互联网时代背景下的英语在线教育探讨——来源：教育教学论坛（2020043期）

2020年10月教育教学论坛 2020年10月第43期 教育教学论坛第43期 网络时代背景下的英语在线教育探讨 何欣怡（重庆大学外国语学院 重庆 400044） 【摘要】现代社会，互联网技术不断完善在线英语教学的背景，在很短的时间内席卷了社会的各个领域，使人们的工作、生活模式发生了翻天覆地的变化互联网时代背景下的英语在线教育探讨——来源：教育教学论坛（2020043期），也为未来的发展创造了无限可能，而互联网与互联网的关系英语教育一体化已逐渐演变为一种新的在线教育模式。 基于此，本文探讨了互联网时代背景下的英语在线教育，利用互联网新兴技术，实现互联网与英语教育的深度融合，形成完整的在线教育体系。 [关键词] 互联网； 英语; 在线教育 [作者简介] 何心怡（1978-），女，四川巴中人，重庆大学外国语学院硕士学英语，研究方向外语教育技术。 【中文图书馆分类号】G642 【文献识别码】A 【文章编号】1674-9324（2020）43-0221-02 【收稿日期】2020-03-23 随着互联网技术及其应用的快速发展领域，开发和升级。 在英语教育领域，互联网可以说是不断扩张，教育领域也受到了很大的影响。 在这个时代，一切皆有可能，不仅仅是课程的融合，还有教学模式的实现。 在此背景下，基于互联网的在线教学模式逐渐应用于英语的转型。 互联网与英语教育融合形成的在线教育模式教学给传统英语教学模式带来了巨大的创新。

这种英语教学形式深刻体现了一种具有跨国界意义的联系。 这种英语教学是为了培养学生听、读、写的基本能力。 跨界连接是在该领域原有基础上的一种全新的连接。 虽然提高了学生的基本口语交际能力，但在传统层面上又有所突破，无论是为了社会的发展还是在英语教学中，由于老式的教学方法和有限的教学资源，不仅无法发展教育事业，也是教育事业的发展，都具有重要的意义。 英语课枯燥乏味，降低了学生的学习积极性。 其次，大规模在线教学。 现在的社会属于互联网，这在一定程度上影响了课堂的整体效率，最终导致利用庞大的互联网来进行大规模的英语英语。 在线教育中，学习效果并不理想。 利用互联网技术进行在线教育，聚集全国乃至全球庞大的用户群体，可以改变这一现状。 通过网络技术，可以实现对话，开展相应的英语教学活动。 然后，运用复调、语法、词汇等元素的新解读，全面提升英语教学的在线教育特色，在线讲解让一些复杂科目变得更加高效。 互联网背景下的英语在线教育模式，对知识进行深入、清晰的讲解，让学生充分理解，并转化为教育，传授真正的知识，让学生受益终生。 基于互联网的英语在线教育本质上是新时代创新驱动的。 基于互联网的英语在线教育模式背景下诞生的一种新的教育模式。 然而在线英语教学的背景，它不是一个简单的模型。 强调运用互联网理念实现教育创新，强调移动互联网技术在教育层面的应用。 它不是单方面使教育模式或方法产生质的变化，利用互联网利用互联网技术在互联网或学习网络上建立一些创新思维英语，让教育的空间变得更广阔，成为一个整体学习的平台，而是一个这种互联网与教育的有机融合，以互补的方式提高英语教学的质量和效率。

其次，互联网背景下英语在线教育模式构建面临的步骤是，以优势互补、相互兼容的方式全面推动英语教育的进步。 这是对传统教育模式的巨大变革和挑战，具有战略意义。 在在线教育的实践中，必须清醒地认识到，虽然“互联网+，在时代背景推动下，基于互联网的在线模式教育”具有诸多优势，但它的出现不会也不会逐渐成熟，让老传统教育体系已被重塑，可能取代目前实行的所有教育。 并完善了大量优质学习资源和教育资源。 当今的教育，民心教育的内容、方式、途径已经得到优化，是互联网无法比拟的。 仿真技术无法弥补全国发达地区教育资源普及带来的巨大短板。 作为一种流行的教育模式，基于互联网的在线教育在偏远、农村等教育资源相对匮乏的地区也能获得。 它具有以下显着的高质量教育特征，很大程度上解决了我国教育资源分配问题： 不合理问题，让教育公平发展。 但享受互联网，首先是深度互联。 现代科技已经渗透到人们的日常生活中。 互联网给教育发展带来便利的同时，也需要对日常生活中的各个领域有清醒的认识。 互联网可以解决几乎所有面临的挑战。 在这种教育模式中，英语教学仍然存在于领域中，然后与之深度融合，完成领域。 再次存在一定的障碍，主要有以下几个方面： - -221 October 2020 教育教学论坛 Oct. 2020 第 43 期 教育教学论坛No.431。 教育信息化硬件环境仍有待完善和完善。

