农村初中生英语学习现状调查报告

2农村初中生英语学习现状调查报告

在生活中，我们越来越多地使用报告，而报告具有陈述性语言的特点。 为了让您免去写报告的麻烦，以下是小编搜集的一份关于农村初中生英语学习现状的调查报告。 希望对大家有所帮助。

农村初中生英语学习现状调查报告1

一、调查目的

了解目前初中生英语学习现状以及影响其英语学习的各种因素。 在掌握具体情况的基础上，我们可以采取一些有针对性的措施，鼓励教师真正转变教学观念，切实改进教学方法，增强教学的针对性和有效性。 同时也促进学生英语学习兴趣的进步和发展，变学生的被动学习为主动学习，共同推进教学，力求达到教学的最大效益，最终改变学生的不利现状。初中生英语学习的现状.

二、调查方法和对象

根据本课题的研究目的，调查方法主要采用问卷调查、学生讨论和教师讨论。 问卷调查共设计了41道选择题和1道开放式简答题。 实验对象是我校一年级和二年级的学生。 共发放问卷102份，回收有效问卷102份。

三、调查结果及原因分析

本次调查共有41个问题，影响学生英语学习的原因主要有两类：一是来自学生自身的因素，即内部因素包括学习英语的兴趣、自信心、态度等。 第二，外部环境因素包括家庭、社会、学校等。

现将调查情况分析如下：

(1).学生自身学习英语的兴趣

大多数学生对学习英语不是很感兴趣。 例如，在调查您对英语学习的兴趣问题时，选择A。只有20%的人特别感兴趣； 选择B，比较感兴趣的占35%； 选择C，不太感兴趣的占25%； 选择D.. 完全不感兴趣的占20%。

另一个例子是关于你是否利用业余时间参加兴趣班的问题。 答案A。有的占31%。 事实上，这个比例中，按照自己意愿主动报名的比例估计是要打折扣的。 这是影响学生英语学习质量的重要因素。

(二)学生英语学习的自信心

总体而言，学生对英语学习缺乏足够的信心。 例如，当问你目前的英语基础和水平时，你选择C。平均占51%； D. 差占13%。 虽然一方面体现了学生自我评价的客观性、公正性，但另一方面也反映出学生缺乏自信。 这是影响学生英语学习质量的又一重要因素。

(三)学生对英语学习的态度

学习兴趣和自信心决定了学生对英语学习的态度。 当被问到“你对自己的英语学习满意吗”时，回答是A。很好，占18%； B.一般，占比16%； C、不好。 好的占50%。 大多数学生学习英语的热情不够。

（四）学生家庭状况：

1、90%以上的学生是农村户口。 不同户籍的学生，生活环境不同，生活习惯、风格、性格也存在差异。 2、家长的文化程度不够高。 约80%的家长初中毕业。 职业：约80%的父母是农民，约20%是自由职业者。 这就决定了一部分家长忙于发展家庭经济，忽视了与孩子的沟通和监督，缺乏教育投入的意识。 还有一种模糊的熟悉感，导致孩子物质生活的丰富和满足，精神生活的空虚和荒凉。 3、一些家庭的教育方式有待改进。 溺爱、自由放任、专制家庭仍占40%。 调查中，当被问及“你的父母辅导你英语？”时，82%的人选择了D。从不。

(5)学生对教师的熟悉程度

1.现实生活中的英语老师：

（1）大部分英语教师对教学工作认真负责，爱岗敬业；

（2）大多数英语教师强调民主，尊重学生，愿意倾听和接受学生公正、正确的意见和中肯的建议；

（3）部分英语教师能够根据学生的实际水平进行教学，联系学生的生活，利用补充材料丰富英语课堂教学；

（4）有的教师能够正确对待学生，不偏袒某些学生，不瞧不起差生；

（五）少数教师合理分配课堂教学时间和学生活动时间；

(6)极少数教师在日常教学中能够经常使用多媒体技术。

2.理想的英语老师：

（1）具有幽默感，善于调节课堂气氛；

（2）有亲和力，善于与学生沟通，以童心关爱学生，脸上始终挂着微笑；

（3）具有吸引力，善于捕捉学生学习的兴奋点，使学生孜孜不倦地学习；

(4)口语流利，水平一流；

(5)博学多才。

4. 对调查结果的思考

(一)影响初中生英语学习的原因分析

1、社会影响：由于高等教育招生和分配制度改革的影响，社会对人才需求标准的变化，使一些德才兼备的学生感到困惑和失望，逐渐淡化了学习的兴趣。学习并失去了能力。 失去了学习的热情。

2、实施素质教育的影响：素质教育是突出生存能力的教育。 它对学生的积极作用是让他们认识到拥有真才实艺的重要性，而英语学科具有很强的学术性和实践性。 英语语言能力薄弱的特点使得学生缺乏学习英语内在动力。

