暑期英语培训心得（精选篇）

暑期英语培训心得（精选多篇） 第一篇：2014暑期英语培训心得 暑期英语培训心得 伴随着细雨和凉风，为期一周的暑期英语教师培训结束了。感谢教育局领导组织这次令我终生难忘的专题培训经历，给我这次难得的与名师一起交流、学习、共同进步的机会。我虽然热爱小学英语教育事业，但是理论知识和实际操作能力还处于较低水平。在这次培训中，我认真聆听了专家、名师的讲座，感到受益匪浅。我将自己的心得和体会记录下来，与各位英语教师分享。一周的学习虽然短暂，但让我在思维方式、业务理论和工作实践等方面受益匪浅。同时也看到了自己与别人的差距，明确了自己在教学中的目标，同时进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以前工作中的不足。 一些对教育教学颇有见解的省市教研员，用生动的事例、丰富的知识含量、精湛的理论讲解，进一步更新了我的教育教学理念。通过培训，我有以下几方面的体会：一是聆听专家讲座，感受名师风采。这次给我们上课的老师基本都是小学英语教研员和来自教学一线的教师。特别感谢与我们一起学习了一周的敬业老师，他们轻松却不失严谨、博大却不失幽默的授课风格，给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。

第二，体验新的教学模式和方法。教学总是处在不断总结和实验的过程中，在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与、创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，满足学生兴趣的需要。我们为学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，如单词教学、会话表演、游戏活动等；教学的语言材料要真实实用。学生在课堂上边学边学，边学边学，反复练习，学做结合。利用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充足的语言实践机会，优化教学过程。第三，努力工作，不断充实自己。灵活多样的教学方法从哪里来？从不断更新的教育理念中来，从我们不断发展的教育实践中来，从我们孜孜不倦的探索、研究、学习中来。在今后的工作中，我会把所学的知识更多地运用到实际教学中，努力使自己和学生共同进步，为英语教学做出自己的贡献。我感到老师们真是学识渊博。 我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！一个老师要想教好学生，必须具备丰富的科学文化知识。所以课余我利用很多空余时间在书店买了好多相关书籍。我想这次培训结束后，我会努力学习专业知识和相关教学理论知识，充实自己的大脑！这次培训给我们提供了一个很好的学习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的知识。

我发现自己在教学上有很多的不足，作为一名年轻教师，我感到自己肩上的担子更重了，我必须更加努力的去学习，今后我会在教材的学习上更加努力，在新课改的推动下，转变教育思维和教学模式，实行真正的主体性教学，尽力将所学的知识和技能运用到小学英语课堂教学中去。我会加倍努力，在今后的教育教学中勤于思考，善于分析，努力成为一名优秀的小学英语教师！第二篇：2014年暑期英语培训远程学习心得体会这次远程学习给我们提供了一个很好的学习机会，经过紧张有序的培训学习，观看了六场专题讲座的视频，进行了网上的交流、讨论和点评，学习到了很多先进的教育理念。同时，在学习中，通过看同学们的作业和点评，我发现了自己的不足之处。 特别是专家们独到而精辟的叙述和一些案例的分析，使我受益匪浅，感触颇多。我体会到：1、要更新教学观念、教学模式和教学方法，首先要更新自己的教学观念。在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与和创造性。在教学设计上，要贴近生活，满足学生兴趣的需要。教学内容设计要能引起学生的兴趣，如词汇教学、会话表演、游戏活动等。教学的语言材料要真实、实用。要运用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言练习机会，优化教学过程。

倡导“自主、探索、合作”的学习方法。引导学生主动参与、乐于探索、勤于做事。2.强化个人专业素质，树立终身学习的观念，与时俱进。丰富的知识是做好工作的前提，今天的教师如果还满足于读几本教育杂志、和几个同事交流，就远远落后于时代了。我们可以利用现代信息技术，通过QQ、论坛、博客等形式与大师、专家在线交流，与优秀教师沟通；甚至与中国乃至世界上最聪明的头脑交流，用知识武装自己。3.科学运用评价方法，增强学生自信心。在学习中运用多主体评价暑假英语培训心得体会，采取引导学生自评、同学互评等模式，培养学生的自我认知能力，让学生认识到自己在英语学习中的不足； 同时，注意形成性评价与终结性评价相结合，关注学生平时的学习表现，关注他们的每一个进步，多用鼓励性评语鼓励学生。期末考试成绩不能作为学生英语学习的唯一评价标准。在教学中，要分层次设定目标，善于运用有效的评价方法，抓住学生的闪光点，多表扬少批评，多肯定少否定；增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。总之，这次培训来的正是时候，培训内容很深刻，培训的结束恰恰是一个新的起点。在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，认真贯彻新课标精神，转变教育教学观念，积极践行新课改，推动自己的教学工作不断进步。

