【课堂改革】战“疫”期间《新视野大学英语4》在线教学典型案例

题词：深入挖掘疫情防控期间在线教学的先进模式、经验做法和抗疫闪光点，传递抗击疫情正能量，弘扬良好师德校风，鼓励和支持教师充分利用网络精品课程资源，开展高等教育教学模式和方法创新。 教务处组织全校师生征集优秀教师、优秀课程团队、优秀学生、课程思想政治先进典型、实践教学典型、课堂改革典型，极大地激发了教师积极性。参与课程改革。

《新视野大学英语4》“疫”期在线教学典型案例

——外国语学院 高悦

本学期，由于突如其来的严重疫情，全国所有学校均无法按原计划开学。 课程教学面临新的挑战。 在教育部门的精神引导和学校的相关安排下，线上教学成为了这一特殊时期的最佳选择。 本学期，外国语学院高悦教授的课程是理工文类专业的大学英语四，主要课程是阅读和写作。 在正式开课前，学院教学团队结合学校教学管理要求和实际情况，经过认真研究和考虑英语教师线上教学优秀案例，选择了学习平台，主要包括：外研社“U校园”在线外语教学综合平台（以下简称以作为U Campus），中国大学MOOC（以下简称爱课）平台。 外教，您还可以根据个人情况使用QQ、微信、钉钉等其他通讯软件与学生进行实时互动或录制分享。 下面就高跃老师的教学案例进行详细的讲解。

一、教学准备与编排设计

U Campus是外研社为机构出版的包括《新视野大学英语》在内的所有教材提供的智慧学习平台。 直观合理。 外国语学院公共英语教研室（一）自2018年启用以来，高跃老师正式投入使用并取得了良好的效果。 老师和学生对它的使用并不陌生。 在今年的特殊情况下，平台功能得到了充分发挥。

在教学准备阶段英语培训，经与外研社服务商沟通，开设新班，本学期U校区所有课程全部免费开放。 学生只需正常登录即可使用。 在开始之前，首先设置学习模式。 包括必修内容、成绩统计、顺序安排、学习日期、及格条件等。均根据学院在校期间教学管理的要求，结合实际情况设置。 该部分内容与教材内容高度吻合，教师根据自身情况设置了个性化的学习要求和成绩评价标准，学生熟悉使用。 因此，它是学生在这个特殊的学期中最依赖的工具。

另外，本学期根据教材使用情况和学习特点，选用了集美大学大学英语教学团队在爱课平台开发的《大学英语综合教程4》课程。 本课程为国家级精品课程。 开课前，学校教学管理部门开通服务，导入班级和学生信息。 学生必须在上课前掌握其操作。 使用手机的同学需要下载app并注册登录。负责外国语学院课程管理的老师会设置每个课程章节的发布时间。 学生登录观看教学视频，并按照课表完成视频中布置的学习任务。

2. 教学过程

本学期线上教学英语教师线上教学优秀案例，高跃老师设计了一个线性的教学流程：“学-看-测-说-练”。 一言以蔽之，学生首先通过U Campus进行学习，包括听课和自学； 之后，观看爱情课程的教学视频，对相关知识进行升华和拓展； 然后，他们在U Campus平台上完成练习，巩固所学知识； 然后，教师根据情况选择时间进行在线问答和互动； 最后，分配U校区的单元作业。 下面结合自己这学期的教学实践做一个详细的介绍。

1、“学习”——发布课前预习大纲英语培训，自主学习课文和单词

每个单元开始前，老师会将单元的主要语言点制作成预习大纲，发布在U校区的辅助资源版块。 还有一个比较重要的资源英语教师线上教学优秀案例，就是因为学生普遍没有课本，所以高跃老师在每个单元开始前给学生发放电子课本，都是自己收集的，做成文档，可以打印成纸质手稿，方便使用。 学生自查，利用U Campus平台完成词汇、词组和课文的学习。 在这里，高跃老师通过网络收音机，对每个单元的讲课进行了录制。 考虑到MOOC平台是全英文授课，对我们学生来说比较困难。 制作的广播讲座主要内容以中文进行，便于学生理解和消化，同时在预习中巩固知识。 广播讲座的讲解形式和主要内容与学校完全一样，是学生比较熟悉的学习方式。 同时学英语，通过听课，既有上课的感觉，又能充分消化吸收课程内容。

