【2019新教师】温州市支支中学英语新教师在线命题培训暨优秀案例交流

疫情期间，一线教师都成了“主播”。 分享完线上教学的喜怒哀乐后，老师们不忘通过参加培训、阅读外文期刊、撰写案例等方式英语教师线上教学优秀案例，不断提升自己的专业素养，给自己充电。

2020年4月12日晚，在温州市教师教育学院高中英语教师培训师潘云梅老师的带领下，温州芝浦职高2019级全体新英语教师进行了命题培训和交流优秀案例。 本次会议共有四个议程，分别是：命题培训、优秀教学案例分享、案例二稿点评、交流研讨。

主张

首先由潘云梅老师进行高中英语命题训练。 大多数新教师以前没有接触过命题，所以不知道如何做命题。 经过潘老师的详细讲解，老师们都知道了命题的内容、命题的原理和命题的步骤。 通过对优秀命题的案例分析，新教师了解好命题的构成要素。 命题内容应包括原文、改编文本、文本解读、命题意图、范文、预设难度值、解题要领、具体评价说明等。 评分标准不应一概而论，而应合乎逻辑且准确。 内容要丰富、积极。 对于新教师来说，第一步也是非常重要的一步，就是学习和模仿。 通过学习和模仿英语教师线上教学优秀案例，教师可以把握全局，不偏离主题。 讲座结束后，潘老师还在线解答了新老师提出的困惑：比如选材、刷题过程、评价标准等。 培训结束后，各组学员将进行命题的实际操作，制定命题进度表，合作完成一个命题，4月底继续在线交流汇报。

抛玉吸玉

培训前，每位老师都写了一个教学案例。 通过编写教学案例，教师可以分析自己的教学步骤，研究学生的反馈，进一步提高教学能力。 由于是第一次写案例，缺乏经验，所以很多老师的案例还是有不足之处。

来自龙湾中学的金燕燕老师首先分享了自己的案例。 金燕燕老师将优秀案例与自己的案例进行对比，找出自己之前没有注意到的细节，并进行改进。 在写案例的过程中，金燕燕老师也总结了自己的经验：要突出问题的解决和学生的课堂反馈。

温州中学的彭志扬老师就案例写作发表了自己的独到见解。 在修改稿件的过程中，彭老师意识到案例要有针对性，不能太笼统，将教学案例的写法与科学实验的过程进行对比，逻辑思路非常清晰。 最后，彭老师指出，教学案例要有理论内核英语，要有普世价值，要有可推广的范例。

温州中专英若月老师分享了她的“高难度”案例写作。 从一开始的迷茫到后来的成功【2019新教师】温州市支支中学英语新教师在线命题培训暨优秀案例交流，应老师的问题是大多数新教师的通病。 但是通过阅读文献和分析优秀案例，应老师找到了方向，完成了一个优秀的案例。

更上一层楼

潘云梅老师点评了学生案例二稿，分析了优秀案例，指出了案例与教学设计的区别，强调了案例中的主题意识。 她相信一个好的案例是制作、编写和修改的。 一个优秀的案例英语教师线上教学优秀案例，标题决定成败，标题就是主题英语，全文要围绕主题，有中心感，内容要清晰； 可以使用鱼骨图、思维导图等图表来展示教学过程。 同时注意细节，比如格式，图片的使用等等。

向过去学习

最后，老师们反思了他们的案例并提出了改进的地方。 如果拍摄对象范围太广，则需要重新调整拍摄对象和焦点。 如果对案例的各个部分不清楚，需要参考优秀案例，一一对比，修改自己的案例。

温州外国语学校郑依玲老师反映：“今天学了一等奖命题作业，真是惊为天人，真切感受到了差距，原来命题可以涉及这么多内容，还需要考得这么仔细，老师们要不断学习，不断模仿。” 潞城职业学院罗书耀老师反映：“回头看自己的案例，确实有太多的瑕疵。题目没有主题，教学设计的描述过于简单，没有深入分析教学设计。解释。我还需要细化我的教学设计英语教师线上教学优秀案例，拆解每一个步骤，详细描述每行每句的设计意图。”

学无止境学英语，要在事业之初就养成终身学习的习惯。 保持认真做教学、踏踏实实做教研的态度，认真对待每一项细小的工作。 我相信老师们的每一份努力都会得到回报。 （温州外国语学校金琳、温州教师教育学院潘云梅）