英语培训阅读心得6篇

通过写下我们的经验，我们可以更新和替换我们的思维，从而得到提高。 经验是写下实践中获得的经验的重要文体。 文秘写作网小编今天就为大家带来6个英语培训阅读心得。 我相信它一定会对你有所帮助。

英语培训阅读体验Part 1

20xx年4月16日，我参加了临沂初中英语九年级复习教学研讨会，听取了外县区的几位优秀教师与我们分享了英语教学中的一些行之有效的做法。

沂水县尚清莲老师分享了她的拼音教学法，看似简单，但对我来说却收获颇丰。 在之前的教学过程中，虽然对语音教学有一定的经验，但不是很系统，听了尚老师的报告后，对语音教学有了全面系统的认识。 借助初一的课本，我已经完全掌握了英语的各种拼写规则，并通过语音教学，让学生尽可能多地学习。 掌握英语学习策略和方法，帮助学生克服学习英语的恐惧心理，始终保持学好英语热情和毅力，为一、二年级的自主学习打下坚实的基础。

郯城县李才华老师与我们分享了他在九年级一、二轮复习中的一些成功做法。 通过报告，我认识到了阅读立足于课堂教学，提高学生阅读能力的重要性。 我们目前使用的教材，课文篇幅增加很多，阅读量大，课文信息量随着选题内容的多样化而不断变化。 深化和扩展，涉及更多的语言知识。 是培养学生阅读能力的首选教材。 教师可以紧密联系教材，有针对性地选取一些课文，让学生全身心投入，调动各种感官，手口脑并用。 熟读、背诵、复述都是训练学生阅读的好方法。 但是，如果仅仅把课文当作一段语言材料，把阅读过程当作语言学习的过程，不仅难以达到预期的效果，还会大大增加学生的负担。 此外，要求学生课外广泛阅读，保证一定的英语阅读量，也是必不可少的。 俗话说：“读千卷，文如神”。 学习英语也是如此。 多看英语文章，不仅有利于开阔学生的视野英语培训，也有利于促进学生的英语学习。 因此，教师正确引导学生在课堂内外进行有效的阅读训练就显得尤为重要。 总之，学生阅读能力的提高是一个长期、渐进的过程，切不可操之过急。 兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适当的课外补充是必要的。 因此，要提高学生的阅读能力，教师必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课堂内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力，学会学习。通过学习为我们带来更多。 我对英语教学有了更深的理解。

琳大附中闫鹏老师从动词时态的项目入手英语培训有哪些收获，让我发现了自己在教学中的不足，并提醒我每个时态的教学既要严谨又要灵活。

平邑县王允喜老师的报告让我对中考英语有了更科学的认识。 “三分考智力，七分考心理和习惯”等等，让我看到了自己和优秀老师的差距。

最后，我市教研员周玉英先生作了总结发言。 她要求我们不仅要认真教导，努力提高业务能力，还要了解国际形势，增强责任感。 提高课堂质量，就是提高我们的生活质量，提高我们的幸福指数。

总之，这次培训让我受益匪浅。 本次活动对我在今后的工作中如何开展有效教学起到了示范和引领作用。 在今后的英语教学中，我会认真研读教材，认真备课，充分利用英语资源，认真学习英语课程标准，努力提高自己的英语教学水平，努力把教育工作和工作做得更好。教学。

英语培训阅读经验之二

6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教小学英语教材培训。 在短短一天的学习中，我亲身体验了前沿的教育教学信息。

几位老师的精彩讲授让我受益匪浅，对人民教育版新出版的小学英语教材有了更深的了解。 对教材所建议的教学方法进行适当的取舍和调整，可以提高英语教学的效果。 授课老师简要介绍了新旧课标的异同，帮助我们梳理了新课标的核心内容，更有利于我们对新课标的学习。 通过学习，我认识到英语课程的学习在小学教育中起着重要的作用。 英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，而且是提高学生运用语言的实践能力的过程； 个性与提升人文素养的过程。 做好小学英语教学，必须了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

接着，曹老师首先向我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。 本套教材分为a、b、c两部分。 A部分包括：let's talk（句型）； 让我们玩吧（活动演练）； 让我们学习（单词）； 让我们做（所有动作响应方法 tpr 活动）； 让我们做; B部分包括：let's check（单位检测）。 三四年级是小学生学习英语基础阶段，五六年级是学习的发展阶段。 因此，教师要把握每个阶段的教学目标，在夯实学生基础的前提下谋求更好的发展，真正让学生有所收获！