用智慧和激情打造优质教育，用灵感和创新塑造英语生活。 第三部分：2014年暑期英语培训感受 为期10天的暑期英语教师培训结束了，在这里请允许我表达最诚挚的感谢。感谢教育局领导组织这次令我终生难忘的特别培训经历，给我这次难得的与外教交流、学习、共同进步的机会；更要感谢与我们一起度过10天、敬业奉献的6位外教，他们随意而不失严谨、博大而不失幽默的授课风格给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。 说实话，刚开始我是有些不情愿的，一是因为暑假天气炎热，二是外教的教学能力有所怀疑，毕竟我们在中国，中国学生和外国学生的差异太大了，他们的教学方式是否适合我们的学生呢？不管我多么不情愿，我还是准时参加了培训。 等到真正开始上课的时候，才发现并不是我想象的那样，听完早课之后，我的内心发生了很大的变化，被外教的热情所感动。如果这样教学，我们的学生还会厌恶外语吗？还会在英语课上睡觉吗？作为一线的英语教师，我们深知口语障碍是英语教学的一大难点。没有语境，怎么交流？目前我们的教学方式还以传统的教学方式为主，分节讲授，教学的重心仍然放在知识的传授上。由于受这些观念的影响和制约，课堂教学中的语言信息量小，教学过程干巴巴，课堂练习机械单调，作业布置僵化，考核方式单一低效，教学资源得不到很好的利用和开发。

所以，我们要不断学习，努力提高自身素质，这样才能提高我们英语教学的质量。我想教育局教研室的领导也是考虑到这一点，特意请外教来给我们进行专门的培训。所以，老师们要从自身做起，突破自己的口语障碍，才能在课堂上尽可能多地用口语和学生交流，给学生营造良好的语言氛围，提高学生的口语交流水平和能力。在接下来的10天里，我们将在非常轻松愉快的氛围和环境中，感受异国文化，领略真正的英语，每天谈论各种话题；旅游、体育、娱乐、生日、工作，甚至烹饪、婚礼、时尚和笑话。这些看似和英语教学毫不相关的话题，却让我们不自觉地融入到与他们的交流中。虽然，一开始，我们不敢轻易开口，生怕说错话，被外教嘲笑，被同龄人瞧不起。 但看着他们轻松幽默的言谈，随着他们不断发问，我们忍不住跟他们攀谈起来。当我说完一句话，看到他们点头或会心地微笑暑假英语培训心得体会，我知道他们真的知道我在说什么，我也更有勇气和信心跟他们交流。在随后的日子里，我感觉豁然开朗，跟他们交流变得非常自然、融洽。其实，克服自己的心理障碍，是说英语最大的困难。人类的所有语言都是一样的，即使你一时不知道该如何表达自己的意思，只要你用手势、用其他词语代替、用肢体语言、物体等来表达，他们就一定会明白。

我觉得外教在这方面做的非常好，上课的时候我们经常听到大家开心的笑声，因为他们真的很聪明，能和大家相处得很好，特别是他们非常丰富的表情、语言，尤其是他们的肢体语言，生动形象，让我们感觉不到任何负担和压力。所以，不要怕说错话，最怕的就是不说话。我想这是我这几天最大的感受。由此，我也思考了我日常的教学活动，怎样才能让学生像我们一样，体会到用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很久，不断总结、尝试。在教学模式和方法上，要强调体验、实践、参与、创造。这就要求我们的老师在教学设计上要贴近生活，满足学生兴趣的需求。我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，比如故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。 学生在用中学，在学中用，反复练习，课堂上学做练结合。说到这里，我想起了外教教我们的那些优美的英文歌曲、诗歌等等。试想一下，连我们都喜欢这种轻松的交流方式，更何况是学生呢？所以，不要放弃使用各种材料和教具，不要放弃用孩子们喜欢的教学方法来组织教学。虽然我们以前写论文或者教学的时候，也知道这个概念英语培训，但是真正运用到课堂上的，很少，所以并没有完全达到我们课堂应该有的教学效果。我想这也是我这几天培训的一大收获，就是想尽一切办法去创设情境、交流平台、环境，尽一切可能去吸引和鼓励发言。这个很重要。

