商务英语培训经历

商务英语培训经历

当我们从某件事中得到一些东西后，我们可以把它记录在我们的经历中。 这将帮助我们不断提高自己。 相信很多人都会觉得很难把自己的经历写下来。 以下是小编为您整理的商务英语培训心得。 我希望它能帮助你。

商务英语培训经历1

本周末海事大学流动培训为我们英语教师提供了一个很好的学习机会。 拓宽了我的视野，领悟了新的英语教学理念，学习了新的英语教学方法，感受到了独特的教学风格，这几个月的学习对我提高自身素质、提高教育水平和质量起到了很大的作用。

1.重新认识自己：

在这次学习中，我被老师们的专业精神和渊博的知识所感动。 我相信，作为一名英语教师，必须具备深厚的英语知识、熟练的操作能力、良好的思维品质。 还应该掌握现代教育教学理论商务英语培训经历，掌握现代教育教学技术。 在探索英语的过程中，我不仅需要传授英语知识、检查学生对知识的掌握情况，还要成为学习共同体的一员，与同学一起寻找问题的答案。 在探索英语路上，我需要成为学生的伙伴和亲密的朋友。 真正成为学生英语探索的促进者、组织者和引导者。 洛阳市西工区芳林路小学的乔亚兵老师和嵩县实验小学的马军红老师都有自己的教学风格。 他们清新流利的发音和幽默的教学风格给我留下了深刻的印象。 他们反映，在课堂上，无论学生是独立观察，还是实验、讨论，教师都要积极观看，认真倾听，设身处地为学生着想，感受学生在做什么、在想什么，掌握情况。随时。 课堂上的各种情况，接下来考虑如何引导学生的学习。 我认为教师在课堂上要不断表扬学生，给予学生心理支持，营造良好的学习氛围，采取灵活的教学方法。 今后，我会给学生精神上的安慰和鼓励，让他们的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。 我必须注重培养学生的自律和合作精神。 上课时，我要全程参与学生的任务和活动，鼓励学生动手动脑，而不是代替学生的活动或思维。

2、教学要与时俱进，不断创新。

我们从日常生活出发，创造生动有趣的问题情境游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 这让学生从生活经验和客观事实出发，边玩游戏边学习，同时迁移所学知识。 将知识应用到现实生活中，让学生感受到学习的乐趣，最终达到英语学习的目的。

3.营造学习英语的氛围

培训期间，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校没有良好的英语学习氛围。问题提出后学英语，我在想，如果没有氛围，那么我们要营造氛围，要从我们自己做起。 首先，教师要以身作则，在日常教学或与学生交流中尽可能多地使用英语。 ，至少在我教的课上

水平是可以达到的，虽然确实很难做到，但是我们必须克服困难，我们还是应该努力，因为这是我们必须要做的。 当我们努力让一些学生喜欢用英语说英语、交流英语、学英语，这就是我们教学中希望达到的目标。

我要向每一位授课的老师学习，给予学生更多的表扬和鼓励。 让教学过程真正成为师生融合情感、分享价值观、共同创造、共同成长、共同探索新知识、分享人生经历的完整人生过程。 因此，我们必须尊重学生的个性和选择，超越书本，大胆创新，让教学成为一个富有创造性和激情的过程。 我们要解放学生，为学生创造自由思考、自由选择的空间，学会包容学生的错误，鼓励学生质疑，还要注重向学生学习，师生共同成长。 通过这次培训，我认识到了自己的很多不足，在认识的过程中我的思想受到了很大的冲击。 在今后的工作中，我不仅要加强和提高自己的专业素质，更要提升个人魅力。 我们要不断反思，教师这个职业没有最好，只有更好。 通过不断的反思和积累，获得自己的经验和方法，并能够将这种方法深化为理论，从而不断创新、不断前进。

