六年级英语教学工作总结

六年级英语教学工作总结1

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也告一段落。 本学期，我们顺利完成了五、六年级学生的英语教学。 五、六年级学生英语学习兴趣整体下降，两极分化严重。 所以，这学期主要是后进生的转化。 面向全体学生，以学生发展为目的，始终把激发学生学习兴趣放在第一位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 经过两到三个学年的英语学习，学生对英语学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识和技能有了初步的了解。 学生的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。

为此，我做了以下工作： 1、认真备课。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教学内容和学生的实际情况设计班级类型，制定所采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。 每节课都是“准备好的”。 每节课课前都充分预习，课后及时对课文进行总结和反思。

2、增强课堂技能，提高教学质量。

课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分展现学生学得轻松、学得轻松、学得快乐，注重培养学生动动嘴、动动手、动脑的能力。

3、认真批改作业，有针对性、分层布置作业。

及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业中出现的问题进行分类总结，作出周全的评论，并根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。

4、做好课后辅导，注重分层教学。

课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对学习困难学生的辅导力度。 对学困生的辅导不仅限于智力辅导，更重要的是思想辅导。 要提高学困生的成绩英语口语课教学反思简短，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 让他们对学习产生兴趣。 这样，学困生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫性学习转变为自觉地追求知识。

五、现有问题

1、复习阶段，大部分学生在课堂上处于积极的学习状态。 但也有少数学生由于复习紧张、繁重，没有更多地关注自己的课堂学习情况，并尽力引导他们迎头赶上。 上课的每一分钟。 所以为了帮助他们取得进步，我们的做法是提供“课后辅导”。

2、复习阶段，由于复习内容涉及三、四、五、六年级的内容，内容量较大，在内容处理上还存在一些不足。 例如，要以ノ扉⒘的内容为主，五年级、六年级的内容要根据学生的能力来选择。 对于大多数学生来说，五六年级的内容已经比较深入，应该选择五六年级的词汇和句型。 它们都是重中之重，包含的内容也很多，所以不可能面面俱到。 但此时教师应该发挥应有的作用。 帮助学生理顺知识结构，比如对句型进行更有条理的分类。 此外，为了应对考试，英语作为一门语言也不应该被忽视。 交际听、说、读、写应尽可能兼顾。 只有这样，才能充分体现本套教材的教学目的。 同时，听和说是学生英语学习中最有趣的部分。 因此，值得利用复习期间的听说活动来不断培养学生的学习兴趣，让枯燥的复习课变得生动活泼。

六、采取的措施 1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生学中乐、学中用，保证学生英语学习的可持续发展。

2.通过听、说、读、写、唱歌、旅行、表演、画画、做等方式进行大量的语言练习和练习。

3、设计全面、高效的课外作业学英语，培养学生良好的写作习惯，使他们书写工整、规范、正确。

4、在今后的教学中，我会更加积极地思考如何改造后进生。 比如，在评审阶段，我们采用竞争机制，根据评审内容，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们的进步积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课程改革的要求，贯彻新课程标准，以学生为主体，以人为本开展各项工作。 结果还不错，但这还远远不够。 它是可持续的。 在今后的教学工作中，我将不断总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，谦虚谨慎，扬长避短，力争更上一个台阶。

六年级英语教学工作总结2

一学期的教学工作结束了。 本学期，我顺利完成了六年级下册的英语教学工作。 学期伊始，我遇到了很多问题。 和其他老师一样，我不断发现和解决新问题。 在紧张的工作中，我欣喜地看到学生们取得的进步。 退步而悲伤。 他们在成长，我也在成长。此时，学期即将结束，教学工作也如期完成。 我对本学期的教学工作进行总结，总结本学期教学的基本情况、取得的成果以及吸取的经验教训。

一、本学期教学工作基本情况

在本学期的教学工作开始时，我认真分析了教材，确定了本教材的教学思路和主要特点：教材的主要教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生建立自我学习能力。 -学习英语 ; 培养学生的英语语感，在语音、语调、阅读、写作等方面为今后的英语学习打下坚实的基础； 具有以下特点：强调语言的运用、注重能力的培养、突出兴趣的激发、重视双向交流、整合学科内容实现整体设计、提供多媒体支撑材料、结合知识。学习带有意识和情感培养，如培养学生的爱国主义、环保意识等情感。 经过这一系列的分析，制定了教学工作计划，并按照教学计划逐步实施教学工作。 本教材在教学过程中，根据其特点以及学生的年龄特点、学习方式和兴趣选择了一些教学方法，如情景教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等。在教学中，我特别注重为学生创造单元学习的大语境，让学生在语言语境中学习单词、句型甚至段落，收到了良好的教学效果。

二、六年级教学经验

本学期教学工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓励。 这学期的工作让我受益匪浅，积累了更多的教学经验。 虽然我遇到了很多前所未有的困难和问题，但在其他老师的指导和帮助下，我积极思考解决办法，在困难和问题中不断成长。 以下是我这学期积累的一些重要经验：

