如何教英语课堂口语

4英语口语表达教学策略三

充分利用现有的英语教材，设计合理的教学程序学英语，创造有效的教学方法英语口语课堂活动形式，多方面培养和提高学生的英语口语表达能力。现有英语教材虽然版本多样，但基本内容形式大致相同，主要包括英语对话教学、英语阅读课文教学、英语语法教学、 英语写作课等等。因此，只要我们充分利用英语教材，精心备课如何教英语课堂口语，精心设计合理的教学程序，就可以培养和提高学生的英语口语表达能力。例如英语，在教授 英语 对话时，教师可让学生用所学句型模仿英语对话，自编对话。几个人组成一个小组，互相分配角色，进行英语对话表演英语，积极锻炼英语口语交际能力；在教授英语阅读课文时，也可以适当提高学生的英语口语。

英语 口语 培训也可以纳入英语 写作培训。读到这里，可能有读者不以为然，认为写作训练和口语训练没有关系，怎么可能有关系呢？其实无论是英语口语训练还是英语写作训练都离不开最基本的英语语言句型的表达，而其中一个体现在书面表达上，另一个体现在口语表达上。融为一体的人，相互之间起到了积极的促进作用。例如，在课堂上，我给学生做了一道作文练习题：请根据以下场景，用5个标准的英语句子描述所有给定的信息： 第一次看电影的情景：1）我5岁的时候；2）晚餐后；我姐姐带我去的；3）在我村学校的操场上；4）放映《小兵张嘎》；5）非常精彩，令人难忘。我组织学生就写这篇作文涉及到的词汇和句型进行自由讨论，最后把学生讨论的结果写在黑板上：My first time to see a film (for the first time when I...; on我们村学校的操场……；妙极了，以至于，忘了……）我鼓励学生用总结的词汇和句型作口语作文。同学们兴致勃勃，积极举手发言。5）非常精彩，令人难忘。我组织学生就写这篇作文涉及到的词汇和句型进行自由讨论，最后把学生讨论的结果写在黑板上：My first time to see a film (for the first time when I...; on我们村学校的操场……；妙极了，以至于，忘了……）我鼓励学生用总结的词汇和句型作口语作文。同学们兴致勃勃，积极举手发言。5）非常精彩，令人难忘。我组织学生就写这篇作文涉及到的词汇和句型进行自由讨论，最后把学生讨论的结果写在黑板上：My first time to see a film (for the first time when I...; on我们村学校的操场……；妙极了，以至于，忘了……）我鼓励学生用总结的词汇和句型作口语作文。同学们兴致勃勃，积极举手发言。在我们村学校的操场上……；wonderful, so that, forget...）我鼓励学生用总结的词汇和句型来作文。同学们兴致勃勃，积极举手发言。在我们村学校的操场上……；wonderful, so that, forget...）我鼓励学生用总结的词汇和句型来作文。同学们兴致勃勃，积极举手发言。

开展丰富多彩的课外兴趣活动英语口语课堂活动形式，积极营造英语口语交流环境，提高学生英语口语表达能力。语言是有生命的东西，提高学生英语 口语表达能力的机会不应局限于英语课堂，坚持定期开展丰富多彩的课外兴趣活动大有裨益帮助提高学生的英语口语表达能力往往起到潜移默化的作用。例如：组织课外英语讲座、英语歌曲比赛、英语讲故事、英语角落、英语诗歌朗诵等形式的活动。这些活动可以极大地激发学生的求知欲英语口语课堂活动形式，增加学生的学习兴趣英语，拓宽学生的视野。有条件的话英语口语课堂活动形式，也可以聘请外教来校与学生面对面英语口语交流，是提高学生口语能力的好机会. 毕竟老外说英语比较地道和语调，谈话轻松自然。如果学生能经常和老外聊天，他们的口语能力会大大提高。老外说英语比较地道和语调，谈话轻松自然。如果学生能经常和老外聊天，他们的口语能力会大大提高。老外说英语比较地道和语调，谈话轻松自然。如果学生能经常和老外聊天，他们的口语能力会大大提高。