商务英语培训经历2

为期20天的暑期英语教师培训结束了。 请允许我在此表示诚挚的谢意。 感谢安徽外国语学院的领导和老师组织了这次令我难忘的特殊培训经历，给了我与顶尖老师一起交流、学习、进步的机会； 我还要特别感谢您与我们一起度过了 20 天。 、敬业奉献的教师。 教授们轻松而又严谨、宽广而又幽默的教学风格给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。

说实话，一开始我是很不情愿的。 一是因为夏天天气炎热，二是我对老师的教学方法产生怀疑。 毕竟我们在贵州，贵州的学生和安徽的学生有很大的不同。 他们的教学方法是否适合我们的学生。 不管我多么不愿意，我还是按时参加了培训。 当我真正开始上课时，我发现这并不是我想象的那样。 听完上午的课，我感觉自己的思想发生了很大的变化。 心情被老师们的教学热情所感染。 如果我们这样教学，我们的学生还会厌恶外语，还会在英语课上打瞌睡吗？ 作为一线英语教师，我们也知道口语障碍是英语教学的一大难点。 因为没有上下文，怎么谈沟通呢？ 目前，我们的教学方式仍然以传统的教学方式为主，按班授课，教学重点主要是知识的传递。 由于这些观念的影响和主导，导致课堂教学语言信息量少，教学过程枯燥，课堂练习机械单调，作业死板，评价方式单一低效，教学质量低下。资源不能得到很好的利用和开发。 因此，我们必须不断学习，努力提高自身素质，从而提高我们英语教学的质量。 我想也是出于这样的考虑，教育局教研室的领导专门邀请了专家来给我们进行专题培训。 因此，教师首先要从自身做起，突破自身的口语障碍。 只有这样，才能在课堂上尽可能多地运用口语与学生进行交流，为学生营造良好的语言氛围，提高学生的口语交际水平和能力。

在接下来的20天里剑桥商务英语培训心得，我们每天都会在非常轻松愉快的氛围和环境中体验异国文化，欣赏真正的英语，谈论各种话题； 例如旅行、运动、娱乐、生日、工作，甚至包括烹饪、婚礼、时尚、笑话等等。 这些看似与英语教学无关的话题，让我们不知不觉地融入到了与他们的交流中。 虽然，一开始我们都不敢轻易说话，生怕不知道哪句话是错的。剑桥商务英语培训心得，被专家嘲笑，被同行鄙视。 但看着他们轻松幽默的话语，以及不断提出的问题，我们忍不住和他们攀谈了起来。 话还没说完，我看到他们点头或者会意的微笑，我就明白了。 他们确实知道我在说什么，也更有勇气和信心与他们沟通。 接下来的几天，我突然感觉恍然大悟。 与他们的交流变得非常自然、和谐。 其实克服自己的心理障碍才是说英语最大的难点。 人类的语言都是一样的。 即使你不知道如何表达自己，你也可以用手势、用其他词语代替、用肢体语言、物体等。去表达，他们就会理解。 我认为专家们在这方面做得很好。 在课堂上你经常可以听到大家开心的笑声，因为他们真的很聪明，能够和大家相处融洽，特别是他们的表情、语言非常丰富，尤其是他们的肢体语言和形象生动，让我们在上课时没有感到负担和压力。全部。 因此，不要担心自己会说错话。 你最怕的就是你不说出来。

我想这是我这些天最大的感受。 由此，我也思考了自己日常的教学活动。 怎样才能让学生像我们一样想要体验用英语交流的乐趣和成就感呢？ 我思考了很长时间，也不断总结和尝试。 在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与、创造。 这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，满足学生兴趣的需要。 我们为学生设计的教学内容必须引起学生的兴趣，如故事、对话表演、游戏等； 教学所用的语言材料必须真实、实用。 。 课堂上，学生学以致用，学中用，反复练习，学以致用。 说到这里，我想到了专家教给我们的优美的英文歌曲、诗歌等。 试想，连我们都喜欢这样轻松的交流方式，更何况是学生呢？ 因此，不要放弃使用各种材料和教具，不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学方法来组织教学。 虽然我们以前在写论文或者教学的时候就知道过这个概念，但是真正运用到课堂上的却很少，所以还没有完全实现。 我们的课堂应有的教学效果。 我想这也是我在这几天的培训中得到的一个很大的收获，就是想尽一切办法去创造语境、交流平台、环境，用尽一切可能的手段来吸引人。 并鼓励开放，这一点非常重要。

