成人英语口语培训经验

英语教学应充分调动学生的学习积极性，激发学生的知识潜力。 英语培训经历对经历过英语培训的人影响很大。 你知道它是怎么写的吗？ 您是否正在寻找并准备写《成人英语口语心得》，下面小编搜集了相关资料供您参考！

成人英语口语培训经历1

少数民族地区小学英语教师培训即将结束。 在这次紧张、充实、快乐的训练中，我经历了很多，学到了很多。 这次培训让我受益匪浅。 作为一名小学英语教师，这次培训给了我在教学上很大的帮助。 在课堂上，外教深入浅出、寓教于乐的教学方法让我受益匪浅。 我还亲自参加了一些教学活动，理论联系实际，使我对老师所说的话理解得更加深刻、透彻。 以下是我的一些经验：

1.重新发现自我

通过与学生的交流。 我对老师有了新的认识。 作为一名教师，必须具备深厚的知识、熟练的操作技能、良好的思维品质。 在探索英语的过程中，教师不再把英语知识的传授视为自己的事情。 主要的教学任务和目的不再是把主要精力花在检查学生对知识的掌握程度，而是成为学习共同体的成员。 老师和孩子在问题面前共同寻找答案。 教师在探索英语的道路上成为学生的伙伴和知音。

2.对英语课堂教学有新的认识

通过听力训练，我对英语课堂教学也有了新的认识。 英语课以语言为对象，强调从任务出发，放眼世界，培养学生的英语能力。 这就是知识点。 在教学总体目标中注重兴趣、体验成功、培养自信； 课程实施中注重营造学习环境、提高学习效率； 注重参与实践，教学模式和方法创新发展； 在语言教学目标和交际能力方面注重培养语感； 在教学评价中，注重运用激励机制和多元评价。 明确了英语教师应具备的听、说、读、写、译教学技能，指明了英语教师应努力的方向，以及一名合格的英语教师应具备的基本素质。

3、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过外教的精心讲解，我学会了如何更好地教授英语听、说、读、写。 我们的英语教学方法让学生承受着沉重的压力，感受不到学习的乐趣。 每个能力的教学都可以讲得非常有趣。 优秀老师们毫无保留的教学和交流让我深受启发。

很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 强调词汇和语法知识使得教师经常在公共场合打断学生的讲话，使学生感到尴尬。 长远来看，学生不愿意在公共场合用英语交流。 因此，要提高学生的听说能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师关注的是交流的内容而不是词汇和语法的正确性。 利用自我纠错的能力，学生可以通过不断的交流来提高他们的听说能力。 只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断提高。

4、对教材的把握有一个整体的了解

作为一名一线教师，我知道什么样的课堂才是好课堂，包括师生互动、学生主体等，但我认为关键是对教材的把握。 通过培训成人英语口语学习，我明白了要用教材来教学生，而不是教课本，可以创造性地使用课本，可以围绕课程标准进行删除或添加。 另外，还要锻炼学生的实践能力，即听、说、读、写的能力。 每个学生都能参与其中，敢于开口，让课堂气氛活跃有序，让学生找到自己的定位，真正喜欢英语课。

成人英语口语培训心得2

8月17日至19日，我很荣幸参加临沂市小学英语教师和研究人员培训班。 四次经验交流中，活动期间强调互动交流，设置了教研人员访谈等新内容，令人耳目一新，培训效果自然得到提升。 我觉得通过培训我收获很多，需要学习的东西也很多。

1、尹若飞的报告让我更加清楚了如何做一名教学研究员

我听了尹老师的演讲好几次了，感觉她进步很快。 虽然她的报告有点列举，但有很多东西触动我的心，让人深思。 作为市教育科学研究中心的英语教研员，尹老师能够从教师的角度对教研人员进行详细的分析。 看得出来，尹老师对教研人员作为服务者的作用研究得很好，尤其是她的几句话，一句话，发人深省，仔细看看这几句，请不要他们的一个共同特点就是都是从老师的角度出发，记住这几条，请不要，我想我会得到老师们的肯定成人英语口语学习，这比领导的表扬要好得多。 按照这样的思维方式工作，我想我一定会做好教学和科研工作，进步很快。

