高职英语口语教学方法研究

摘要：高职英语口语教学是学生提高口语英语交际能力的主要方法和途径。 本文以高职口语英语研究对象,分析师生在口语教学中存在的问题,并针对这些问题提出创新的口语教学方法。

关键词：高职英语； 英语口语； 教学法

一、高职英语口语教学存在的问题

一、教师在高职英语口语教学中存在的问题 （一）教学内容不实用。 高职口语英语内容与实际情况脱节，没有与学生的日常生活和今后的工作相结合，使学生感到口语课所教授的知识没有实用性。 教师根据学校统一订购的口语口语教材进行教学英语口语教学方法论文，没有考虑到每个专业的特殊性和学生的差异。 (2)教学方法单一。 高职英语口语教学方法单调乏味，不能调动学生的兴趣和积极性。 教师主要通过朗读课文和教授口语技能来传授口语英语，通过课堂提问和作业检查学生对知识的掌握情况。 在整个教学过程中英语口语教学方法论文，学生只是被动地接受知识，课堂参与度不高。 二、高职英语口语教学中存在的问题 （一）不敢说话。 一些高职生认为自己的英语基础不扎实，生怕在别人面前出洋相。 缺乏自信使他们羞于在课堂上表现。 即使他们只是回答老师的问题，也是被动的等待，更不要说积极参与课堂演讲或表演了。 (2) 没有兴趣。 高职生不了解英语口语的实用性，认为在口语课程中学到的知识在以后的工作中未必用得上，学习的目的性不强。 传统的口语课枯燥乏味，使他们对英语口语失去兴趣，参与课堂学习的积极性不高。

二、高职英语口语教学方法创新

以学生就业需求为导向，创新高职英语口语教学方法，丰富教学内容，改进教学方法英语口语教学方法论文，开展教学活动，转变教师的教学理念，提高学生的学习兴趣，进一步提高英语口语教学质量。 1、丰富英语口语教材的内容。 为了使高职英语口语教学更有针对性，更贴近学生的工作和生活，教师可以选择一些与学生职业和生活相关的教学内容作为口语教材的补充，使口语教学更容易为学生所用。学生容易接受，教材内容更容易让学生理解。 (1)介绍贴近生活的内容。 在选择辅助教材时，引入一些更贴近学生日常生活的主题，如在教授旅游英语时选择著名的旅游景点作为主题，播放最新最热的外国电影或美剧片段作为主题讲解的例子等，向学生介绍 作为教材的补充，有趣的生活材料可以充分调动学生的积极性，让学生轻松进入学习主题，加深对口语课程的理解和记忆。 (2)实践应用经验教学。 为了增加英语口语教学的实用性，可以将英语口语的实践经验作为课堂教学的主要内容。 实际应用经验知识的教学，有利于学生掌握英语口语学习的目的，让学生理解学习的意义和用途，知道学习的重点学英语，引导学习活动的开展。 教师到企业一线体验、积累实践经验，或者聘请经验丰富的行业专家作为客座讲师授课，都是可以选择的行之有效的教学方式。

2.开展口语课堂教学活动。 在高职英语口语课堂开展教学活动，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 小课堂教学活动可以穿插在口语教学过程中。 每学期可举办多场大型教学活动、技能竞赛等活动，提高学生活动参与率，检验学生课堂学习效果。 (1)课堂教学活动的原则。 课堂教学活动应以学生为主要参与者，以提高学生的学习积极性，扭转被动教学的传统教学模式。 教师作为活动的引导者，可以为活动设定主题、制定规则、参与评价，但不宜过多干预活动过程，让学生自由发挥。 开展教学活动也要注意学生的参与率，确保每个学生都能在教学活动中得到锻炼，提高英语口语水平。 (2)课堂教学活动的内容。 高职英语口语课可以组织的教学活动多种多样。 例如，在情境表演中，以学生群体为单位，在特定情境下进行表演。 为了增加趣味性，学生可以模拟好莱坞经典电影中与专业相关的影片片段，有条件的学生还可以换装表演。 口语比赛，以学生个人为单位的英语口语演讲比赛英语口语教学方法论文，通过学生积极参与口语练习英语单词记忆，以比赛的形式促进学生的学习，由教师和学生共同评分。学生评委，在条件允许的情况下颁发证书或奖品，以示鼓励。 就连课堂上传统的问答活动，也都可以由学生完成。 以小组为单位，围绕学习主题相互问答高职英语口语教学方法研究，开展简单的比赛，活跃课堂气氛，为学生提供积极学习和思考的平台。

3.高职英语口语微课堂。 利用网络信息手段，以微信群、微信公众号为平台，建设英语口语微课堂，扩大英语学习时间，使微课堂成为高职口语口语的有益补充。高职英语口语传统课堂教学 (1)微课堂的特点。 微课堂的突出特点是“微”，教学内容短小精悍，形式多样，可以是口语教学视频、动画、图片、文字等。以微信平台为媒介，打破了英语口语课堂教学的时间和空间限制。 学生可以在任何合适的时间通过手机、电脑等移动终端进行学习。 (2)微课堂的内容。 微课堂的教学内容以学生为中心。 根据学生的专业特点、学习能力和知识储备，分层次、分行业设置学习内容。 学生可以根据自己的实际情况选择学习，使教学内容更有针对性，满足学生个性化、专业化的要求。 (3)微课堂方式。 微课堂可以采用多种教学方式。 教师可以上传自己录制的英文教学视频、播放英文电影原版音频资料等，并设定主题组织学生用英语进行学习和讨论。 微信的无限重复播放功能非常有助于锻炼学生的听说能力，为学生营造良好的全英文学习环境。

3.结论

高职英语口语教师教学内容缺乏实用性，教学方法单一； 口语课的学生怕出丑不敢发言，对英语学习不感兴趣，积极性不高。 创新高职口语英语是解决上述问题的有效途径。 具体措施包括：丰富口语英语教材内容，开展口语课堂教学活动，开设英语口语微课。 高职英语口语教学方法的创新学英语，可以改变传统口语教学单一、枯燥的教学方式，激发学生的学习积极性，有效提高教学质量英语培训，为高职学生打下坚实的口语英语'以后的工作和生活。