其次，我还发现，专家们很善​​于利用小游戏、小笔记等小玩意来吸引我们的注意力，并灵活安排以我们为主体的教学组织和课堂，充分调动我们的参与积极性。 有时我们会开展两人小组、多人小组等各种活动，只有这样，每个老师才能充分参与课堂实践，参与他所涉及的话题，从而体现语言的交际性。 ，并可以实现师生之间或者学生之间的互动。 这样可以促进师生之间的情感交流，帮助学生培养互相关心、合作的团队精神。 我认为这值得我们今后的英语教学借鉴。 运用多种媒体的现代教学手段，创造良好的语言环境和充足的语言实践机会，优化教学过程。 英语教学视听资源——图片、图表、录音、录像、VCD、DVD等多媒体软件的使用，不仅可以为学生提供规范的语音语调，还可以提供真实、自然的语言使用演示，即语言使用的场合、时间、物体等，还包括肢体语言的演示——手势、动作、表情等。多种媒体的运用使教学生动、生动、生动、富有感染力，很容易激发激发学生的兴趣，引起自觉注意，加深印象，帮助学生留下持久的记忆。 充分利用现代教学手段可以超越时间和空间的限制，让学生置身于英语环境中，体验英语的实际运用。 我们教师必须尊重和关心每一个学生的学习热情，及时认可学生的成绩和进步。 采用口头表扬和精神奖励。 特别要注意及时表扬学习落后的学生的进步。 只有这样，才能更好地促进每个学生的进步！

商务英语培训经历3

通过这次校本培训活动，我学会了如何有效开发课程资源，更好地利用课程资源进行教学，为我们小学英语教师的专业能力培养指明了方向，学会了实现自身价值、改变自己。 心态，以阳光的心态面对工作和生活。 通过这次培训，我受益匪浅。 教师要做的就是从学生的实际情况出发，深入分析教材，紧扣教学目标，突出教学重点和难点，写出好的教学设计和反思，提高学生的语言综合应用能力。能力。 这可以总结如下。 现在是几奌：

1、改变把课本当作“圣经”的传统教学做法。

新课程标准下，对教材的分析解释如下：不是“教材教学”，而是“用教材教学”。 这个解释让我从梦中惊醒。 事实证明，对教材的分析可以如此彻底——从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、结构和特点。 在分析教材时，必须考虑到单元教材的分析。 我们不能只关注一堂课的分析。 我们必须制定单元教学目标，才能实现单元内班级班级目标的螺旋式上升。 在教材分析中，要明确教学目标、重点、难点，从文化意识、学习策略、情感态度等方面探究教材的教育因素。 这实际上是确定教学目标时应该做的事情。 如果说教学过程是师生探索知识的海上旅程，那么分析教材、确定教学目标就是这次海上旅程的航标。 有了好的引导，这次航程就能顺利驶向成功的彼岸。 讲座中还提到了教学反思，这让我想起了美国学者波斯纳的观点：教师成长=经验+反思。 反思教学的真正意义是什么？ 我忍不住认真地想了想。 听完讲座后，我突然恍然大悟。 于是我开始学会用改革的眼光、创新的意识、独特的视角来审视自己的教学工作，反思自己在以往教学工作中的不足，不断写下完整的教学反思：不仅记录成功，也有“失败”“包括教学机智和重新教学设计。通过我的不断努力和坚持，我发现自己的教学有了很大的进步。现在我已经养成了每天写教学反思的好习惯，就像每天写日记一样。”日：有所得就写下来，有话就长，无话就短，记忆促进思考，思考促进教学，长远来看，积累使我能够在反思中不断成长。

