听英语课的6个想法

四是高效阅读课堂模式。

教师大多采用朗读课文的方法，并提出阅读方法和具体指导，培养学生良好的阅读习惯。 而且，每个阅读环节都有一定的任务。 一位老师的设计很有创意。 每节课都为学生设置一定难度的任务。 任务由易到难排列，并指出难度指数，方便阅读。 循序渐进，可以让不同水平的学生得到展示，也激发了学生的学习热情，让学生从阅读中有所收获。

第五，课堂体现以教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课程标准的重要特点，也是素质教育的要求。 通过听课，我发现老师们的教学观念发生了变化，树立了“以学生为中心”的教学理念。 把整个课堂还给学生，注重学生能力培养，注重主体参与，巧妙运用本堂课所学内容，激发学生英语学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的教与学氛围。这样的氛围让学生真正成为课堂的主人。

第六，注重知识的应用。

教师注重在实践中讲解英语语言知识，精讲、情景练习，培养学生扎实掌握和运用语言。 采用各种直观的手段来讲解英语语言知识，教师重点通过板书和多媒体创设的情景来总结语法知识。 并通过表格、提问等手段启发学生思考，分析和掌握课文内容学英语，从而培养学生的思维能力和对整体语篇的深入理解。

通过这次讲座，我开阔了视野，看到了自己思维的狭隘。 这让我深深感受到了紧迫感。 我需要学习的东西太多了。 首先，我们要提高自身的职业素质。 其次，虚心向别人请教，多听讲座学英语，吸取经验充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。

听英语课的感想2

这次老师课堂教学研讨会对我来说是一次难得的学习机会。 众所周知，学习带来更多的教学经验。 听讲座是一个好方法。 通过听上步街小学王俊丽老师的课，我看到了自己的不足，感受到了提高自身素质、赶上新课改的紧迫性。 下面我就讲讲我今天听课、评课的一些体会。

1、扎实的基本功

教师的基本职能直接影响学生英语未来的发展。 从侠义的角度来看，它包括两个方面：标准的发音和流利的语言，以及规范的板书。 小学英语对学生的听说能力有比较多的要求。 因此，教师的发音标准和语言流畅性至关重要。 这就需要我们不断练习基本的发音、语调技巧，保证我们说的每一个字、每句话都没有发音问题，从而潜移默化地影响学生。 规范的板书不仅有助于学生掌握课文要点、理解课文，而且有助于学生养成良好的书写习惯。

2、巧妙设置情境，有效互动

英语的学习要求单词离不开句子，句子也离不开课文，这样学生才能学会在特定的情境中使用它们。 创设的情境如何有利于课文的引入和关键词、句子的引入，是关系一节课成败的重要方面。 比如，陈老师利用自己的饥饿感来引出有关食物的信息，以及如何询问自己和别人的喜好； 而卢老师则通过不断的比较等来学习比较形式。这些情境引出的不仅仅是几个单词或句子，更重要的是让学生融入学习氛围。

3、认真备课，认真授课

两位老师的课堂教学中，从介绍新课到布置作业，课后总结得恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系。 能够根据学生的知识水平和认知能力来设计教学的各个环节，处理好知识的深度和难度，基本上能够突出重点、突破难点。

4、注重基础，适当拓展

在掌握基础知识的前提下，进行相应的扩展和延伸。 由于前一部分已经巩固了基础知识，学生可以轻松地进行后续的扩展。 正是这种“磨刀不误砍柴工”的先见之明，提高了全班的课堂效率。

英语听力课的思考第三部分

高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点，也是培养学生英语阅读能力的有效途径。 为了激发学生的阅读兴趣，加强对学生阅读方法的指导，训练他们的阅读思维，我们提出了“高中英语阅读教学策略研究”。

