英语课堂教学活动总结

英语课堂教学活动总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在一定时期、某个项目或某项工作结束或完成后，对社会团体、企业单位和个人进行的回顾、考察、分析和评价，以肯定成绩、积累经验、发现问题。找出差距，得出结论。 它是一种总结经验教训和一些规律性认识的书面材料，可以指导我们下一阶段的学习和工作生活。 让我们认真完成总结。 那么总结应该包括什么呢？ 以下是小编为大家收集的英语课堂教学活动总结，仅供参考，欢迎阅读。

英语课堂教学活动总结1

今年我们组制定的英语学科活动是：“小学生英语作文比赛”，主要面向五、六年级的学生。

开学年初，在我们组订阅的英语报纸上看到了“小学生英语作文比赛”的消息，报名费全免。 不过仔细阅读后发现，每位选手都要订阅全年的报纸，费用大概在30元左右，相当于注册费。 在教研会讨论中，大家认为订阅报纸太花钱，订阅的报纸没有时间组织学生学习。 最好在五六年级组织一次作文比赛。 不收报名费，成为我们团的一个主题活动。 达成共识后，我们五六年级的四位英语老师布置了任务：自制题目，题材不限，50字以上，语言流畅，文笔优美。

我们给学生的写作时间是一个月。

11月英语培训，我们的活动正式启动。 据统计英语课堂教学活动总结，本次作文比赛共征集英语论文240余篇，其中五年级110篇，六年级130篇。 经过教师评选和批改，共评选出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，参与奖90人。 每个奖项都颁发了奖品作为奖励。

在这次活动中，五年级和六年级的学生高度参与。 孩子们经常来问老师怎么选题，用什么时态来写，这个句型能不能这样写，这个句子里的词能不能用别的词代替。 他们写完后，请老师批改，然后又工整地抄了一遍。 在作文的过程中英语口语课堂活动，他们的词汇量增加了，句型的运用也更加灵活了，连字都写得很漂亮。 收获。

本次活动的举办体现了小学英语课程标准对学生写作能力的要求，高于新课程标准的要求。 是对学生写作能力的一次锻炼，提高了学生写作的积极性，鼓励他们积极进取。 学习，从让我背单词到主动背更多的单词。 学习态度发生了变化。 体现了新课程标准的要求。

本次活动还有一些值得注意的地方：

1、如果学生的参与范围更广一点就好了；

2、老师先给出范文，然后让学生抄写，这是对更多学生的练习；

3、好的英语作文要好好收藏，做成作文集，让同学们取长补短。

英语课堂教学活动总结2

本学期伊始，在我校领导的统筹安排下，于5月正式启动，与全体英语教师一起，拟开展校级3-6年级讲故事比赛。 首先，制定详细的活动计划，明确分工，落实责任，落实好比赛安排，让每一位同学都有机会参与和展示自己。 各年级英语教师在比赛中给予了学生充分的指导，使学生不仅增强了自信心和口语表达能力，还通过活动体验了成功的喜悦。

经过一周的紧张筹备，我校校园英语讲故事比赛终于在同学们的热切期待中拉开帷幕。 5月21日下午，进入各班期末考试的同学们聚集在51班，按照班级整齐地坐下。 各年级英语教师担任评委，实行现场打分制，对参赛选手的熟悉程度、表达能力、口语准确率进行打分，决出一、二、三等奖。 选手们在舞台上一个一个展示自己准备好的英语故事，竭尽全力将自己最好的一面呈现给评委和老师们。 一些选手还采用了生动的形式，如不同声调的配音、适当的动作表演等。

通过此次活动，不仅体现了我校对英语教学的重视，积极为学生营造活跃的校园英语学习氛围，提高学生的英语学习兴趣，增加学生口语练习的机会，提高学生的英语应用能力能力 。 各班队员在班主任老师的悉心指导下取得了长足的进步，使本次活动取得了圆满成功。 我们邀请校领导为全体获奖同学举行了隆重的颁奖仪式。 今后，我们将继续开展英语讲故事比赛等一系列活动，促进学生的英语学习。 这些活动集知识性和娱乐性于一体，将增加学生的英语知识，激发学生学习英语的热情。