2.“看”——观看爱情课程MOOC视频，记录相关内容，完成发布任务

学生学习第一步后，在爱课平台观看指定教学视频。 在广播讲座中，高老师向同学们提及了相关MOOC视频的重点和主要内容，让同学们在观看时有的放矢，提高效率。 MOOC课程的教学内容比较高级和简洁。 对学生整体掌握课程结构、扩展中外文化知识、延伸阅读和写作能力有非常独特的作用。 在接下来的课程中，老师们将通过其他形式反复向学生展示MOOCs的一些亮点。 这部分内容对大学英语学习水平和目标较高的学生有所帮助。 同时，根据慕课平台的统计功能，教师还可以了解学生的使用情况。

3、“测试”——根据所学完成U校区单元测试练习

学生在两个平台完成学习后，再次使用U Campus完成单元的练习题，提交答案生成单元成绩。 这部分练习题的选取完全按照学校的教学管理要求进行。 教学管理要求中涉及的所有部分均在U校平台设置为必修内容，学生必须完成。 通过这部分测试【课堂改革】战“疫”期间《新视野大学英语4》在线教学典型案例，学生可以第一时间反馈单元学习的基本情况，巩固所学知识，锻炼语言能力。

4、“讲”——师生互动讲解，丰富课程内容，讲解难点

利用学生建的QQ群与学生进行互动。 主要涉及重点难点的分析和相关问题的提问。 包括学生在小组学习中向老师提问，在单元学习中遇到问题，老师进行解答。 这部分的作用是查漏补缺。 同时，也能让教师直观地了解学生学习的难点和需要进一步提高的地方。

5、“练习”——在单元学习结束时，完成U校区老师发布的习题，并记为作业成绩

每个单元结束后，老师在U校区的作业和测试部分发布单元习题作为作业，并记录成绩。 这部分老师会设定通过率和截止日期。 不达标需重做，逾期不能提交。 这部分的练习题在U校区有模板。 高跃老师根据学校的教学要求和大学英语四级的要求，从自己手中的相关资源中选取习题，并发布。 系统有自动复习功能，可以生成成绩，统计全班同学的答题情况。 包括平均分、答对​​率等，学生可以对答案进行复习，完成后可以改正。 对于一些常见的或严重的问题，将在下节课中进行解答。

3.学习情况监控

由于时空背景无法统一，在线教学的监控意义不言而喻。 在这学期的教学中，我利用U校区强大而准确的信息统计，生成单元学习报告，获取每个班级、每个学生的学习情况，包括学习时长、学习进度、单元成绩等。 每周，高跃老师都会根据班级情况发布各班周报，对过去一周的学习情况进行总结，并对学习时间、进度安排和单元成绩进行点评。 此外，对于一些班级表现好的同学，会在周报上提醒、警告甚至批评。 并根据教学设计，适当量化相关学生的平视表现。

四。 概括

教学模式已经进行了两个月。 根据高跃老师本人的调查英语教师线上教学优秀案例，学生整体上可以很好地使用学习平台，对这种方式比较满意。 U Campus和Ai Course MOOC平台强大的功能和丰富的学习资源激发了学生的学习兴趣； “学-看-测-教-练”的教学过程最大限度地保证了教学效果； U Campus的学情监控和数据统计分析等功能帮助教师精准授课，精准反馈，大大提高了教学质量。 突如其来的疫情给教学带来了新的挑战。 通过不断的实践、探索、反思和优化，教师的信息化教学能力在这里也得到了极大的提升。 对未来教育技术的开发利用和在线教学能力的长远发展具有重要意义。 对于教学团队的其他成员也具有很大的借鉴意义。