第二，徐静的报告让我确定了教研工作的思路。

徐静老师看上去年纪已经很大了，但她的问题式教研无疑对如何开展教研工作给予了具体的指导，尤其是她谈到思考和总结的时候，确实非常重要。 这是一个从量变到质变的过程，是教学科研能力提升的关键，但我们却常常忽视这一点。 很多时候，活动过程中可能有些地方我想收拾一下，但活动结束后，我很累，最后也结束了。 把总结放在一边。 徐老师每次活动后都能认真总结和整理，这对自己能力的发展大有裨益。

3、李力的报告确实有效，让我们长了技能。

作为一名教学科研人员成人英语口语学习，听课、评课可以说是一件很平常的事情。 我的博客上也写过类似的文章，而且是不同老师写的。 听完李老师的报告，我想，这个问题我也想了，也写了，为什么写得这么散乱、不完整。 我记得教委孙主任也对教学效率进行了评价。 在十个部分中，她详细解释了为什么要对每一项进行点评、从哪些方面以及如何点评。 李老师对课程评估的考虑也很周到，这与尹老师对教研人员的角色定位不谋而合。

4、两门公开课各有优缺点，展现优秀教师的风范。

两节公开课，老师们各有特色。 何露的课是循序渐进的，这让我更加熟悉了阅读和写作课的模式。 谭如意的课让人耳目一新。 谭老师虽然是个男人，但是举止却很温和。 我在听课的时候，突然想到一件事。 是不是优质英语课都是女老师占主导，就算有男的，个性啊，唉。 看看我们县的乡镇教研人员，我和坎高年纪大了，我和玉波巴已经半路出家了。 我们教研室米主任要求教研人员每学期都要上示范课。 这对我来说真的很令人沮丧。 我们去教个班就可以了。

5、其他收益。

通过训练，还是有一些收获的地方，就说吧

1、关于找苗木、培养人才。 这对于英语教研人员来说是一个非常好的条件，因为我们的团队很小，整个镇只有10多人。 下一步就是全面掌握每位老师的情况，尽早发现有能力、有潜力的苗子。 我觉得车彩虹的素质和责任感是两个非常好的条件，这是有道理的。

2、魏文杰在小学生实践活动探索方面做得很好。 下一步要在本乡扎实开展。 氛围在英语学习中的作用确实非常重要。

3.关于研讨会，本次活动的老师们积极发言，让我感触颇多。 我想举手谈谈学生的学习状况和教学效率。 他们的发言如下： 那我知道了，但是我还是希望徐老师给我指点一下。 想想都觉得可笑。 当我们在镇上举办研讨会时，我们请老师们发言。 尹老师如何体现教研人员能说话的能力？ 幸运的是，我镇的英语研讨会是在网上举行的。 事实上，这是事实。 在我们建立的集体备课网站上，一些平时不爱说话的老师也说了很多。 开学后，教委主任拟增加各单位英语教师的数量，调整各单位英语教师的教学情况。 从这个角度来看，英语教师的培训非常重要。 如果研讨会有效的话，对教师的成长是非常有利的。

我已经一年多没有从事英语教学和研究员工作了。 看到很多新面孔，个个都精神抖擞，总感觉有点落后。 我觉得我要从策略入手，重新学习，就像尹老师说的学习意识方面，永远不要觉得自己读得太晚了，只要付诸行动，就会有收获。

成人英语口语培训心得3

现在一切都讲专业，只有在某一方面深入研究才能取得成功。 这与英语完全相同，这就是英语分为多种类型的原因。 商务英语是英语的一个类别，主要用于商务和贸易。 接下来，我想请北京环球托业英语培训中心的老师们为大家分享一下他们学习商务英语的经验。

一、商务英语的特点

与普通英语不同，商务英语强调商务沟通技巧，其追求目标是用最准确、清晰的商务语言与同事、老板、客户进行最有效的交流和沟通。 此外，商务英语还涉及许多西方先进的管理理念和工作方法，包括如何与外籍员工合作、如何与他们沟通等。 基于此，商务英语包含了许多西方人的工作理念。

商务英语是英语的社会功能变体，是专用英语的一个分支，是英语在商务场合的应用。 它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、涉外劳务合同与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输等。人们在这些活动中使用的英语统称为商务英语。 商务英语源于通用英语并以此为基础。 它具有通用英语的语言特征，但同时又是商务知识和通用英语的综合体，因此有其固有的独特性。