2.更新了我的教育教学理念。

通过本次研究，我发现，与以往的课程相比，新小学英语课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程与教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。 我们要以积极的心态面对新的课程，不断更新教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，融会贯通原有知识。 这就要求教师调整原有的教学理念和方法，使教学节奏适应新教育时代的发展。 不仅如此，教师的角色也必须更新。 新课程中教师的角色也发生了很大的变化。 传统的教学几乎都是强制灌输。 教师负责教，学生负责学。 老师教什么，学生就学什么。 老师如何教，学生如何学。 最终导致学生不爱学、学不会。 新课程明确指出教师在课堂中的角色要转变。 从导师转变为组织者、参与者和合作伙伴。 教师是知识的传播者。 不仅要向学生传播基础知识、基本技能，还要关注学生的学习过程和方法，增强学生情感、态度、价值观的修养。 要创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的求知欲，使学生从被动学习转变为“我要学、我要学”； 引导学生进行自主探究和学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题、总结解决问题的方法和规律。 教师角色的转变让我重新审视自己的教学，关注学生的情感、态度和价值观，从学生的实际情况出发，了解学生的个体差异，因材施教，并进行有针对性的教学。

3、不断提高自身素质。

通过学习，我自身素质的提高是不言而喻的。 培训使我对专业知识有了更深入的了解，加强了对新课程的认识和理解。 其他方面也有很大的收获。 从全面分析教材到准确阐述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生学习英语的兴趣到提高学生的语言综合运用能力等，我现在能够更好地管理班级了并优化我的教学设计。 提高你的教学效率。 教室是教师的主要活动场所。 教师的一言一行、一举一动都体现着他的教学理念。 作为新时代的教师，应该审时度势，不断提高专业水平。 学习英语的最终目的不仅仅是学会做题，而是在适当的环境下使用英语进行交流。

4、教师之间相互交流，共同成长。

在线学习给人们带来的一大好处就是方便、快捷。 教师们依托这样的平台交流教学经验，讨论教学中遇到的各种困惑，思考如何更好地提高教学水平。 在交流过程中，我了解了各个学校不同的教学情况。 讨论中，老师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际观点和问题，这对我们今后的教学将产生积极的推动作用。

5、树立终身学习理念。

知识也有保存期限。 在这个信息飞速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能都日益更新和发展。 作为新时代的教师，我们不能墨守成规，按照自己传统的观念和思想去教学。 教师专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、经验丰富阶段和专家阶段。 分析你自己的情况，你应该处于“新手阶段”，还需要太多的训练和学习。 今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍； 向有经验的老师学习，多听讲座。 、课程评价活动，多与同事交流，加强教师之间的合作，或者利用网络与更多同行交流学习，树立终身学习的理念。

教育是一项充满智慧的事业。 我将以收获、感悟、信念、热情投入到今后的教育教学工作中。 我要汲取精华，反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力得到提高。 今后，我将学以致用，结合我校的实际情况，为学校的教学和发展及时提出建议。

商务英语培训经历4

在本学期的校本培训中，我聆听了许多优秀教师的个人讲座，观摩了许多高质量的课程，并参加了各种教学实践活动。 经过培训、实践、反思、总结，我感觉自己不仅积累了知识，而且教学水平也得到了提高。 最重要的是我一定比以前更喜欢思考教学了。 校本培训的过程让我收获颇丰，受益匪浅。