1、六年级学生正处于身心发展的过渡阶段，心理变化特别大。 这种情况对学生的学习状况造成了一定的影响。 我很幸运能够运用课后所学的知识，明白这对老师和学生来说是一个过渡和危险的时期。 同时，当前也是教师教育的关键时期。 因此，我们要抓住这一时期学生的特点，及时进行教育和引导，引导他们认识到学习是自己的首要任务； 继续以学生的需求为出发点，努力整合教学内容，激活课堂教学，融入学生兴趣，挖掘教材中学生感兴趣的部分，真正做到通过教学服务学生。 就这样，引导学生一步步度过这一时期。

2、经过一个学期的教学工作，我积累了更多的教学经验。 特别是在考试前，我总结了一些关于“如何引导学生进行系统复习”的有效经验和做法。 例如，在处理新知识（本教材）的完成时间和复习时间问题时，我得出这样的结论：如果你一味地尽快完成新课，并努力完成教学，因为时间有限，你就会忽视学生。 如果你的接受程度和学习状态不同，那是行不通的。 新知识的传授必须及时完成。 但我仍然主张新知识的第一阶段呈现一定要“精而不是快”。 对于学生来说，第一次接触到的新知识能否给他们留下深刻的印象，是他们能否熟练掌握的关键因素。 因此，在这个学期的后半段，我一开始很迷茫。 是选择尽快完成新知识的教学，进入复习阶段学英语，还是循序渐进，按照学生能接受的水平一步步进行？ 结果我还是选择了后者。 因为我意识到，由于即将毕业考试，各科老师将会投入更多的精力在教学上。 在学生眼里，这是一种无形的压力。 老师和学生都处于紧张状态，学生要面对语文、数学、英语的作业、作业、练习等。 学习生活变得忙碌，游戏活动时间的减少也会让他们感到烦躁，情绪波动较大。 因此，适当放慢速度，让学生在自己控制的范围内逐步提高。 虽然我的新课比其他老师结束得晚，但效果还是令人满意的。 在这个过程中，我不断地思考如何将新旧知识灵活融合，让学生在复习时更容易达到事半功倍的效果。 无形中，我处理教学内容的能力也提高了。

在本学期的教学工作中，我体会到六年级的教学任务虽然艰巨，但我从中收获很多。

3、存在的问题

在这学期的工作过程中，我取得了一定的成绩，积累了很多工作经验。 然而，仍然存在一些缺陷。

在复习阶段英语培训，大多数学生在课堂上都处于积极的学习状态，但我们往往会忽视班上少数的后进生。 当我们进行紧张而繁重的审稿工作时，最容易忽视它们。 缺点是没有更多地关注后进生的课堂学习情况，也没有尽最大努力引导他们抓住课堂的每一分钟。 因此，为了帮助他们进步，我们的做法是提供“课后辅导”，这增加了老师和学生的负担。 因此，在今后的教学中，我必须更加积极地思考如何改造后进生。 例如，在复习阶段，采用竞争机制，根据复习内容，在后进生小圈子内进行内部竞争，激发他们的晋升热情。

以上是本学期教学中的不足和不足。 在今后的教学中，我将继续努力，不断思考和实施改进方法。 本学期六年级的教学工作圆满结束。 总的来说，我积累了很多经验，也取得了一定的成绩。 但这还远远不够。 教诲无边。 在今后的教学工作中，我将不断总结经验教训，发挥自己的优势，改进自己的不足，谦虚谨慎，继续前进！

六年级英语教学工作总结3

本学年我一直在教六年级学生英语。 回顾这一学年的工作，我发现学生的英语水平也有了相对提高，取得了一定的成绩。

在过去的一个学年里，我们确实付出了很多努力。 六年级的教材对于老师教和学生学来说都比较困难。 在五年级时，一些学生已经讨厌学习英语，这使得教学有时变得不可能。 不同之处。 根据班级的不同特点采取不同的措施。 但基本上都遵循英语教学惯例，让学生多听、多读、多练，通过实践不断提高自己的能力。 因此，我的英语教学经验如下：第一，培养学生的“兴趣”。 学生自然会花更多的时间学习自己感兴趣的东西。 因此，教学中应尽可能使用英语，并适当使用母语； 运用视觉教具、动作、表情、游戏来吸引学生，让学生快乐学习。 而且，在教学中，学生应能理解、运用和反复练习句型和单词。 为了提高优生水平，应进行生动、开放的课堂教学，让学生在愉快的情境中学习知识，从而提高学生对英语 学习科目的兴趣提高了教学效率。

1、认真备课，教给大家。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教材参考书，结合自己的教学经验和学生的学习情况，认真写好教案，制定教案，并不断完善和修改。 在向学生传授知识的同时，关心他们。 关心好学生，特别是差生，上课时密切关注，耐心帮助学生复习缺失的知识。 让他们的学习成绩跟上班上其他学生的步伐，帮助他们树立学好各种知识的信心。

