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准确的英语就像写出漂亮的字迹学英语，是每个人都向往的。 那么口语教学过程中需要注意什么呢？ 今天我们就来看看口语教学中需要注意什么。

小学英语口语情景教学法

英语口语教学方法

准确的英语就像写出漂亮的字迹，是每个人都向往的。 那么口语教学过程中需要注意什么呢？ 今天我们就来看看口语教学中需要注意什么。

小学英语口语情景教学法

1.对象情况。

小学生经常粗略地观察事物，而教学的任务就是教会他们如何看、听、感觉。因此，在对低年级学生进行英语教学时，要注重英语教学。

这是一个有很多很多学生的情况。 例如，在……？

一个句型，将它与前一个句子组合成一个句子，再与另一个句子组合起来。

道具来完成。 教师可以准备苹果、梨、香蕉、物体（玩具）、

汽车（玩具）被放在一个小盒子里，然后一个学生上来，被蒙住眼睛。

Eyes从盒子里拿出了一样东西，其他学生问道：“什么？” 他猜

:Isthisa/an---?又比如学英语，当你去别人家做客时，你可以教

一名学生作为客人站在外面。 一名学生是主人英语口语教学方法英语，站在教室里。

客人敲门，主人说：谁呀？ 客人在外面答道：

“这就是我。” 或“我是……”然后主持人说：“来吧，

，请。”

2.学生表现情况。

教学过程中英语口语教学方法，学生可以在课堂上进行小表演，激活文学插图英语口语教学方法，进行情景教学，让学生置身于模拟的生活环境中，用英语表达自己的思想感情。 例如，在《购物》中，学生分别进行销售和顾客表演，利用许多道具创造场景，让学生充分展示自己的观察力、想象力和表达能力。

3、注重激励教学价值，增加口交兴趣。

教师要耐心听学生讲课，不要轻易打断学生的思路； 要善于对学生的小动作和肯定，不轻易挑剔学生的“不规范”行为。

这个词有问题。 即使某个词说错了，也必须允许或提醒他再次改词。

小学英语口语教学的主要技巧

一般来说，在教学实践中，正确的口语教学方法和方法对于学生英语口语能力的提高至关重要。 尤其是对于小学生，教师更应该以兴趣为导向英语口语教学方法，通过各种方式鼓励学生英语，引导学生大胆阅读英语，随时与老师、同学自然交流，养成使用英语的良好习惯。 。

设计课堂口语训练课程

相对而言，小学阶段的英语课堂时间相对充裕，具备英语口语训练的条件。因此，教师在备课过程中可以围绕教学大纲目标有针对性地设计课堂口语训练课程，从而长期培养学生的自尊心。

表达。例如，在学习“Whatsubjectdoyoulikebest？”这一章时在四年级第三单元英语口语教学方法，可以设计“我感兴趣的科目”链接，让学生独立使用英语。

用英语说话以培养口语表达能力； 在学习有关动物的章节时，可以设计动物角色扮演、情景对话等环节，让学生能够真实地用英语表达自己想说的话。