如何训练学生的 英语口语

3 如何培养中学生英语口语

1.立足课堂英语口语课堂活动形式，营造良好的语言环境

课堂教学是学生学习英语的主要场所。过去，课堂主要是教师讲解课文、分析语法、进行课堂训练、分析试题等。这样，学生口语的训练时间就少了。为了让学生在课堂上得到充分的口语训练，我让部分学生在课前报到英语口语课堂活动形式，聊聊天气，你今天做了什么，以及一系列主题活动。就这些话题进行培训时，场景或内容最好是他们在生活和学习中熟悉、经常遇到和感兴趣的。这样的活动既能激发学生使用语言的兴趣，又能使语言与实际生活相结合，使所学的语言真正为学生服务。对于一些口语能力较差的同学，我可以有计划地给他们分配口语任务，让他们回家好好努力。准备，等到第二天的时候如何训练学生的 英语口语，让他们先告诉我英语，然后给他们适当的指导，纠正发音和语调。上课的时候，让他们针对学生的某个内容做汇报，并给予表扬、鼓励，这不仅让他们在课堂上不丢脸，而且对激发他们的学习兴趣起到了很好的作用。

在教学过程中，教师应积极使用英语磁带。因为录音可以为学生提供可模仿的声音和语调。教完一篇课文后，要给学生充分的时间让学生消化巩固，然后再请一些比较好的学生进行Retellthetest。尤其要注意的是，教师不要要求学生根据课文的原句进行Retell，因为语言的运用是多样的，同一个意思可以有不同的用法。同时，这样做也会阻碍学生以后灵活运用语言的能力。应鼓励学生用不同的语言来表达相同的意思。比如在教学“问B：电影院在哪里？C：怎么去电影院？D：

2. 利用阅读训练 口语、会话技巧

口语培训开设阅读班是为了弥补英语班口语培训的不足。由于课堂上英语练习口语的时间很短，需要学习的东西很多英语口语课堂活动形式，英语会话训练无法开展。因此，开设阅读班可以有效解决此类问题。1、可以有更轻松的学习氛围。由于口语培训不像英语课那么紧张英语培训，学员轻松上手，内容丰富，学员轮流表演，课堂气氛活跃。2、可以充分利用时间，结合听力训练，加强口语训练。例如《江苏省中学生英语口语水平测试培训教材》由四部分组成，并配有录音带。第三部分提供20段情境对话。这部分的内容，我利用阅读课时间听录音，进行情景对话。因为同学说英语是从听开始的，而且要反复听。当听到怎么说，在什么情况下说，学生就会主动说出来，大显身手。每当学生们表演成功的时候，他们的心里都会有一种说不出的幸福感。这样，进一步激发了学生的兴趣。同时，通过听录音，学生们更有机会听到英美两国的声音，学习地道的发音和语调。以这个为基础，

3. 创造机会，开发课外空间，进行英语口语培训

在植树日，学生们很可能会去植树。然后，不同班级的学生可以互相提问：“如何种一棵树”就是这样一个话题，老师可以现场给每个班级打分，看谁答得好。正确而全面。这样，用量化的方法激励学生为班级争光，同时培养学生的集体荣誉感。又如：学校举办“校运会”时，不同班级的同学可以猜：“女子100米赛跑谁来？” 以及一系列的项目，让英语部门的代表进行比较，看谁猜对了，谁猜的多。其次，要利用好学校现有的教学设备，为学生提供更多便利。例如：语言室的使用。阅读课时，去语文室听录音。最好让学生回家做一盒他们认为最好的磁带。让大家听一听，看看谁读得最好。我认为这种方法既可以加强口语课后训练的习惯，又可以结合多媒体教师的使用。现在农村中学的硬件设施已经基本完备，但是这些硬件的使用率确实很低。多媒体教学的出现和英语课件的补充，使初中教材情景对话的内容基本完整。利用动画情景让学生进行生活情景中的对话，使学生学以致用。当然，创造条件远不止于此，还要看各个学校、各个地区的实际情况。

4.激发兴趣，加强中小学联系

初级英语教学是以口语为基础的教学模式。英语从小学开始教学，这无疑为中学英语教学打下了坚实的基础。我有幸参加了几次活动。在活动中，我听了三年级的一节课。恰好是一个学生的生日。老师首先播放了一首歌曲《祝你生日快乐！录音机上英语口语课堂活动形式，这些可爱的小学生跟着唱起来。接着大家对寿星说：“祝你生日快乐！” 同学激动地说：谢谢！这节课让我感受到了小学生说英语的氛围很浓。因为小学生很爱表现自我，当答对了，老师表扬了他们，他们的心里就会有一种说不出的喜悦。那为什么学生到了中学就羞于说话呢？这是因为中学生害怕自己会犯错或发音不正确。被别人嘲笑是对的。因此，在教学过程中，要鼓励学生多说，多引导，让他们“敢说”。一般来说，兴趣是从小培养的。因此学英语，小学和中学英语科目的衔接是从小培养和学生说话的习惯，让他们在中学英语学习更顺利。那为什么学生到了中学就羞于说话呢？这是因为中学生害怕自己会犯错或发音不正确。被别人嘲笑是对的。因此，在教学过程中，要鼓励学生多说，多引导，让他们“敢说”。一般来说，兴趣是从小培养的。因此，小学和中学英语科目的衔接是从小培养和学生说话的习惯，让他们在中学英语学习更顺利。那为什么学生到了中学就羞于说话呢？这是因为中学生害怕自己会犯错或发音不正确。被别人嘲笑是对的。因此，在教学过程中，要鼓励学生多说，多引导，让他们“敢说”。一般来说，兴趣是从小培养的。因此，小学和中学英语科目的衔接是从小培养和学生说话的习惯，让他们在中学英语学习更顺利。要鼓励学生多说，多引导，让他们“敢于发言”。一般来说，兴趣是从小培养的。因此，小学和中学英语科目的衔接是从小培养和学生说话的习惯，让他们在中学英语学习更顺利。要鼓励学生多说，多引导，让他们“敢于发言”。一般来说，兴趣是从小培养的。因此，小学和中学英语科目的衔接是从小培养和学生说话的习惯，让他们在中学英语学习更顺利。