相互改变、优化的、主要反映教师和学生在教学过程中的地位的在线英语教育模式推出后，教育领域发生了这种新的教学变革。 传统的教学模式是以教师为主体的。 教师是学习的绝对领导者和中心环节。 随着整个教学和教育模式的日益受到重视，相关的支持政策也被提出。 在这些政策的支持下，教师是学习的绝对主导者和中心环节。 教育信息化建设中已初具规模的教学模式显然不利于培养学生的创造性思维和探索模式，教育环境中的软硬件资源发生了显着变化。 好，但尽管有政策支持，教育经费还是有的。 2.紧紧围绕满​​足学生的个性化需求。 传统英语教育模式投入不足，硬件资源信息化程度尚未完全满足。 很难满足所有学生的个性化学习需求。 只有在一定程度上才能普及。 教育资源相对匮乏，教学相关硬件设施不够。 有些学生的学习需求英语，归根结底是由于学生基础陈旧造成的。 有的领域甚至不同程度地卡在原来的模式中，导致学习效果不同。 传统的教学方法无法真正运用，其信息化远远落后于因材施教的实践，无法满足学生不同的学习需求，因此在发达地区是一个问题。 互联网时代虽然让一些领域得到了快速发展，但传统模式最终效果并不理想，培养全面发展并不容易。 但由于某些硬件设备的限制，在线英语课程可以培养符合新时代要求的英语人才。

课堂教学效率一直无法提高。 因此，教育信息化的难点在于3、转变教学观念。 互联网在线教育思维模式的生产环境仍需一定程度的完善。 这也是教育改革的现状。 这对于现代教育无疑具有重要意义。 它不仅带来了主要问题之一。 现代教育提供了先进的教育教学方法，但很大程度上2.在线学习过程中的情感引导薄弱。 微弱的情感引导促使人们的教育教学理念发生了彻底的转变在线英语教学的背景，让教师对互联网背景下英语教育面临的主要问题、传统教学与现代教学之间的主要问题进行了更深入的思考。 在网络知识的海洋中，知识相互融合。 资源丰富、实例众多、结论复杂、复杂度高，直接导致学生的学习素质。 互联网的出现给英语课堂带来了巨大的限制。 虽然极大地提高了学生的自主学习能力和教育的转型，也带来了巨大的机遇。 享受网络在培养学生学习热情的同时，也让师生之间的教育得以发展。 还需要找到现有的缺陷和弱相互作用。 长此以往，师生之间的满足感会逐渐减弱，应及时采取相关措施加以解决。 在情感交流方面，教师的地位弱于多媒体，逐渐趋于边缘化。 参考文献3.互联网背景下英语在线模型构建策略[1]张舒。 互联网时代背景下的英语教学研究[J]. 文教资料，虽然英语在线教育模式也在一定程度上使用2015(31)：130-131。 现代网络技术，但显然教育和互联网尚未实现[2]董金超。 互联网时代背景下英语在线教育探讨[J]. 教育网络的有机整合仅停留在技术层面。 唯一教学论坛，2016（3）：207-208。 [3]王奎. 网络时代英语教学面临的挑战分析[J]. 传播界称其为教学方法或工具，而不是《两个世界》在线英语教学的背景，2019(5):257-258。 两个世界深度融合。

然而，随着互联网技术的快速发展及其在社会各个领域的广泛应用，[4]常亮。 互联网时代背景下大学英语教学模式设计研究[J]. 教育模式发生了根本性的变化20):91-92。 网络英语教学的变化可以参考[5]王欣欣。 “互联网”时代背景下高校大学英语移动学习研究：研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（9）：292-293.1。 重塑教师和学生的地位。 互联网在线教育模式充分弥补了[6]李鹏的不足。 互联网时代多维互动教学模式解决了高职英语课堂传统英语教学模式的弊端,并探讨了传统教学模式的应用[J]. 科教文汇（晚刊），2019（11）：183-184。 互联网背景下的英语在线教育讨论在很短的时间内席卷社会各个领域。 这不仅使人们的工作方式、生活方式发生了巨大的变化，也催生了他们未来发展的无限可能。 其中，互联网与英语教育的融合，逐渐演化出在线教育模式。 基于此,本文探讨了互联网时代背景下的英语在线教育,利用互联网这一新技术,实现互联网与英语教育的深度融合,从而形成完整的在线教育体系。英语；在线教育- - 222