英语课堂教学活动总结3

紧张有序的小学英语教师教学评价活动结束了。 我将对这两天的评测活动做一个总结。 如果我错了，请纠正我。

值得称道的地方：

1、教师的教学理念发生了变化，教师可以运用《英语课程标准》中的新教学理念进行教学。 教学思路逐渐统一，对新概念的认识不断提高，可以充分调动孩子的语言习得能力。 也就是说，教师可以从关注教学转向关注学习，从关注自身转向关注学生，实现更亲切的师生交流和真实有效的互动。 练习形式多样，教学方法灵活，适合小学生的心理特点。 比如周玉秀老师的课就给人留下了深刻的印象。 老师亲切的语言自始至终营造出清新、祥和、灵动的课堂氛围。

2、总的来说，我校区中心校的小学英语教师素质较高英语口语课堂活动，教师语音语调基本正确； 教师教学目的明确，多数教师能抓住重点，突破难点。 其中，冯艳红老师流利的英语口语，极大地促进了学生们的英语学习。

3、教师可以创造多种形式来激发学生的学习兴趣。 如歌曲、歌唱、游戏、简笔画等，适时鼓励学生，积极促进学生参与。 比如邵志华老师漂亮的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的不看游戏对巩固单词有着深远的意义。

4、教师在教学中可以注意语境的创设。 例如：胡春梅、周玉秀、冯艳红都使用课件，充分利用计算机网络的便利，精选精美图片英语，制作动画，非常感人，调动了学生的学习兴趣。 课件的制作非常有利于教材的加工； 又如实物教学简单方便，学生容易接受。 比如韩玉玲老师用钟表模型让学生容易接受新知识； 各种图片的运用合理有效，比如高淑玲老师各种衣服的图片让课堂变得新鲜。

5. 在这堂课中，所有参与的老师都展示了他们的多才多艺。 与中学班级相比，小学班级有很大的不同，对教师提出了更高的要求。 如果教师能弹、能跳、能唱，将对教学起到积极的作用。 教学活动设计丰富多彩，课堂成了舞台。 歌曲、歌谣、表演、游戏等内容十分丰富。 教师可以用歌曲介绍教学，有的可以和学生一起跳舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分体现学生的潜能。 学生体验到成功的乐趣和喜悦，产生了进一步探索的欲望，体现了孩子自身对语言学习的兴趣、信心、潜力和创造力。

在哪里讨论：

1、教学设计：根据每个环节的目标设置不同的游戏，也体现了它的层次和梯度。 但很多时候，同一个目的，比如巩固旧单词，设置不同的游戏，却没有单词使用的延伸和扩展，只是在同一层面上背诵。

2. 形式表面铺张，内容却不多。 表面形式轰轰烈烈，实则内容甚少。 这不适用于正常的教学。 按照现代专家课程改革的精神，一堂好课的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。

3、教师综合素质：板书能力，是否可以用纸板代替传统板书？ 板书的过程其实就是学生潜移默化学习书写的过程。 此外，发音等教学技巧也是教师要考虑终身学习可持续发展的方向。

4.学科综合。 新课程强调各学科的综合性，德育美育贯穿其中。 英语有文化冲突，但在教育孩子的总体目标上应该没有冲突。

5.评价的激励作用。 在我看来，评价不一定​​要体现在材料上，更应该体现在语言上。 使用丰富真实的情态，使用多种语言也能起到激励作用。

6.关注学生。 只有认真倾听学生的心声，才能真正形成师生之间的交流，不仅是语言上的交流，更是情感上的交流，只有这样的交流才是有效的。

对今后小学英语教学的几点建议：

1、教师应尽量用英语组织课堂教学，并适当使用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式。 在教学过程中，要注意听、说先导，读、写跟上的原则。

3、教学深度有待挖掘。

4、教具要为教学服务，不能成为障碍。 教具要简单实用。

5、教师在教学中要全方位交流，要面向全体学生。

6、在教学评价方面：在本次教学评价课中，教师非常重视教学评价的作用，但一定要注重评价的实际目的和实际效果，不能流于形式，更不能评价为了评估。

7、教师在教学过程中应尽量运用现代教育技术，促进信息技术与学科的融合。

8、教师课堂设计应体现低起点、高落点、快节奏、高密度、多变化的特点。

英语课堂教学活动总结4

5月7日，xx市教研室与xx市教研室在xx镇二中举行了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动”。 xx市教研室小学英语教学研究员常香梅老师主持。 xx镇中心学校张晓茹老师和郭安邦老师分别参加了观摩课。