2.在课堂教学中。

课堂上的重点是句型和单词。 我首先让学生了解每节课的句子结构，了解其规则，并能够在对话中运用所学的单词和使用新的句型。 对话过程中，我们照顾各个层次的学生，适当设置难易，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。 每课结束后，要求学生能够背单词、默写单词、答对话练习。

其次英语口语课教学反思简短，注重口读英语，练习口语能力，熟悉课文。 频繁的检查和抽查，使学生在不知不觉中巩固了所学的单词； 要求学生每天听写十个单词，并且必须完全正确。 既要学习新知识，又要巩固旧知识。 我们必须兼顾双方，不能放松。 保证所学单词的正确记忆，为会话练习和写作奠定基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。 除了掌握句型、单词外，还要区分出学生容易混淆、容易犯错的地方，让学生思路清晰，提高判断能力和适应能力。

3、在批改作业方面。

学生的作业总是按时批改并详细批注。 常见错误向全班反复解释和分析。 我们还对个别学生的作业采取面对面批阅的方式，对每一项作业进行一一分析和讲解英语口语课教学反思简短，并帮助学生解决疑难问题，极大地提高了教学质量。

4、对下级学生进行有计划、分层的指导。

在教学过程中，要注重对低年级学生的培养和辅导，使他们跟上并打下坚实的基础，以便他们在以后的学习中顺利通过。 课后我经常辅导接受能力差的学生，帮助他们进步。 此外，班级还成立了英语辅导小组，为英语成绩较差的学生提供辅导和帮助。

总之，今后我们将继续加强教材的学习，想更多的办法让学生学得更轻松，争取更大的进步。

六年级英语教学工作总结4

本学年，我担任五年级和六年级的英语老师。 我从工作的各个方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勉工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤。 为了在今后的工作中取得更大的进步，现对本学年的教学工作进行总结。 我们希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，继往开来，推动教育教学工作迈上更高水平。

1、认真备课

它不仅准备学生，还准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，针对各年级不同的教学目的：在培养兴趣的基础上，训练学生认字、读字的能力，同时也让学生模仿读教材并说英语，从而训练学生的发音和语调； 五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。 认真写好教学指南。 每一节课都要“有备而来”，课前做好充分的准备，制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力，课后及时做好课后总结，写好教后记，认真备课。收集每节课的知识点，总结成文集。

2. 提高课堂教学技巧

增强课堂技巧，提高教学质量，讲解清晰、层次分明、准确、情感、生动，做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。

课堂上特别注重调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，基本做到学生学得轻松、学得轻松、学得快乐； 讲课注重简洁、求精，同时，在每一节课中我们都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，以旧换新。 活动设计体现梯度和层次，使每个学生都能达到任务目的，在感知、实践、参与、合作中体验成功的喜悦。 ，让各个级别的学生都得到提高。

3、虚心学习，扬长避短

在教学中英语口语课教学反思简短，总是要提出问题。 通过参加学校、区市组织的各种互评活动，可以取长补短，不断丰富自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

4、认真批改作业

布置作业，以便你可以精读、简明地阅读。 有针对性、层次化。 及时、认真地批改学生作业，对学生作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，提出意见，根据相关情况及时改进教学方法，达到有针对性的效果。

5、坚持用英语组织课堂教学

目前，课堂仍然是大多数学生学习和使用英语唯一途径和场合，教师应更加英语知识和信息传递的形式，为学生创造良好的语言学习环境。 当我用英语教学时，我更注重所用英语语言的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。 详细方法是：

⑴ 组织英语课堂教学。 虽然大部分课堂教学术语相同，但我注重不断适量添加新术语，逐步扩大术语使用量，让学生保持兴趣，体验挑战，从而日积月累，在不知不觉中提高。

⑵全英语教学。 不管我上对话课还是文字课，我都坚持用英语。 尽量使用学生已经学过的词汇，但难免有很多学生不理解的词汇。 例如，在用英语介绍课文的背景知识时，应辅以实物、挂图、简单的图画、表情、手势、表演等，或者借助黑板形式的Explain。 总之，请注意所使用的语言略高于学生当前的水平。

⑶ 努力保持发音、语调、语言标准、准确，并根据不同年级的学生调整语速。

⑷努力创设和设计英语语言情境。 把课堂作为培养和锻炼学生语言能力的场合，鼓励学生多说英语。 英语课堂上，除了组织六年级学生进行课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容呈现与学生学习、生活相关的术语。 并经常启发和组织六年级学生用英语简短讨论一些他们感兴趣或大家共同关心的话题，这不仅活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，而且加深了教学内容材料。

经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。 我明白，重要的是下学期如何提高自己六年级英语教学工作总结，如何共同提高所教年级的英语水平。 因此，无论多么艰难，我都会继续努力，多问，多想，多学，争取进步。