2. 如何学习商务英语

2.1 掌握商务英语词汇和句型成人英语口语学习，熟悉商务英语章节

要学习商务英语必须从英语基础开始。 由于商务英语涉及英语听、说、读、写、译等方面，因此商务英语学生必须在这些方面具备一定的基础。 提高听、说、读、写、译水平最根本的方法是掌握尽可能多的商务英语词汇、短语、句型和商务英语惯用表达。 商务英语学生有一定的英语基础，但对商务词汇、短语、句型的了解不多，对商务英语语篇不熟悉。 因此，应从商务英语词汇等方面入手。

商务英语不同于一般英语。 商务英语是在买卖商品或服务的商业活动中使用的各种正式和非正式文件。 也就是说，商务英语主要是商务英语，写的大部分是解释性文章，如：商务信函、备忘录、商务报告、广告、合同协议等。因此，商务英语一般采用演绎或归纳等论证方式方法，或因果、比较、过程分析、说服、展示等解释方法来组织和构建文章的章节。

2.2 学习培养商务英语听、说、读、写、译能力

在学习和掌握英语基础知识和基本技能的基础上，还要学会掌握商务英语的听、说、读、写、译能力。 这就是我们毕业后找工作的能力。 要学习和掌握商务英语的听、说、读、写、译能力，就应该熟悉商务英语的各种主题和口语、书面语篇体裁，并开展大量的听、说、写等实践训练活动。商务英语的口语、阅读、写作和翻译，即特殊用途的英语。 通过商务英语的学习，我们必须掌握商务英语沟通与谈判的能力，熟悉和掌握商务英语应用写作的写作技巧和书面沟通、谈判、交易的能力，学习和掌握商务英语应用写作的能力。商务英语口译和笔译。

2.3 熟悉世界经济贸易组织

学习国际商务英语不能不了解常见的国际贸易和国际经济组织。 特别是在世界经济趋于全球化的今天，世贸组织成员国遵守同一国家标准的贸易游戏规则，我们更有必要了解一些著名的国际经济贸易组织及其性质和职能。 仅仅知道这些组织的英语名称是不够的。 例如，仅仅知道APEC是亚太经济合作组织的缩写是不够的。 需要认识到，APEC是成员间就经贸问题进行磋商的论坛，而不是政策谈判机构。 再比如WTO，大家都知道是世界贸易组织的缩写。 但你知道WTO和GATT（关税及贸易总协定）之间的关系吗？ 这些问题对于学习国际商务英语的人来说是必要的。

2.4 熟悉国际商务英语相关行业的基本术语和内涵

如上所述，国际商务英语涉及国际贸易、经济等各个领域。 需要了解这些领域涉及的基本词汇，熟悉相关内涵。 例如，只知道L/C是信用证（Letter of Credit）的缩写是不够的。 有必要了解信用证的含义、作用乃至其操作流程。 Marketing Mix就是营销组合，那么营销组合到底是什么意思呢？ 我们要知道，Marketing Mix指的是4P。 4Ps是指以P开头的四个英语单词，即：Product、Price、Promotion、Place。 再比如，FOB和CIF分别来自Free On Board、Cost、Insurance、Freight。 仅仅知道 FOB价格和价格是不够的。 了解它们有何不同、买方和卖方的基本义务和权利等。

3. 商务英语学习经历

3.1 学习外语没有捷径。

虽然不能否认，好的教材、辅助设备、师资、环境以及个人的毅力和天赋都对学好外语起着作用。 但绝不存在超越一切普通手段的神术。 近二十年来，无数的国外英语教材和各种学习方法在中国流行，但都是昙花一现。 常识和专家早就告诉我们，学习外语就像任何其他技能一样，只能通过时间来学习，无论采用什么方法。

3.2 “成功”取决于具体目的。

十个人学习一门外语可能有十种不同的目的。 比如等级考试、职称、学分、工作需求、出国留学、进入外企、浏览互联网、甚至了解产品手册等，目的不同，投入的时间和精力也很大不同的。 比如，对于一个受过中专以上学历，除了“ABC”之外基本没有英语基础的人来说，看懂一本简短的英语产品说明书只需要半个小时。 通过英语 -6需要三到五年的时间（根据上述条件而定）。 达到与母语同等水平的唯一方法就是一生学习并每天使用它。