一是更新教育理念。

这次校本培训让我融入了学习的氛围中。 俗话说：“不进则退”。 想要在教学的土地上找到属于自己的乐园，学习是唯一的出路！ 我始终相信，能在教学中取得好成绩的老师就是好老师。 因此，我这几年的工作，很大一部分精力都放在了教学上，包括备课、上课、课后总结、批改作业、辅导。 我几乎每天都重复这个五步过程。 随着培训的深入，我深深地认识到，一个优秀的教师如果没有先进的教学理论来充实自己，那么他的教学达到一定水平后就很难提高。 如果你想成为一名优秀的教师，就必须努力提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以在以后的日子里，我会更加努力，不断收集各种教育信息、学习新的教育理念，增长专业知识。 同时，我也要着力更新教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而达到真正更快地提高自己的目的。

其次，反思教学行为

美国心理学家波斯纳认为剑桥商务英语培训心得，未经反思的经验是狭隘的经验，最多只能是肤浅的知识。 他表示，如果一名教师只满足于所获得的经验，而不对经验进行深入反思，那么即使他有多年的教学经验，也可能只是一年工作的多次重复。 因此，当前的教学更加注重反思的有效性。 作为一名中学教师，在努力将所学的理论知识转化为实践动力，使其能有效指导教学工作的同时，也不能忘记时常反思。 通过校本培训英语培训，我学会了从不同的角度审视自己的教育教学工作。 在新观念的引导下，我不断反思、调整自己； 我精心准备，精心设计。 上完课后，我认真反思了这堂课的成功与不足，哪些地方需要改进，并写下了课后笔记和单元总结。 我坚信，只要我坚持这样做，对我以后的教学工作会有很大的帮助。

“问运河哪里能找到这么清澈的水，这样就有活水的源头了。” 学习是教师终生的必修课。 在信息时代，只有坚持不断学习，才能适应时代发展的需要，不至于落后。 对于教师来说尤其如此。 校本培训与时俱进剑桥商务英语培训心得，注重引导教师学会学习，提高教师实践能力。 在今后的教育教学工作中，我将努力提高自己，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提高自己！

商务英语培训经历5

通过远程培训学习了这次培训，我心里感触良多。

首先，参加这次远程在线培训，你的收获是你的教育教学理念得到了更新，对新课程理念有了更多的理解。 新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为导向的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。 教师要树立新的学生观。 从这个意义上说，我们教师首先要转变自己的角色，重新认识师生关系。 过去，我们老师以自己为中心，要求学生围着我们转。 教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录员，记录教师所教的内容。 素质教育精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、发展的需要和愿望。

其次，通过专家的讲解，我对英语语法课的课堂设计有了更多的了解。 传统的语法教学是通过教语法来教语法。 老师厌倦了说，学生厌倦了听。 新课程理念下的英语语法课不仅要传授学生语法知识，更要培养学生运用语法知识的能力。 注重学生语言能力的培养。 教师应该淡化单独教授语法的想法，将语法教学融入到英语四种基本能力即听、说、读、写的培养中。 我认为英语语法课的课堂设计大致可以分为以下四个方面：导入、呈现、练习和评价。 结合所学知识并引入新内容。 激活学生的背景知识。 新内容应该由教师或学生在真实的环境中呈现，以便学生能够亲身体验。 学生通过应用自然地学习这种语法现象。 真正将语法应用到交流中。 达到学以致用的效果非常重要。

第三，教师要保持心态年轻，活到老，学到老。 我们要放下架子英语，转变思想，更新观念。 当今英语教学的主要任务之一就是培养学生良好的学习习惯和兴趣，培养他们进行英语交流和使用的能力。 要实现这些任务，首先教师要尽快从旧教材、旧教学方法的框架中解放出来，转变思维、更新观念。 其次，要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的学习兴趣。 新时代英语教学应弘扬“快乐”理念。 心情越好、越乐观，人们对学习的内容就越感兴趣。 “解决情绪问题有助于提高语言学习效果。”

总之，这次培训对于我们一线教师来说非常实用。 通过这次培训我们学到了很多东西，这将为我们今后的教学工作提供很好的指导。

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