础知识完成相应的练习。 通过对话的学习，可以掌握一些常用的日常用语，并能够运用这些日常用语进行口语交流。 熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。 通过学习本单元的课文，学生可以了解污染给我们带来的危害，进而养成爱护环境的良好习惯。

【重点难点】词汇和常用短语：保护、就我所知、、浪费、逃逸、问题、环境、损害、增加、一大堆、摆脱、吃掉、不仅…还要，把…变成…，清理掉 语法：被动语态（二） 【教学课时数】8 【教学方法和手段】讲授、练习、学生演示相结合 【主要内容】对话：去动物园文本 A：污染词语和短语： ： 保护，在这种情况下，据我所知，种类、浪费、逃逸、原因、问题、环境、来源、损害、增加、烟雾、大量种类、摆脱、吃掉，不仅……而且，把……变成……，清除语法：Paive Voice（2）练习

三、教学方法和手段

从传统的统一模式转变为统一模式+个性化模式，为学生提供不定期、多地点、随时的学习环境。 基础阶段的语言知识部分采用教师课内指导、学生课外利用网络自主学习的教学模式。 语言技能部分采用教师指导、学生课内、课外实践的模式。 在教学方式上，充分利用多媒体和网络课件，或教师自己编写的电子教案英语，鼓励集体备课。

4、教材及教学参考书

鞠玉梅，《英语》，山东大学出版社，2003年6月第二版

5. 考试与评估

5 本课程以闭卷考试的形式进行评估。 具体成绩构成为平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

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