“互联网+”影响下大学英语的发展与对策

随着科学技术的发展，信息技术广泛应用于教学工作中。 互联网的普及也给英语教学带来了新的发展趋势。 各学校也在积极向教育信息化方向发展。 与此同时，新的英语教学、新的挑战逐渐成为人们关注的焦点。 “互联网+”理念的引入，使得高校英语教学理念不断创新，有效提高了课堂教学效率。 利用互联网开展英语教学，搭建与本专业相关的交流平台，利用网络技术进行实践教学，可以有效提高英语课程的教学效果在线英语课堂活动，促进英语教学质量。 随着经济社会的发展和教育理念的不断更新和完善，应积极发挥互联网教学的价值，为学生提供高质量的英语教学。

在信息技术的支持下，英语教学应进行改革和创新。 大学英语教师应根据英语课程的需要，将英语资源融入到教学活动中，丰富在线教学资源，课后根据自身专业发展需要，积极探索英语知识，培养自己的英语学习能力，从而提高英语学习能力。提高英语整体素质，完善教学组织，有效地让学生系统地学习英语知识，提高教学质量。 通过互联网，大学英语教师可以详细了解本校学生的基本情况，并在此基础上选择合适的教材和资源，制定具体可行的教学目标和计划； 通过互联网，教学可以突破时间和空间的限制，将教学无限延伸； 通过互联网，教师和学生可以建立持续的互动互联机制，获得及时的教学反馈，不断修正教学方法，实现课堂的动态平衡。

“互联网+”时代，高校英语教学模式的变革，给英语课堂带来了多元化的教学环境。 在“互联网+”时代，教师可以通过网络将英语知识传播到课堂，也可以通过网络传播英语，从而为大学生提供了多种获取英语信息的途径，从而满足了英语需求，信息获取、输出。 、沟通和实践的需要。 在“互联网+”时代，大学英语教师应采取有效方法，将互联网与课堂相结合，建立完善的英语教育体系，引导大学生通过在线学习获取英语学科知识，并将学科知识运用到传统课堂中。教学使学生能够更好地运用英语。 并在“互联网+”的基础上，英语教学的范围进一步扩大。 例如，在线设定英语教学主题，让学生在线教授英语，将外教、课堂教学、校园活动、线上线下活动结合起来，引导大学生输出英语，提高英语表达水平。 。

在英语教学改革中，要充分发挥信息技术的支撑，构建信息化教学模式，搭建“网络+英语”平台。 通过信息技术的支持，创造良好的英语互动环境，充分发挥师生互动、生生互动、人机互动的功能，可以合理锻炼英语知识和英语沟通能力，提高整体素质。提高英语教学水平，为英语学习的实践和探索提供平台，有效促进英语的全面发展，为英语知识的探索创造机会。 有利的条件。

“互联网+”在大学英语课程中的应用可以提高学生的自主性，形成主流的学习方式。 学校将“互联网+”应用于大学英语教学，搭建在线英语平台，为学生提供多种语言材料，包括口语材料、听力材料、发音材料、商务英语材料、英美语言材料、口语练习平台、语言交流平台、语言展示平台、语言欣赏平台等，可以通过在线平台进行自主学习。 通过微课、慕课等方式，学生可以通过听、读、口语、读等平台进行自主学习。

在信息技术发挥越来越重要作用的今天，我们必须积极将英语教学与信息技术结合起来进行改革创新。 在信息技术的支持下，设计和策划教学活动，向学生展示英语知识，创造多样化的教学环境，将课堂教学转变为情境体验式教学，让学生在英语教学中充分发挥自己的作用，充分发挥学生的主观能动性。体现英语教学的价值，确保英语学习能力的有针对性的提高。

在“互联网+”时代，大学英语教师必须树立“互联网+”的教学理念，积极推动英语教育改革。 首先要加强对“互联网+”的研究，认识教育信息化在大学英语教学中的重要意义，反思当前大学英语教学的现实，树立教学创新理念，重视“互联网+”的价值”，建立“互联网+”大学英语教学体系。 其次，要大力宣传“互联网+”理念，提高师生对“互联网+”的认识，建立“互联网+”英语教学模式，将“互联网+”运用到大学英语教学中。 “互联网+”是高校英语教学的重要支撑。 因此，在此基础上，教师应明确英语教学的目的，在教学中运用“互联网+”的教学方法。

随着“互联网+”时代的到来英语，英语教师教育信息化水平不断提升。 教师不仅具备计算机应用技能，还可以利用计算机技术制作微课、开展MOOC在线教学、设计翻转等。 课堂、线上线下混合教学等多种形式让学生更好地参与“互联网+”英语教学。 因此，学校应对教师互利网络教学能力进行考核和培训。