从任务的设计到活动的实施，从老师的指导到学生的参与，两位老师无一不展现了老师们的精心准备，参与的老师们给予了很好的评价。 特别是xx市高新区xx小学的刘老师为我们上了一堂别具一格的小学英语示范课。 刘老师生动的语言、活泼可爱的动作、有趣的场景深深地吸引和感染了同学们。

整个班级里英语口语课堂活动，同学们学得非常愉快。 在快乐的课堂中，在栩栩如生的情境中，学生通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读。 教学效果非常好。 xx小学的陈老师画龙点睛。 xx市教研室盛老师就小学英语课堂教学方法给我们做了重要的讲座。

盛老师要求老师们要遵循孩子成长的规律，明确每个阶段的教学目标。 在培养学生的听、说、读、写能力方面，盛老师教给了我们很多行之有效的教学方法。 听了盛老师的讲座，老师们收获颇丰。 老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的认识，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心。 这次活动确实让老师们受益匪浅。

英语课堂教学活动总结5

此次活动旨在进一步学习潍坊教科院“5·41”课堂教学模式，提高我区英语教师课堂教学水平，培养教学界新锐人才。 高新区教研室高度重视此次活动。 吴继进副主任亲自来到现场，东明中学孙校长也观摩了此次活动。

本次活动由以下两部分组成：

一、听课及评课。

杨树平主任多年来一直关注课堂教学研究。 今天她又展示了一个读写课，将读写课的基本步骤以教学的形式展示给大家，让老师们借鉴。 课后，杨主任与大家交流了自己设计这堂课的想法。 老师们也对本次阅读与写作课发表了自己的看法，并提出了建议，并对阅读与写作课模式（修订稿）进行了讨论。 清池中学的段媛媛、黄建英、张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在课堂评价中直言不讳，针对某些环节发表了自己的看法：“如果我来上这个课，这个环节来吧，我做这个……”

最后，教学调研员张博红老师对听说读写课进行了精彩解读，强调了《初中英语课堂教学评价标准》：1、目标明确； 2、多层设计； 3. 学生参与； 4.务实。 张老师强调，在平时的教学中要贯彻“5月41日”模式。 教师要珍惜机会，积极参与课程改革，提高专业水平。

2、总结上学期的教研活动，安排本学期的教研活动。

张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足。 在实际教学中； 每人建立博客，每周发表一篇论文，交流教学心得； 以学校和年级为单位，以分数评价优秀试题，并进行展示和评价； 从教学模式看，特别是青年教师在日常授课中必须遵循“541”模式； 加强集体备课，各校将集体备课发送至英语学科公共邮箱，实现资源共享。

在本次教研活动中，教师参与率高，没有无故缺席，听课认真，讨论活跃，达到了预期目标。 相信本学期我区英语教学将取得优异成绩。

英语课堂教学活动总结6

英语社团结合自身实际积极营造英语学习氛围，介绍英美文化习俗，培养学生英语学习兴趣，逐步培养学生英语学习习惯和兴趣，结合英美节日习俗，拓展课外活动知识，开展学生口语活动。 按照要求，我们参加了英语社团活动。

开学以来，参加英语社团活动的同学们在良好的英语教学环境中营造了英语学习氛围，介绍了英美各国的文化和风土人情。 本次教学是我校课外活动和英语教学水平的一次展示。 在老师的指导和帮助下，学生们大胆地说英语。 他们用饱满的热情和精彩的表演征服了在场的同学们。 每次活动中，同学们幽默活泼的表演和悠扬的歌声总能将现场气氛推向高潮。 虽然有些学生的句子并不流利，但这是我们的学生第一次在台上说英语。 我们会在英语俱乐部活动中做得更好。 以下是我社区工作的总结，不足之处，请大家指正。

社区活动旨在充分激发学生学习英语的兴趣，丰富课余时间。 我们组织了一系列英语课外活动。 营造英语学习氛围，介绍英美国家的文化和风俗习惯。 我们播放英文原版电影，教授英文歌曲，举办书法知识和作文比赛。 鼓励学生广泛参与，为他们提供充分表达自我的机会。 每个班级的学生都进行了简短的英语歌舞表演。 为突出我校英语教学特色英语培训，培养学生的英语交际能力和跨文化意识奠定了坚实的基础。