3、家庭教育的影响：目前，初中生大部分是独生子女，生活环境相对优越，受到家庭的青睐。 他们普遍意志力较弱，缺乏进取精神，沉迷于享受生活。 值得注意的是，在接触了很多学生家长后，我发现很多家长把注意力集中在孩子的纪律要求上农村英语口语教学现状，并没有特别关注学生的学习。 矛盾的情况。

4、教师的影响：在众多的影响因素中，我认为教师对学生的影响是最直接、持久、有效的。 但当前的问题是，在当今信息化、数字化时代，由于教师行为的滞后性，教师的教育教学工作对学生的学习越来越产生限制和负面影响。

(二)改变初中生英语学习现状的对策

1.学生应了解社会上不同职业的特点、现状和发展趋势，以便在学习期间确定自己的学习目标，毕业时选择合适的就业岗位。

2.学生必须掌握正确的学习方法。 学生必须有计划、有目的、循序渐进地学习。 还要学会预习和复习，做好习题后善于整理、总结、总结知识。

3、教师要树立学生是学习活动的主人的观念。 最大程度地调动学生的英语学习兴趣，让每个学生都有机会成为教学活动的参与者，而不是观众。

4、教师应激活教材内容，使其栩栩如生； 激活教材语言英语培训，使其口语； 并激活教学方法，使其直观。 此外，还可以使用深受学生欢迎的补充材料来丰富您的英语课堂教学。

5、教师在教学中应尽可能运用多媒体技术，创设情境，深化视觉、听觉、动觉形式，营造愉快、和谐、生动、活泼的学习氛围，增强自信心，激发学习兴趣，消除从心理上抑制无聊感，提高语言练习和言语交际活动的质量。

6、教师要尽量进行分层教学。 针对不同层次、不同层次的学生，提出不同的学习要求，安排不同深度的作业农村英语口语教学现状，确定不同的评价标准，让每个学生都有成功的体验，形成良好的学习心态。

7、教师和学生应当构建良好的师生关系，营造宽松、自由、民主的教学氛围。 愉快的课堂氛围能让学生获得积极的情感体验，充分调动学生的学习积极性，有利于学生主动参与，有利于师生之间、学生与学生之间的情感和信息交流，保持良好的课堂氛围。学生的学习情绪处于稳定的水平。 这种兴奋状态有利于学生实现自身的、全面的、全面的发展，从而大规模地提高教学质量。

总之，只有让课堂活跃起来，让学生动起来，才能真正提高学习质量。

农村初中生英语学习现状调查报告2

一、调查目的

了解目前初中生英语学习现状以及影响其英语学习的各种因素。 在掌握具体情况的基础上，我们可以采取一些有针对性的措施，鼓励教师真正转变教学观念，切实改进教学方法，增强教学的针对性和有效性。 同时也促进学生英语学习兴趣的进步和发展学英语，变学生的被动学习为主动学习，共同推进教学，力求达到教学的最大效益，最终改变学生的不利现状。初中生英语学习的现状.

二、调查方法和对象

根据本课题的研究目的，调查方法主要采用问卷调查、学生讨论和教师讨论。 问卷调查共设计了41道选择题和1道开放式简答题。 实验对象是我校一年级和二年级的学生。 共发放问卷102份，回收有效问卷102份。

三、调查结果及原因分析

本次调查共有41个问题，影响学生英语学习的原因主要有两类：

一是因素来自学生自身，即内部因素包括学生学习英语的兴趣、自信心、态度等。二是外部环境因素包括家庭、社会、学校等。目前调查的现状是：分析如下：

学生自身学习英语的兴趣

大多数学生对学习英语不是很感兴趣。 例如，在调查您对英语学习的兴趣问题时，只有20%的人选择A并且特别感兴趣。 35%选择B。比较感兴趣的人。 选择C且不太感兴趣的占25%。 选择D且完全不感兴趣的占20%。

另一个例子是关于你是否利用业余时间参加兴趣班的问题。 如果选A，有的占31%。 事实上，这个比例中，按照自己意愿主动报名的比例估计是要打折扣的。 这是影响学生英语学习质量的重要因素。

学生英语学习的自信心

总体而言，学生对英语学习缺乏足够的信心。 例如，在调查您目前的英语基础和水平时，51%的受访者选择了C和Medium。 选择D，较差的占13%。 虽然一方面体现了学生自我评价的客观性、公正性，但另一方面也反映出学生缺乏自信。 这是影响学生英语学习质量的又一重要因素。