3.3 学习的方法和重点也取决于学习目标。

我觉得目前国内流行的英语教学方式过于强调听、说、读、写的综合训练。 事实上，绝大多数英语学习者没有或很少有机会“说”和“写”。 所以，这样的训练往往会事半功倍。 因为无论你学得多么好，你都不必很快忘记它。 对于绝大多数人来说，“阅读”是唯一实用的技能，也是唯一可以尽快掌握的技能。

3.4 只要有明确的目标和兴趣，任何人都可以及时学习一门或多门外语。

总而言之，从我个人的经验来看，学好英语主要是一种兴趣和一个目标。 就像做任何事一样。 很多人一开始对此很感兴趣，但逐渐失去了兴趣。 这主要是缺乏明确的目标和动力。 我刚开始学习英语目标是看懂速记英文小说，后来改为看懂英文原著小说。 后来我希望能够听懂英语广播，然后我希望能够与外国人自由交谈。 这期间当然有很多阶段性的小目标。 每个目标实现后，你都会有一种成功的感觉。 如果你漫无目的，或者目标太高，你很快就会感到无聊或沮丧。 这就是大多数人无法坚持的根本原因。 至于教材和方法，这些都是次要因素。 其实，这主要是因为它是间歇性的，未能很好地坚持。 因此，任何语言只要有浓厚的兴趣和明确的目标都是可以学的。

成人英语口语培训经历4

我很荣幸参加了为期三天的幼儿园教师培训。 在这短短的三天培训中学英语，我们观看了多位幼儿园骨干教师的课程，并进行了交流和讨论，开阔了学习视野，更新了教育理念、理论知识。 教学应用水平和创新能力得到提高。

社会在发展，科技在进步，需要教育不断更新英语，走可持续发展之路。 我们乡镇中心的幼儿园老师该怎么走？ 作为老师我们应该做什么？ 面对这场深刻、全方位的教育改革，我们需要不断学习、不断创新，这就是我们教师教育教学的生命力。 面对21世纪教育的快速发展，要想在专业道路上不断成长，就应该努力走教学与科研相结合的学术道路。 这对我来说非常有启发。 确实，面对不断更新的教育理念、发展的时代、不断变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型教师。 提高自身的教育教学质量。

在这次基层幼儿园教师培训中，我们进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，进一步更新了我的教育教学理念，确实受益匪浅。 以下是我通过培训获得的几个方面的体会：

1、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园张美霞园长简单而精辟地讲解了幼儿教育的科学理论，对我们的教学实践起到了重要的作用，为我们的教育科学理论注入了新鲜的水。 幼儿园教学工作。

幼儿园教育要坚持体、智、德、美教育的相互渗透和有机结合。 遵循儿童身心发展规律，符合儿童年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导儿童个性健康发展。 幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持正面鼓励、启发引导。 合理全面地组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿日常生活的各种活动中成人英语口语培训经验，充分发挥各种教育方法的互动作用。 创造与教育相适应的良好环境，为孩子们提供活动和表现的机会和条件。 以游戏为基本活动，将教育嵌入到各项活动中。

教师的职业是相互关联的。 热爱事业、热爱孩子是第一位的。 幼儿与小学不同。 孩子的自我保护能力较差，是一生中道德行为形成的最佳时期。 它们很容易被模仿，而且是非观念正处于萌芽阶段。 这些特点要求我们幼儿教师具有更加高尚的人格魅力，正直、善良、温柔。 ，因可爱而可爱英语，因可爱而美丽动人。 我们不仅要做到母亲般的关爱，还要获得比母亲更高的教育，在思想素质上给予她们渗透性的影响，教育她们有明确的是非观念，引导她们关爱他人。 ，带动他们积极、乐观、开朗。 实事求是，使人诚实。 幼儿园教师要有“奉献、快乐、专业、创业”的精神，公平地爱每一个孩子。 我们带给他们的应该是最好的、最公平的、最无私的爱。

二是学习技能技能，提高个人能力。

此次培训还为我们安排了县幼儿园的部分骨干教师示范课。 我们向县幼儿园领导和骨干老师学习，得到了很多帮助。

康东方老师的体育示范课让我们头晕目眩。 在她的手中，一张简单的报纸变成了很好的教育资源和儿童游戏的体育用品。 一会儿让孩子们穿着报纸跑步、与报纸比赛，一会儿让孩子们把报纸揉成小球扔掉。 孩子们玩得很开心。 整个教学在活动中进行，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的心理特点，值得我们认真学习和研究。

