观摩学习促提高，反思总结促成长——2022级英语专业师范生线上教学观摩活动记录

为进一步提高师范生教学技能，增强师范生就业竞争力，外国语学院在2022年师范学院实习期间开展了一系列线上+线下教学观摩培训活动九月份的学生。

9月10日至12日，学院组织2022级师范生在线观摩学习“高中英语‘三段七步’读思写一体化教学：模型构建与案例分享讲座”和“第十五期“全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”的目的是引导学生了解基础教育最新动态观摩学习促提高，反思总结促成长——2022级英语专业师范生线上教学观摩活动记录，深入研究和探讨中学英语课堂教学，培养学生的英语素养。通过教学实例提高课堂观察、教学反思、倾听和评价能力。

通过课堂教学线上观摩训练、线下交流研讨、经验反思书写，师范生进一步巩固和发展了学科教学的基础理论和专业知识，锻炼了理论联系实际、分析研究的能力。解决问题。 同时，我们对一名合格教师应具备的实践能力和专业素质有了更加清晰的认识，进一步明确了教育实习的任务和意义。

据悉，“高中英语‘三段七步’读思写一体化教学：模型构建与案例分享”由教育部基础教材课程发展中心、课程教材研究所主办并承办浙江师范大学基础外语教育研究中心. 由国际英语教师协会、中国外语英语教师协会主办的“第十五届全国初中英语教师基本教学技能大赛”均为公益性线上直播，旨在向全国推广英语学科优秀教学案例，交流各地英语课堂教学经验，提高英语教师的教学设计和实施能力。

附：学生经历的三点思考

“三段七步”读思写一体化教学训练的思考

——张鹏飞

本次观察研究的主题是高中英语“三步七段”读思写一体化教学在英语课堂上的实施理念和方法。 在过去的教学中，阅读和写作课始终无法充分发挥作用。 输入与输出相结合，有时只有输入没有输出，有时缺乏思考，导致课堂上出现很多问题。 今天的三步七阶段教学可以使课堂过程更加科学，更加符合当今的教学情况。 。

“三段七步”中的三段分别是读、构思、写，七步是更规范的细分，读前、读中、读后、构思、写前、写中、写后。 “读思写一体化教学模式的相关理论和操作流程让我们了解了该模式的基本步骤。讲座还简要分析了“三段七步”一体化教学模式在阅读中的应用、后续写作、总结写作在实践写作教学中的应用，让我们在课堂实践中运用理论。在读后训练学生的阅读能力和阅读技巧，在第二段构思阶段，对作者的写作思路和写作方法进行分析英语线上实施教学的方法，帮助学生进行思考和写作。消化刚刚学到的各方面的知识，也可以为接下来的写作出主意。在最后一段写作中，预写是写作技巧的训练，写作是写初稿的练习。 ，而事后写作就是及时运用不同的评价方法和对象进行反馈。 评价。

在阅读构思和写作三个阶段的教学中，教师可以有效地训练学生的多元学习能力、学习策略和知识能力，以达到预期的效果。

这次学习给了我很大的启发。 在今后的教学活动中，我也会思考如何让教学设计更加科学英语培训，将三段七步教学融入到实际课堂中，让教学更加高效。

观看第十五届全国初中英语教学基本功竞赛暨教学观摩研讨会的感悟

——胡奥嘉

2021年9月11日至12日，观摩第十五届全国初中英语教学基本功竞赛暨教学观摩研讨会。 来自全国各地的优秀英语教师和英语专业学生通过聚会形成了一个大集体。 他们从四位老师的教学实例出发，对各类英语课程的教学进行了反思和讨论。 讨论的深度和内容的全面性让一位未来的英语教师培训毕业生受益匪浅。 以下是我观看本次会议的感想。

现代英语教学中，黑板不再是传统意义上的黑板。 挂图、投影仪、多媒体等的加入，使黑板的内容更加丰富。 在本次活动中英语线上实施教学的方法，老师们运用多媒体这一现代化教学工具，以鲜艳的色彩、动态的图像、音频对话，使教学内容更加形象化，给人以赏心悦目的感觉英语线上实施教学的方法，营造了轻松愉快的氛围。 学习氛围。

老师们口语流利，发音准确。 他们全班用英语授课，使整个课堂轻松活泼。 老师和学生之间的合作程度很高。 老师们亲切的教学风格和丰富的肢体语言充分调动了学生的积极性。 我通常在这方面做得不好。 因此，在听课时，我特别注意各地老师动员学生的不同方式。 学生的积极性调动起来后，保持积极性也很重要。 教师每次教学都要对孩子有明确的要求，难度适中、轻松自如。 孩子只有清楚地知道自己应该做什么，才能做好； 如果问题太难，孩子会不知道如何下手，如果问题太简单，就没有必要思考，这会挫伤孩子的积极性。

学习英语需要在上下文中学习句子，在句子中学习单词。 这就是说，我们在教学生一个句子或一个单词时，必须给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境下使用句子和单词。 创设的情境如何有利于课文的引入和关键词、句子的引入，是一节课成败的重要方面。

虽然我们有新课程标准的指导英语培训，但教育改革仍然任重而道远。 面对一群性格完全不同的学生，没有一种教学方法是一刀切的。 很多时候，教师的教学设计也会导致只注重某一方面而忽视另一方面的问题。 例如，导入时间过长，导致教学过程不完整； 没有考虑到学生水平的差异，教学内容太难或太简单。 这些都是我们应该想办法解决的问题。

新时代的教师肩负着极其艰巨的历史使命。 因此，我们必须加强自身的专业能力建设，首先把自己塑造成一名全面发展、紧跟时代步伐的教师。 只有这样，才能为今后的教育工作打下坚实的基础，培养建设社会主义社会的优秀建设者和领导者。 接班人！

观看第十五届全国初中英语教学基本功竞赛暨教学观摩研讨会的感悟

——谢思雨

9月12日，我们有幸在线观看了第十五届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会。 这次教学讲座让我感到耳目一新，受益匪浅。

对于英语教师来说，教授英语阅读已经是一项艰巨的任务，但对于中小学生来说，更是困难重重。

英语阅读教学基本上可以分为三个部分：阅读前活动（Pre-reading）、阅读活动（While-reading）和阅读后活动（Post-reading）。 在包校精彩的英语课上，我见证了课堂艺术的魅力。 整个课堂幽默、有趣、引人入胜，课堂上笑声不断。 包校长的班级是Seasons。 通过与学生谈论天气，引入话题，贴近学生的生活。 真实自然情境的营造，充分调动学生的积极性和参与积极性，让学生畅所欲言。 教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生之间的信息交流和多媒体设备的辅助，学生在这种环境下利用各种工具和信息资源来实现学习目标。 包校长在课堂教学过程中的总体作用是协调、推动和指导。 整个课堂营造了积极、轻松的氛围，让学生充分调动、充分发挥学英语，使学生感到自信、充实，体验学习的乐趣，完成阅读教学目标。

通过观看这次网络讲座，我发现阅读课活动原来可以如此丰富和有趣。 个人觉得看完课有一定的方向英语线上实施教学的方法，但实施起来还是有点棘手。 中小学英语阅读教学是一项新生事物，还需要我们不断实践和研究。 在今后的教学中，我一定要勤于反思和总结。 只有这样，才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。