学生对英语学习的态度

学习兴趣和自信心决定了学生对英语学习的态度。 当被问及“您对自己的英语学习满意吗”时，18%的人选择“A”或“非常好”。 选择B，平均占16%。 如果选C，50%都是不好的。 大多数学生学习英语的热情不够。

学生家庭状况

1、90%以上的学生是农村户口。 不同户籍的学生学英语，生活环境不同，生活习惯、风格、性格也存在差异。

2、家长的文化程度不够高。 约80%的家长初中毕业。 职业：约80%的父母是农民，约20%是自由职业者。 这就决定了一部分家长忙于发展家庭经济，忽视了与孩子的沟通和监督，缺乏教育投入的意识。 还有一种模糊的熟悉感，导致孩子物质生活的丰富和满足，精神生活的空虚和荒凉。

3、一些家庭的教育方式有待改进。 溺爱、自由放任、专制家庭仍占40%。 在调查中，当被问及“你的父母辅导你英语吗？”时，82%的人选择了D或从不。

学生对老师的熟悉程度

1. 真正的英语老师：

大多数英语教师对待教学工作认真负责，尽职尽责。

大多数英语教师强调民主，尊重学生，愿意倾听和接受学生公正、正确的意见和中肯的建议。

有的英语教师可以根据学生的实际水平进行教学，联系学生的生活，利用补充材料来丰富英语课堂教学。

有些老师能够正确对待学生，不偏袒某些学生，不瞧不起差生。 少数教师合理分配课堂教学时间和学生活动时间。 极少数教师能够在日常教学中经常使用多媒体技术。

2.理想的英语老师：

具有幽默感农村英语口语教学现状，善于调节课堂气氛。

他平易近人，善于与学生沟通，以赤子之心关心学生，脸上始终挂着微笑。

它具有吸引力，善于抓住学生学习的兴奋点，使学生孜孜不倦地学习。 口语流利，一流。

四、调查结果对初中生英语学习影响的原因分析

1、社会影响：

由于高等教育招生分配制度改革和社会对人才需求标准变化的影响，一些德才兼备的学生感到迷茫和失望，学习兴趣逐渐减弱，失去了学习的积极性。学习。

2、实施质量的影响：

素质教育是一种突出生存能力的教育。 它对学生的积极作用是让他们认识到拥有真才实学的重要性。 然而，英语这门学科的学术性很强，实用性不太强。 这使得学生缺乏学习英语内在动力。

3、家庭教育的影响：

目前，初中生大多是独生子女，生活环境相对优越，受到家人的青睐。 他们普遍表现出意志力薄弱，缺乏进取精神，沉迷于享受生活。 值得注意的是，在接触了很多学生家长后，我发现很多家长把注意力集中在孩子的纪律要求上，并没有特别关注学生的学习。 矛盾的情况。

4、教师的影响：

在众多的影响因素中，我认为教师对学生的影响是最直接、最持久、最有效的。 但当前的问题是，在当今信息化、数字化时代农村英语口语教学现状，由于教师行为的滞后性，教师的教育教学工作对学生的学习越来越产生限制和负面影响。

改变初中生英语学习现状的对策

1.学生应了解社会上不同职业的特点、现状和发展趋势，以便在学习期间确定自己的学习目标，毕业时选择合适的就业岗位。

2.学生必须掌握正确的学习方法。 学生必须有计划、有目的、循序渐进地学习。 还要学会预习和复习，做好习题后善于整理、总结、总结知识。

3、教师要树立学生是学习活动的主人的观念。 最大程度地调动学生的英语学习兴趣，让每个学生都有机会成为教学活动的参与者，而不是观众。

4、教师要激活教材内容，使教材内容生动化。 激活教材语言，使其口语。 基于活动的教学方法使其直观。 此外，还可以使用深受学生欢迎的补充材料来丰富您的英语课堂教学。

5、教师在教学中应尽可能运用多媒体技术，创设情境，深化视觉、听觉、动觉形式，营造愉快、和谐、生动、活泼的学习氛围，增强自信心，激发学习兴趣，消除从心理上抑制无聊感，提高语言练习和言语交际活动的质量。

6、教师要尽量进行分层教学。 针对不同层次、不同层次的学生，提出不同的学习要求，安排不同深度的作业，确定不同的评价标准，让每个学生都有成功的体验，形成良好的学习心态。

7、师生应建立良好的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围。 愉快的课堂氛围能让学生获得积极的情感体验，充分调动学生的学习积极性，有利于学生主动参与，有利于师生之间、学生与学生之间的情感和信息交流，保持良好的课堂氛围。学生的学习情绪处于稳定的水平。 这种兴奋状态有利于学生的自我实现和全面发展，从而大规模提高教学质量。

总之，只有让课堂活跃起来，让学生动起来农村初中生英语学习现状调查报告，才能真正提高学习质量。

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