白娟老师结合自己的幼儿园美术教育实践，给我们上了一堂美术示范课。 让我们学习一些幼儿园美术教学方法和美术教学方法，让我们知道美术活动是丰富多彩的，光是制作一个相框就有很多需要注意的地方，比如绘画的要领、色彩的搭配等等。 。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很多启发。 她结合舞蹈实例，边演奏音乐边演示，让我们开阔了少儿舞蹈的视野，掌握了最新的教学动态。

通过这次培训，我知道自己需要转变自己的教育思想和教育理念。 先进的教育思想和理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。 在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选择和设计，同时也决定着活动的质量和效果。 在设计活动时，我们常常只考虑“我应该如何教”，而忽略了“幼儿如何学”的问题。 其实，作为幼儿教师，一定要充分发挥引导的作用，但引导的目的主要是针对幼儿。 通过这种引导，孩子能够学会自己学习、探索。 有人说过：开展一项好的活动，不仅是传播知识和信息的过程，更是心灵交汇的心理场。 如果老师在活动中的表现只是平淡无奇，没有激情，那么孩子们的情绪也不会特别高涨。 因此，我认为在活动中激发幼儿的情感，以及教师自我的情感表达是非常重要的，直接影响到活动的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的是深刻的记忆和宝贵的财富。 牛顿曾说过：“我之所以成功，是因为我站在巨人的肩膀上。” 这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的道路。

成人英语口语培训经历5

虽然这次培训是分阶段进行的，时间也不是很长，但我感受很多，学到很多。 这次培训让我受益匪浅。 培训的内容给了我教学很大的帮助。 听完罗老师的理论指导后，我还观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，理论联系实际，使我对老师所讲的内容理解得更加深入、透彻。

1.重新发现自我

通过学习，我的思想有了新的转变。 作为一名英语教师，尤其是像我这样刚刚踏入工作岗位的年轻教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维能力。 质量。 在英语探索的过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握程度上，而是成为学习共同体的成员。 老师和孩子在问题面前共同寻找答案，老师成为学生探索英语路上的伙伴和亲密朋友。 在教学过程中，罗老师用自己的教学方法将这样的思想输入给我们。

2、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

这次基础知识专业培训对我来说无疑是一个巨大的收获。 发音、听、口语、写都大大提高了我的英语水平。 尤其是在罗老师的发音课上，从原来的不知道如何正确发音到现在的基本标准，并且更加清晰地了解了如何教学生英语发音，真是收获颇丰。 语言学习只能通过有意义且有目的的活动来进行。 通过专家老师的精心讲解，我学会了如何更好的进行英语听、说、读、写的教学。 我们的英语教学方法让学生承受沉重的压力，却感受不到学习的乐趣。 教授上述每一项能力都可以非常有趣。 优秀老师的所作所为让我深受启发。 很多时候我们的学生不愿意说英语，因为没有安全的语言环境。 强调词汇和语法知识使得教师经常在公共场合打断学生的讲话，使学生感到尴尬。 长远来看，学生不愿意在公共场合用英语交流。 Therefore, to improve students' listening and speaking ability, we must first create a safe language environment for students. In a safe language environment, teachers focus on the content of the communication rather than the correctness of vocabulary and grammar. Using the ability of self-correction, students can improve their listening and speaking skills through constant communication. Only in continuous practice, students' 口语 ability will be continuously improved.

Through this training and study, we also understand that we should establish the awareness of lifelong learning and lifelong training, constantly update concepts, be diligent in learning, and keep pace with the times. With the development of economic internationalization and globalization, and the continuous updating of 英语 vocabulary, the social demand will have higher and higher requirements for 英语 teachers' 口语 , pronunciation, and skills. If teachers do not pay attention to strengthening their own learning, they will inevitably be beaten passively. It also misunderstood the younger generation. As a front-line 英语 teacher, I feel that the burden on my shoulders has become heavier through this training. I am very grateful to the leaders of the Education Bureau for giving me such a learning opportunity. Become a good 英语 teacher early!

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