在开展《高中英语阅读教学策略研究》研究后，我们每一位成员都认真履行自己的职责，积极完成自己的工作。 大家互相学习，互相促进。 我感触颇深的有以下几点。

1.阅读材料至关重要

阅读材料就像我们用来制作美味佳肴的原料。 只有新鲜可口的食材，才能做出我们喜欢的食物。 同样，新颖有趣的阅读材料对于阅读教学的成功至关重要。

2.教学方法是锦上添花

教学方法就像大厨的烹饪技巧。 老师们都是技艺精湛的烹饪大师。 英语阅读教学的过程就是大厨烹饪美味佳肴的过程。 大师们精心挑选优质原料。 好的厨艺英语在线听课，做出来的优质食材，让食客（学生）爱不释手，欲罢不能。 当然，每个烹饪大师的手艺都不同，做出来的食物味道也不同！

3.评价和激励可以事半功倍

及时、适当地评价学生的学习过程和阅读结果。 教师抓住机会，对不同层次的学生给予充分的肯定、鼓励和表扬，使学生获得心理自信和成功经验，激发学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，内化学生的个性，使学生积极学习，才能事半功倍。 评论很及时。 英国教育家约翰·洛克说：“孩子们学习任何事物最合适的时机就是当他们感兴趣并想做的时候。” 因此，在课堂上，教师的激励评价应选择在最佳时机、及时进行。

随着时间的推移而改变事情的动机评估对学生来说是无效的。 当学生全身心投入学习、取得进步时，教师应及时给予他们表扬和肯定，激励他们继续积极参与小组合作学习。 教师评价应当客观、公正。 你不能说学生一无是处，也不能夸张地说他们是完美的。 当学生回答问题出现错误时，教师应及时指出并纠正。 你不能说你的答案是“非常好”或“很棒”。 这是对学生的误导，学生会认为老师在嘲笑他。

教师客观公正的评价可以使学生明确自己努力的方向，促进学生的有效发展。 例如，如果一个学生的字写得不好，老师可以说：“你的字写得很正确，如果再工整漂亮一点就更好了”。 这样的评价语言既能起到激励学生的引导作用，也不会伤害学生的自尊心。

著名教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，只有发自内心的，才能触及心灵深处。” 由此可见，作为一名教师，评价学生时一定要有欣赏的眼光，要有感情。 古人云：“感动人心的，莫过于爱情”。 当学生得到老师真诚的赞赏和肯定时，他们就会充满信心，上进心，不断进步。

英语听力课的思考第四部分

听了倪娟老师的课英语在线听课，我得到了很多启发。 下面我就日常教学中的一些问题谈谈我的体会。 课堂上老师们成熟老练的教学姿势、教学风格、教学风格给我留下了深刻的印象。 学生们的活跃思维让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

首先，课程的精心准备和新颖的设计给我带来了极大的震撼。 听课时，经常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我兴奋不已！ 这让我明白了一切手段都可以用来服务英语教学。

其次，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人。 老师只起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，谈论自己的经历。 让学生以自己的方式分享他们最喜欢的声音。 同学们各抒己见，积极性很高！

第三英语在线听课，是老师独特的魅力，比如老师的语言。 人们常说：教学是一门艺术，谁能做好教学英语在线听课，谁就能俘获学生的心。 上课时，我深深地被老师语言的魅力所折服； 尤其是课堂教学评价语言听英语课的6个想法，是学生回答问题或评价课堂表现时课堂教学中不可缺少的一部分。

总之，这次班级学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反思和更高的要求。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在今后的教学中，我将不断提高自身素质，不断向有经验的老师学习，学习别人的长处，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，真正达到教育的理想境界——“寓教于乐”

听英语课的反思第五部分

阅读能力是一种综合性的主动思维活动。 培养学生高阅读能力英语，教师应帮助学生逐步掌握正确的阅读方法和策略。

1、养成良好的阅读习惯。

阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。 教师要经常提醒学生读书，利用课余时间阅读一些短篇读物、英语杂志、英语作品等。可以选择当代性和实用性较强、内容丰富的报纸，如《21世纪报》、《英语家教》等。报纸”和“英语周报”，学生可以了解语言的变化和当前世界政治、经济、文化的发展，也可以做一些相应的练习来巩固课堂上所学的英语知识。 阅读可以是随意的、无指导的、零星的，但必须是连续的。

