教师学习疫情期间5个优秀在线教学案例

一场突如其来的疫情，为我们每个人铺开了一张试卷。作为老师，积极响应各级政策，做好线上教学，让居家隔离的孩子也能上好课，是我此时交上来的答案。在这里教师学习疫情期间5个优秀在线教学案例，我们分享一些对教师在线教学总结的思考，供大家参考。

2020年疫情教师在线教学总结反思

根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力下，从2月10日开始，我已经在线教学3周了。这是一个陌生的话题，再加上信息技术的水平，从一开始我就吓坏了，不敢下手。现在我逐渐习惯了，我得心应手了。每次我发现一个可以帮助教学的新功能时，我都非常兴奋。现在我总结一些收获和困惑，也许有一些想法。 , 修行幼稚肤浅, 根本不值一提, 甚至可笑, 但毕竟是修行的结果, 说说而已。

一、教学模式的变化带来教学内容和方法的变化

对于四年级汉语在线教学的内容，区教育局教师发展中心语言教学、研究员王树梅主任提出了明确要求，要求年级组建立集体区级备课组，制定区级四年级汉语集体备课计划。全区统一规定日常教学内容和教学进度。各校备课组长接到任务，写好学习单初稿，找到班级资源，在上课前一天下午2:00在集体备课集群讨论，然后根据修订意见 形成最终草案。我们备课团队拿到学习单和学习资源后，还要在学校进行集体备课，制作班级PPT，确定班级人员，相互配合。网课从8:30到次日9:10完成，然后统计每节课的上网率，查不上网的原因，查功课，发现问题，问题出在总结，分析原因，有计划地开展课后辅导。 经过这段时间的探索，四年级汉语在线教学逐渐形成了初步学习、小组讨论、二次备课、在线教学、作业批改、问题总结、课后辅导的流程。从教学效果来看，在线教学的内容对于小学生来说不应该太复杂。在古诗教学初期，检查的手段是随机背诵和听写。只要是网上学习的学生，检查的结果都是令人满意的。 2月27日我学习修辞学的时候，暴露了一个大问题。一是选择的学习视频太长，学生无法从头到尾观看线上英语教学优秀案例，学习效果差。二是视频讲解不如课堂教学，不注重学生对现场情况的把握，讲解没有针对性，课后作业反馈问题很大。四年级组及时调整了内容。 28日，这堂课重新进行了直播教学。效果有所提升线上英语教学优秀案例，但需要进一步练习。

二、教学工具的变化带来技术应用和教学状态的变化

技术问题是在线教学面前的一道鸿沟。教学方法和教学工具的突变，需要一个逐渐适应、逐渐变化的过程。四年级语文在线教学经历了被动接受、心急如焚、易怒退缩、压力前行、摸索方法的过程。可以说，在线教学是一个不断面对和解决问题的过程。首先是阶级地位的变化。你不知道谁坐在你对面听课，没有交流，你自言自语，你缺乏自信。紧接着，我们就遇到了“卡”的问题。这不是学校里一两个技术人员能改变的。最后改变这个问题的，正是我们班上的老师在实践中发现的。分享非常重要。此外，我们也不能总是想出一个简单的方法来对待在线教学。一开始，我不知道在线教学需要多长时间。面对一系列技术难题，教学效果并不理想。我一直在想能不能先处理过去，所以出现了让学生通过视频自学的现象。幸好及时纠正了。 ，关键是思想观念的转变，要统一。关于上线率，上周出现了不错的变化，这与家长的监督是分不开的。这9名不上网的学生往往学习能力差英语培训，有的在外地，大多被家长忽视。 ，经过本周的电话联系，在领取课本时采用面授竞赛方式，除3名被隔离或学习有困难的学生外，均在线。同时，我认为在线教学应该在语言上更有趣，在内容上讲故事，这样才能增加学生对在线学习的兴趣，才能有更好的效果。

2020疫情教师在线教学总结反思【下篇】

为了更好地掌握线上教学的细节，根据富平中学教务处的安排，我校高史组还积极策划了“线上教学线上测评”活动。本次活动总结如下：

1.首先安排，最后准备。王建宏组长接到教办通知后，立即组织教师，对课堂听力活动进行了周密安排。从听什么、什么时候听、在哪里听等等开始，经过大家的讨论，最终确定了在群里听课的计划。本着不缺人的原则，在钉钉软件上建立了班级听课群。每位老师上课时将听力组拉到自己的联播组中，方便离线回放和互学互听。

2.先研究，后教学。 3月5日，备课组就“开辟新航线”进行了统一讲座。课前准备组开展“天天教研”活动学英语，就本课的重点和难点问题展开讨论。新航线、旧航线、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在学习指导案例中呈现，以及开辟新航线的主客观原因（从经济根源、社会根源、商业危机、意识形态、宗教等）学生可以通过结合其他方面的分析一目了然）和过程（人物和路线）结合预览PPT，最终确定突破点为“理解经济根源”和影响力线上英语教学优秀案例，并将内容扩展至如何评价哥伦布等航海家。

3.先上课，后总结。晚上7点，我们启动了在线教学评价活动，这也是对本组教学工作的一次大回访，目的是要齐心协力提高。四个人的播放时间基本控制在30分钟左右，基本能准确把握课程大纲和学习情况。每位老师的课堂反映了不同学习条件的微调。例如学英语，王建宏先生阐明了地理大发现和新航线两个概念的区别，刘立钦先生强调了单元章节的结构，王雪先生突破了新航线对新航线的影响。中国，以及李小国先生辅以史料线上英语教学优秀案例，可以说各有利弊。也有很多问题。比如上网不畅，网题少，情绪不够，激情不够，课后题不够。

4.反思在先，行动在后。本次课堂听评活动反映了我们教学中的几个不足以及今后要注意的方向：讲课的能力有待加强、讲稿的精细写作问题、PPT的制作技巧、线上教学与线下教学的衔接、课后问答的实施、在线考试的实施等。这些问题是我们专业发展和专业成长的绊脚石，我们有信心一一解决。

所谓“学而不教是空，教而不学是浅”，听课是富平中学教研活动的核心内容，也是我们交流经验的重要平台和改进教学。尤其是在当前疫情尚未消退、在线教学仍在进行中的特殊时期，更要勤于反思、乐于沟通、勇于行动。

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