在词汇教学方面，曹老师建议音、形、意结合，总结出以下四种方法： 1. 字母发音结合教学能力； 2. 词入句，强调语义； 交际游戏教学促进记忆； 任务活动教学重在应用。 在呈现词部分，曹老师建议先音义，后形，强调语素与字母（组合）的联系，培养拼写能力。 在练习环节，老师还介绍了以下方法： 1.让学生将文字与图片（实物）进行匹配； 2.让学生边说边指着课本上的单词或句子； 对应的单词卡； 4、老师说出单词，学生给出相应的物体或图片； 5.边听边做； 6. 给单词编号，老师说，学生指着。

在训练学生的识读能力时，老师讲了以下几种常用的方法： 1、让学生用图片（实物）来搭配文字； 2. 老师说出单词时，学生给出相应的单词卡； 3. 听录音，手语跟读，眼对手，口对，心对； 4、充分利用板书和单词表的作用。

在词汇课上，曹老师提醒老师们要注意： a． 分清单词的教学目标（阅读？写作？），有针对性地进行处理； b. 对文字进行精细化处理，可以分组也可以分层； 可以引入反义词、同义词、相似词进行比较； 可以用实物、图片、简笔画等来加深印象； c、先单独练习单词，然后一起练习，利用短时记忆的重点复习点来加强单词的记忆； d 1.加强认读能力； e. 练习量要大，学生参与面要广，词句自然结合，活动形式要丰富有趣。

对话教学也是令教师头疼的问题。 学生因素、教学条件因素、环境因素等使该教学成为教学中的一大难题。 对于对话教学，曹老师也给出了一些建议： a. 利用图片、多媒体和肢体语言，以多种形式呈现对话，在整体语境中感知和强化目标语言结构； b. 利用有趣的活动加强理解，掌握语言结构； C。 使用基于任务的活动来创建不同的上下文并进行有意义的对话活动。 曹老师还提到，课堂活动的设计要由紧到松，由控制到放松。

下午，老师用多媒体播放了两位英语名师的教学视频，供我们观看学习。 看了两位英语名师的课后，我们非常沮丧，因为这两位老师教的课和我们自己的课有很大的差距。 我们必须努力学习，不断提高我们的知识。 只有不断优化课堂教学，才能缩短这个距离。 这两位老师流畅自然的授课语言、与学生互动的强大能力、教学环节的创新设计、激发和培养学生兴趣的能力等等，都是值得我们学习的地方。

在英语课教学过程中，有时觉得自己很努力，但很多时候却发现自己在唱独角戏。 有的学生缺乏学习兴趣，有的学生想学好英语却无从下手。 经过这次培训学习，在老师们的理论和方法指导下，对我以后的教学起到了推波助澜的作用。

虽然培训只是短短的一天，但收获还是很多的！ 在今后的教学中，我将与同学们一起成长，不断追求新的自己。

英语培训阅读体验之三

为期十天的培训活动内容丰富多彩，有精彩的专题讲座、生动的学校观摩课和优秀的传统文化学习。 在众多精彩的讲座中，给我印象最深的是高崎小学谢红老师的《小学英语课堂教学的有效性探讨》和安庆师范大学宋志英老师的《打造充满活力的幸福教师生涯》。 . - 克服教师倦怠的策略。 谢老师讲课的主题是“化繁为简，返朴归真”。 与其说是讲座英语培训有哪些收获，不如说是谢老师的精彩分享课。 她分享了三个精彩的示范课。 她认为词汇教学是英语学习的基础。 单词的积累需要在课堂上把握。 教师应采用不同的形式教授单词，并适时通过联想记忆扩充单词和词组。 不断扩大学生的词汇量。 讲解中，谢老师穿插了一些她新的教育理念。 她认为，如今比较流行的各种“演戏”示范班英语，是否能让孩子真正学到书本上的知识，是值得思考的。 我们应该回归课本，回归真理。 作为老师，我们或多或少都承受着压力。 宋老师的课从心理学的角度分析了这个问题产生的原因和积极的减压策略。 宋老师通过图片展示、故事讲述、互动引导等多种方式告诉我们看问题要学会换位思考，以积极的心态看待生活。 做一名“阳光老师”，展现你最美最有活力的形象，让你的正能量感染身边的每一个人。