视频教学集声音、图像、文字等多种形式于一体，蕴含着丰富的视觉元素和视听体验。 视频资源围绕教学内容，可以调动学生的学习积极性，保持好奇心，增强学习热情在线英语课堂活动，增强学习投入和参与度。 在“互联网+”的影响下，在英语教学建设中，我们积极探索信息技术在教学中的广泛运用。 它可以从多个方面引导学生系统地学习英语，让他们感受到英语 有意义、有趣，通过自己的实践逐步加深对知识的理解，从而提高英语学习的整体素质，合理培养英语学习能力。

当今社会，教学方法必须改革，英语教学质量必须提高。 在学习过程中，学生必须了解互联网的含义，重新认识英语，选择合适的学习方法，积极利用网络平台学习英语。 同时，要根据自己的需要收集英语材料，并与教材内容进行对比。 结合并扩展知识。 学生可以通过互联网获取英语资源，达到学习的目的。 在当前的英语教学中，应注重提高学生的实际应用能力、英语交流能力英语提高语言表达能力、提高写作能力。 在互联网上，学生可以通过组建有针对性的学习小组来取得更好的学习效果。 通过合理选择在线学习方式，学生可以在空闲时间学习英语，获取更多信息。 同时，他们也能在学习过程中不断提高自学能力。

提高大学英语教育质量，必须在网络环境下进行全面的教学改革并适应网络环境。 大学必须转变教育观念，认识到互联网在教育中的重要作用，根据英语教学的需求和特点，不断转变教育观念，让教师充分认识互联网在教育中的作用，不断改变教学方式。方法。 高校必须加大投入，让在线教育设备更好适应教育需求。 同时，要搭建教学平台，必要时整合大量教材和资源，保证教师在教学活动中得到必要的支持。

教师可以在网络上发布教学任务，学生也可以在平台上接受任务，从而实现灵活的学习。 此外，高校还应加强与各大院校的实际资源协作，为师生创造更多交流空间“互联网+”影响下大学英语的发展与对策，提高学校教学质量，促进师生交流。 学生可以利用该平台进行在线问卷调查，利用课余时间自主学习，为英语教学改革提供有力支持。

“互联网+”对大学英语教学的推进、信息技术的迅猛发展和多媒体手段的迅猛发展，使得媒体的影响力日益扩大，以互联网为载体的新型慕课应运而生。 同时，在互联网时代，学生可以利用手机、平板电脑等移动设备进行移动学习。 还可以利用学校学习交流网站、微信等师生互动平台，与老师互动，解决学生的问题。 解决困难情况，提高学习效率。 从教师的角度来看，互联网为教师提供了大量的视觉、听觉等教学资源。 随着教育资源日益丰富，教师的教育方法也在不断创新。 “翻转班”、“微课”教学方式的兴起，让教师更加注重对学生的管理和监控，从而激发了学生的学习热情。

构建英语生态教学模式时应注意：一是在课堂环境中注重培养学习者的个性和能力在线英语课堂活动，促进他们的主动学习，促进他们的身心发展； 其次，营造和谐、平衡的教学环境，让学生在互动的环境中学习、发现问题、提出问题，最终解决问题。 大学英语教学存在一定的困难，包括学习过程的不确定性和知识内容不断更新形成的动态过程。 因此，有必要充分利用互联网的优势，基于信息化教育分析课堂教学中的各种因素，将教学内容与课堂活动融为一体。

例如，在英语词汇的学习中，教师应在英语知识的基础上进行综合，利用信息技术，对原有的教学理念和教学方法进行改革和创新，让学生积极参与课堂，创造一个良好的课堂氛围。教学环境相对均衡。 生态环境。 同时，我们还必须关注学生的学习，充分尊重学生的发展，提高英语教学的整体有效性在线英语课堂活动，以实现构建英语在线生态课堂的目标。 同时，教师作为教学的组织者和引导者，应将一系列“互联网+”教学资源运用到教学中英语培训，使学生更好地吸收和巩固知识学英语，从而提高英语教学质量。

教师可以利用互联网上的有效资源对学生进行多重评价，及时掌握学生的学习状况，指导学生制定学习计划。 同时，教师在课堂上对学生主动、高效的指导也可以提高英语教学的有效性，从而促进英语生态教学的建设。 其次，大学英语教师要抓住学生入学的关键时期，培养学生利用网络自主学习的习惯，同时提供必要的技术指导和操作培训。

综上所述，在“互联网+”环境下，有利于促进英语教学资源整合，提高英语教学的自主性、互动性和生动性。 高校应树立网络环境下正确的教学理念，提高英语教师网络技术教学能力，鼓励学生利用网络学习，利用智能教学平台创新英语教学模式，优化英语教学模式，提高教育水平。信息化。 构建科学的大学英语教学体系，充分发挥“互联网+”对大学英语教学的推动作用。

【基金项目：】2021年辽宁省普通高等本科教学改革研究项目“《英语听说读写》线上线下混合课程建设的研究与实践”（项目编号：663）