在社团的精心策划、耐心辅导和热心帮助下，我们举办了背单词比赛，选出心中英语口语最好的同学与老师进行即兴表演和游戏。 这种形式既满足了学生的好奇心和求知欲，又丰富了课外知识。

此次英语社团活动充分展示了我校英语教学的成果。 不仅实现了英语学习从知识到能力的转变，还为学生提供了更广阔、更自由的发挥个性和体现自我价值的空间，从而进一步培养学生高度的自我表达能力和创造力，并激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语技能。

英语课堂教学活动总结7

值得称道的地方：

1、教师的教学理念发生了变化，教师可以运用《英语课程标准》中的新教学理念进行教学。 新思想意识不断提高，可以充分调动孩子的语言习得能力。 也就是说，教师可以从关注教学转向关注学习，从关注自身转向关注学生，实现更亲切的师生交流和真实有效的互动。 练习形式多样，教学方法灵活，适合小学生的心理特点。 比如盖秋芳老师的课就给人留下了深刻的印象。 老师亲切的语言自始至终营造出清新、祥和、灵动的课堂氛围。

2. 教师可以创造多种形式来激发学生的学习兴趣。 如歌曲、歌唱、游戏等，适时鼓励学生，积极促进学生参与。 如盖老师生动的动物图画给学生一种美感享受，张帆老师的盲画游戏让学生体验残疾人的生活，意义深远。

3、教师在教学中可以注意语境的创设。 四位老师都用过课件。 课件的制作非常有利于教材的加工，激发学生的学习兴趣。 形式把孩子们带到了动物乐园； 翟望英老师课堂上的《小兔子拔萝卜》把孩子学单词的活动比作摘萝卜。 4、教学充分体现学生的潜能。 学生体验到成功的乐趣和喜悦，产生了进一步探索的欲望，体现了孩子自身对语言学习的兴趣、信心、潜力和创造力。

值得探索的事情：

1、教学目标的确定：要具体、可衡量。 教师应该知道优秀的学生能达到什么，差的学生应该了解和掌握什么。

2.关注学生。 只有认真倾听学生的心声，才能真正形成师生之间的交流，不仅是语言上的交流，更是情感上的交流，只有这样的交流才是有效的。

3、教师在教学中要全方位交流，要面向全体学生。

4.评价的激励作用。 要用丰富真实的意境，用各种语言，而不是为了评价而评价。

5、上课前，要充分了解学生的学业情况，做到处事自如，上课有的放矢。

6、教师课堂设计应体现低起点、高落点、快节奏、高密度、多变化的特点。

英语课堂教学活动总结8

我校英语系以教师为主体，以学校为主体。 通过有计划、系统的研究活动，解决课程中多层次的问题，促进教师的成长和学校的发展。 促进了教师教育教学水平的提高，学生学习兴趣的培养和成绩的提高。 以下是我校英语组在英语校本培训中的一些做法和成果：

一：全校教职工参加各类校本教研活动：

暑期教师培训结束后，我校要求全体教师编制本学期校本培训计划英语口语课堂活动，必须在开学第一天上交。 这充分发挥了集体智慧，体现了全员参与。 其中，英语校本培训内容包括阅读教学、英语口语教学等。 而且每个校本培训教学方案都是一个详细的案例，有具体的操作流程，包括3-4课时的教学内容。 在具体实施过程中，全校英语教师根据具体情况选取了一些别人的校本培训方案，并结合本年级的教材，进行修改，使各年级都有书可循。

二：开展小型科研项目。

我校各备课组开展了形式多样的小课题研究。 这是每位教师都必须积极参与的校本培训活动。根据各学科的不同特点确定小课题的研究。 比如前段时间九年级英语组定的小题目，就是根据课本的内容：比如其中一个小题目是被动语态如何简单解释。 是根据Unit3确定的训练内容 应该让青少年自己选择衣服。

三：备课、讲课、反思

要求所有教师提前背课，写教案。 课前熟悉教案，课上灵活运用和调整，课后认真反思，让你的课堂教学效率最高。 如果每年有两位老师上课，请两位老师相互（或各备课组）仔细研究教材、学习情况等，合理安排课时。 备课前，综合规划每学期要教授的教学内容。 备课时，把具体的教学方法和手段写清楚。 认真学习课本内容。 上课过程中，套路部分毫不懈怠，教材内容讲解清楚，示范准确到位。 尽最大努力以多种方式进行教学。

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