在聆听了各位名师的精彩讲座后，我们开始了学校观摩和跟进实践活动。 光是观察华中路小学生吴晓琪老师的合作简称，还远远不够。 要知道，亚太经合组织是成员就经贸问题进行磋商的场所，不是政策谈判机构。 又一例》>英语培训阅读心得之五

历时近两个月的远程培训圆满结束。 通过这次培训学习，我们明白要树立终身学习培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 通过学习，我有以下感受：

作为一名英语教师，了解最新的英语新课改理念尤为重要。 在这次培训中，我看到了有别于传统英语教学模式的课堂教学，了解到了最新的英语课改思路。 新课程的先进理念体现了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，反映了世界教育的发展趋势，体现了人们对美好未来的追求。 其核心是新课程理念的贯彻落实。 一些重大课程改革未能取得最终成功，问题的根本在于课程观念和教师行为的转变。

基础教育阶段的英语教学要面向全体学生，满足不同需求，注重素质教育，突出学生主体性，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 学生在学习中存在智力、兴趣、态度、基本语言能力、学习方式等方面的差异。 因此，在教学中，我尽量根据学生的个体差异，对他们提出不同的要求。 比如，对于差生，我尽量问他们难度适中的问题，尽量让他们有把握地回答问题。 当他们回答正确时，我总是说“很好”。 如果他们答错了，我也会说“还是谢谢你们”，以表示鼓励。 这样，他们的信心就会大大增强，参与意识就会增强，恐惧感就会逐渐消除。 面对优生，我对他们提出了要求。

营造轻松和谐的氛围。 在教学过程中，我们注重与学生的交流，让学生消除对英语学习的恐惧。 只有当他们对英语感兴趣时，他们才能保持英语学习的动力并取得好成绩。 死板的学习不仅会影响英语学习的效果，还会使他们厌恶学习英语。 因此，营造轻松和谐的学习氛围，有利于英语学习。 特别要注重关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，因此，我们需要在课堂教学中创设情境，通过一些游戏让英语课堂“活起来”。 我们不想把英语课当成知识传授，不以老师的教代替学生的学，而是让学生在活动中学英语。 通过说、听、唱、玩等方式，让小学生感受到学习英语的乐趣，从而培养学习英语的兴趣。

在教学过程中，我们还需要强调师生互动。 小学英语教学的过程是师生相互交流、积极互动、共同发展的过程。 因此，我们应该以小学生的朋友和帮手的身份出现，尊重每一位学生。 尤其要关心英语学习有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供练习英语机会，鼓励他们多做尝试，保护他们的积极性，让他们提高自己的能力。在活动中主动学习英语，参与英语培训有哪些收获，培养合作意识。

通过这次培训学习，我们也明白了要树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。 随着经济国际化、全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、发音、技巧等方面的要求越来越高。 老师如果不注意加强自己的学习，难免会被动挨打。 也误会了年轻一代。 因此，英语教师必须不断加强和巩固自己的基本功。 理论联系实际，不断提高自身素质，多听有经验老师的教训，取其精华，运用到自己的教学中，不断反思自己教学中的不足。

英语培训阅读经验之六

9月22日，湖州的天空下起了小雨，但这并不影响我的兴奋，因为今天我和其他几位同事赶往长兴参加省教委组织的人民教育版小学英语新年活动和研究办公室。 课程培训。

本次教材培训的讲师为浙江省教育厅教研室郑文老师。 她从四个方面为我们讲解了新教材的改革：教材修订的基本原则、教材整体变化的要点、三年级教材的分析与教学要求、教学与教学的介绍。研究活动。 .

在郑文老师的授课中，通过新旧教材的对比，我们清楚地体会到新教材的特点，无论是知识的广度、内容的深度、技能的培养英语培训有哪些收获，还是学生的关注度。有了很大的改善。 为我们今后的教学提供更加科学有效的教学资源。 尤其是发音训练体系的调整，可以有效引导学生培养自然的拼读能力，为日后自主学习英语打下坚实的基础。

为加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容一一介绍英语培训阅读心得6篇，深入分析案例，细心指导教学方法英语，透彻讲解教学理念。 有了更深刻更清晰的认识，我对以后教材的把握和应用有了更清晰的认识。 尤其是新教材必修部分和选修部分的有机结合、阅读目标的设定、故事教学的教学方法、教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供机会。 好秀的舞台。

通过这次听课学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教学改革的指导思想，为自己今后的教学工作指明了方向。 在今后的教学中，我将不断创新，积极运用新课改理念，为学生呈现丰富多彩的英语课堂。

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