2、采用整体阅读法，提高阅读能力。

在阅读教学中，采用问题式、会话式、讨论式的教学方法，将课堂教学引入刺激创造模式。 阅读一篇文章时，教师提出要求，学生阅读，寻找答案，引导学生在阅读时抓住全文的大意。 阅读前，根据课文的主要内容和章节结构，从不同角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中的相关知识网络，使学生处于主动认知状态，从而产生阅读欲望和心理准备。 新单词不是在阅读前单独教授新单词，而是在讨论和上下文中呈现，以测试或巩固学生对单词的理解。 教师提问时注重难易程度、恰当性，符合学生的实际水平，让他们有话可说； 在讨论中，学生获得了交流所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学习英语 和意识，逐步培养独立思考的能力。

此外，在日常教学中，教师还要有意识地培养学生的兴趣，不断训练学生如何把握文章的主旨，如何根据语境正确理解句子和词汇的意思。文本。 只有这样，阅读教学才能实现传授语言基础知识和提高阅读理解能力的双重教学目标。

听英语课的反思第6部分

20xx年3月，这个春暖花开的季节，我们的第23届英语开放周正如火如荼地进行。 本周一开放课一共有六位老师给我们带来了公开课，其中有经验丰富的焦老师、马老师，还有年轻漂亮的傅老师、曲老师、带病授课的杨老师。 我们非常敬佩这种精神。 这六位老师个个都有独特的技艺，令我十分佩服。 我也感到羞愧。 让我感到羞愧的是，我没有老教师的经验，也没有年轻教师的青春和美丽。 我突然感到压力很大。 所以要努力学习。

这六位老师所教的课程中，期中四节课是发音课，两节课是故事课。 我们先来说说发音课。 今年我校也积极响应张主任的号召，开展了发音班教学。 我也是教这种课型的，所以我听的时候听得很仔细。 我简单谈一下几点。 看法：

1. 我认为第一节和第二节的发音课有很多共同点。 马老师和焦老师都进行了用单词字母拼写单词的活动。 我觉得这个活动比较好，学生也很喜欢。 有练习的效果。

2、我校刘老师讲的这节课的亮点是整个课的无缝衔接，特别是把已经学过的三字口号放在一起，形成新的口号进行总结和添加动作。 Rap是这堂课的最大亮点。 它避免了无聊。 学生们变得积极主动，学校成绩也很好。 。

3.我个人觉得杨老师课上的两封信太分开了。 感觉两个班合并在一起，太分散了。

4.故事课不用说，我们做了这么多年，这个课已经很成熟了，两位老师也很好，有很多值得学习的地方。

听完课最大的感受就是老师上好课不容易。 这节课是老师的心血结晶。 这节课在组内打磨了多少遍？ 这节课是全校智慧的结晶。 只有参与其中，你才能体会到其中的苦与乐。 每个学校都有自己的特色。 当我走出去的时候，我发现原来还可以这样设计。 听了之后，我确实得到了很多启发，让我大开眼界。 回想自己所教的发音课，感觉有很多设计不合理的地方。 原来可以加一个拼字游戏。 事实证明，有些细节是可以多注意的。

想想，来到二小这两年，我在教学方面确实经历了很多，也学到了很多。 正如张主任告诉我的，在这个大家庭里，在这样的氛围里，你自然会跟着一起学习。 如果你不学，你就会被大家拖着走，你就会连皮带肉地拖着走。 这确实是一个图像。 我心里就是这样的感觉。 我是一个无聊的人，不善于表达自己，所以我还有很多事情要做，还有很多东西要学。 继续努力吧。