大学英语口语课程设计的原则、规划与实施

【摘要】 随着世界经济和贸易的发展,国际交往越来越频繁,英语作为国际语言,发挥着越来越重要的作用。 英语口语技能在跨文化交际过程中的地位越来越突出。 20年来，大学英语教学经历了从“丑陋的填鸭式”到“美丽的天鹅式”的显着变化，但随着口语英语的提高，非英语专业大学英语教学的成绩依然不减。不令人满意满足。 因此英语口语题目设计意图，开设口语英语对于提高学生的口语英语和综合能力非常重要。 本文主要探讨大学英语口语教学课程设计的原则、规划和实施。 论文除前言和结语外，主要分为四章：第一章阐述了口语英语设计的原则：传统翻译法、交际法和建构主义； 第二章分析了口语课程设计的几个主要部分：需求分析、目标、教学资源、教学方法、测试与评价以及学生、教师、环境等相关因素； 第三章为课程设计实践环节学英语学英语，首先介绍研究问题、对象和方法英语口语题目设计意图大学英语口语课程设计的原则、规划与实施，然后叙述课程的详细步骤：课前准备、课中输入、课后输出； 第四章分析了课程设计的可行性以及遇到的障碍。 本论文的教学实践为期三个月学英语，通过问卷调查、访谈和课堂观察获得真实数据英语口语题目设计意图，包括教学效果和当前客观教学环境的影响。 笔者在研究中试图探讨以下问题：教材能否提高学生的综合能力英语口语题目设计意图，激发学习动机； 课堂活动和方法能否增强学生的口语能力和沟通能力？ 教学环境能否调动学生的参与积极性。 研究结果表明,大学英语口语课程设计对学生口语英语及综合能力的提升具有积极的影响。