英语新课程培训经验

第1部分：新英语课程培训心得

教育改革是科学的，应该按照科学规律进行，否则就会受到法律的惩罚。 教学要体现课程改革的基本理念英语培训，充分考虑英语的学科特点、初中学生的心理特点、不同层次和兴趣爱好的学生的学习需要，运用多种教学方法和手段英语，引导学生主动学习，掌握英语基础知识、基本技能及其所体现的思维方式，培养应用意识和创新意识，对英语教学有一个较全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为今后的发展和进一步学习打下坚实的基础。

初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。 因此，初中课程改革应该能够更好地适应时代的发展、人的发展和社会的发展。 教材是英语课程实施的重要组成部分。 选择和使用合适的教材是完成教学内容、实现教学目标的重要前提。 高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程和教学结果都发挥着积极的作用。 通过学习，我认识到为了上好英语课英语培训反思与收获，我们的老师必须努力工作。 为了适应英语新课程改革的需要，尽快提高学生的英语水平，满足新课程标准的要求，我在新学期应尽力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻理解英语课程要求

我将按照上级领导的要求，学习相关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学、心理学理论，研究英语教学规律，根据教学目标、学生需求和当地客观条件，积极创造性地探索有效的教学方法。

2、关注学生情绪，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

只有当学生对自己、英语及其文化、英语学习产生积极的情绪时，他们才能保持英语学习的动力并取得成果。 负面情绪不仅会影响英语学习的效果，还会影响学生的长远发展。 因此，在英语教学中，我要自始至终关注学生的情绪，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 为此，英语教师应该：

1、尊重每一位学生，积极鼓励他们的学习尝试，保护他们的自尊和积极性；

2.将英语教学与情感教育有机结合起来，创设形式多样的合作学习活动，鼓励学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神

3、特别关注性格内向或有学习困难的学生，为他们创造尽可能多的语言练习机会；

4、建立师生之间和谐、民主的沟通渠道，经常与学生反思学习过程和学习效果，互相鼓励、帮助，使教与学相得益彰。

3、尝试采用“任务型”教学方式培养学生综合语言能力

根据课程的总体目标，结合教学内容，尽量设计贴近学生实际情况的教学活动，从学生的生活经历和兴趣出发，在内容和方法上尽量真实，吸引和组织他们的积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和运用英语来完成学习任务。 鼓励学生获取、处理和使用信息学英语，用英语与他人交流，培养用英语解决实际问题的能力。 同时，积极鼓励学生将活动延伸到课堂之外的学习和生活中。

4、加强学生学习策略指导，为学生终身学习奠定基础

让学生养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。 教师应有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用英语的过程中逐渐学会如何学习。 我们应该这样做：

1、积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标和实现方法；

2、引导学生结合情境，采用猜测、咨询或提问等方法进行学习；

3、设计探究式学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，理解语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。

5、树立新的学生观和教学观，促进学生英语学习

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，可以帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展示才华。 例如，他们可以利用第二堂课的时间开展英语对话背诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主意识和创新意识。

六是教师要提高业务素质。

新课程对学生语言综合运用能力提出了更高的目标。 教师语言综合运用能力的水平直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。 因此，每位教师必须不断提高自己的语言综合运用能力。 同时，教师还必须学习新知识，制定新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极情感和价值观的形成。

通过这次新英语课程培训的学习和聆听专家和同事的报告，我受益匪浅英语新课程培训经验，并要求自己在今后的教学中与学生们共同成长，不断追求新的自我。

第二部分：英语新教材培训经验

10月10日下午3点30分，20XX年新教材培训会在德州第十中学报告厅准时拉开帷幕。 会议邀请了两位专家为我们做了精彩的报告。 这次参加新教材培训虽然只用了一天半的时间，但我的收获却很大。 我深深体会到，这次培训对知识内涵丰富的科学理论进行了精辟的阐述，使我对教育教学有了更深刻的认识，也使我进一步认识了教学中应注意的一些问题，不断总结反思，提高自己。 以下是我参加培训的经历：

新课程改革具有基础性和时代性； 它体现了课程和教学内容的多样性和选择性。 在课程实施中更加注重自主学习，提倡教学方式多元化。 新课程提倡教师“用课本”，而不是单纯的“教课本”。 教科书只是书面材料，其中包含的信息是有限的。 传统教学与新课程教学有很大区别。 以前的教学只需要对知识点进行讲解，而现在的新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习。 教师和学生的立场也发生了变化，从以教师为中心变为以学生为中心； 学生的学习方式发生了变化，从自主学习转向合作学习； 学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究学习。

首先，要换位思考，这样三位一体才能自然而然地实现。 考虑一下教师解释课文的对象——学生。 学生是文本解读的最终主体，因为教师解读文本的根本目的是引导学生更好地解读文本。 因此，教师必须综合考虑学生的解读能力、认知心理、学习习惯等因素，以学生的角色进入文本，实现教师、文本、学生的有机融合。

英语是终身学习，老师也不例外。 教学大纲和教材对英语教师提出了更高的要求。 全体英语教师必须努力提高自身能力和素质，适应教材和时代的要求。 新形势下英语教师需要具备广博的知识、较高的语言水平和阅读能力。 “终身学习”不再是我们对学生的要求英语培训反思与收获，也是对时代每一位教师的要求。

同时，要抓住机会激发学生的学习兴趣。 采取多种形式的激励措施，开展形式多样的活动。 从课堂到课外，从一节课到一个单元再到一本书，我们必须巧妙地设计一定的方法来检验学习效果，促进学习动机。 充分利用现代教育技术。 时代的进步对英语教学提出了更高的要求英语培训反思与收获，同时也为英语教学提供了更先进的手段和更广阔的空间。 我们英语教师应该抓住机遇，充分利用各种媒体手段活跃课堂气氛，拓展英语的外延。

处理教材最重要的一点就是想办法把教材变成“我的教材”。 找准课文与生活、从生活到生活的连接点，才能使教材生动活泼、富有生活气息，即使教材变得生活化。 我们教师首先应该与文本和作者进行对话，从细节入手，关注细节，关注作者字里行间所蕴含的生命关怀、文化内涵、人生体验。 英语课程是流动的。 学生，甚至学生自己所掌握的信息，都是宝贵的英语资源。 我们教师要善于利用学生已经掌握、可以发现的信息作为课程资源，这样教学内容就会更加丰富，更加贴近生活实际，更加贴近学生的兴趣爱好。

善于总结、回顾。 我们在教学过程中有很多闪光的做法和原创的设计，但还没有积累起来形成独特的教学理念和教学模式。 因此，在教学中，我们要善于积累经验、总结教训，最终形成一套自己的教学理念和教学模式。

总之，通过参加英语新教材的培训，我对中学英语新教材有了新的认识。 为了完善自己，提高自己的理论水平，我一定会努力学习，利用时间给自己“充电”，不断学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，将科研与教学结合起来，切实运用新理念、新思想、新方法投入到教学中，适应现代教学改革的需要，有效运用新时代教学改革中新课程标准的科学性、领先性英语培训反思与收获，使学生能力得到提高。