其次，我还发现外教很善于利用小游戏、小纸条等小玩意吸引我们的注意力，灵活安排教学组织和课堂，以我们为主体，充分调动我们的参与积极性。有时开展二人组、多人组、排、排、半班等多种形式的活动。只有这样，每一位老师才能充分参与课堂实践，参与到自己所涉及的话题中去，才能体现语言的交际性，达到师生之间、生生之间的互动。这样做，能促进师生之间的情感交流，有助于学生培养相互关心、合作的团队精神。我觉得在今后的英语教学中，值得我们借鉴。利用多种媒体的现代化教学手段，创造良好的语言环境和充足的语言练习机会，优化教学过程。 利用英语教学视听资源——图片、图表、录音、录像、VCD、DVD等多媒体软件，不仅可以给学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言运用演示，即语言运用的场合、时间、对象等，还有体态语言——手势、动作、表情等。各种媒体的运用，使教学变得生动、活泼、有感染力，很容易激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，加深学生的印象，帮助学生长久记忆。充分利用现代化的教学手段，可以超越时间和空间的限制，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际应用。我们教师应该尊重和珍惜每一位学生的学习积极性，对学生的成绩和进步给予及时的肯定。

采用的是言语表扬与精神奖励相结合的方式，特别注意对学习落后的同学所取得的进步要及时表扬，这样才能更好的促进每个同学进步！总之，虽然学习时间很短，但是却给我内心最大的震撼，心情既激动又平静。激动是因为这是我经历过的最有意义、最难忘的一次培训。平静是因为通过这次培训，我学到了很多以前想过但没尝试过的教学方法，了解了很多中西文化文明的差异，学到了很多以前不知道的东西。最重要的是，我深深的感受到，和外国人交流并不难，关键是你是否愿意开口……这些都让我感触颇多，愿意把我所看到的、听到的、想到的、感受到的与大家分享。 第四章：2014年暑期英语培训的体会 2014年暑期英语培训的体会——课程设计中如何处理好听、说、读、写的关系 王旭然在闫庄镇东滩头中学为期三周的暑期英语教师培训即将结束。感谢教育局领导组织这次培训，给了我这次难得的机会，和我县的英语教师们一起交流、学习、共同进步。也感谢三位老师对教材和英语课堂中存在的问题进行讲解，他们博大精深、风趣幽默的授课风格给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。新教材的编排也做了许多方面的调整，注重素质教育，体现英语学习对学生发展的价值，面向全体学生，注重语言学习者的不同特点和个体差异，在总体设计目标上兼顾语言学习者的渐进性和连续性，强调学习过程的实用性和适用性，优化考核方式。 注重考核学生综合语言应用能力，丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

中学英语教学的目的是培养学生的语言综合运用（听、说、读、写）能力。课程标准明确规定，中学英语教学的目的是培养学生看、听、说、读、写的能力。教师在培养听、说、读、写能力时要注意分阶段，引导学生看实物、动作图片或幻灯片，听录音或教师讲课，讲解课文意思，然后模仿说话、提问、回答问题和背诵课文。然后在听、说的同时进行阅读和写作训练，逐步提高语音、词汇和语法知识的增长，熟练掌握，做到正确运用。这一特点也体现在各个单元的设置上，中学英语教学的目的也就达到了。 一般来说，每个模块的第一个单元都是一节听说课，应该着重培养学生的听说能力，但我认为听、说、读、写是一个统一的整体，它们相辅相成，相互促进。听和读是理解和吸收的过程，说和写是表达和复习的过程，理解和吸收是基础，表达和运用是提高。没有理解和吸收，语言实践能力的培养就会成为无源之水、无根之木。同样，没有表达和复习，语言实践能力就无法巩固和发展。学生学习英语，首先要听，听清楚了，才能说清楚。对于初一学生来说英语，他们的年龄特点是善于模仿，崇拜偶像英语，对新鲜事物充满好奇。在课堂上，大家都有“表演”、“展现自我”的心态，听和说容易开展，读和写就不足了。 这时候老师在讲授第一单元时就要积极渗透阅读和写作的内容，有时候学生能背诵却不一定能写出来，有时候学生能写却不一定能形成正确的句子，其实这种心理表现正是学生学习英语（尤其在口语练习中）的动力。

听和说的好坏，效果是不一样的。听的好坏影响说，说的好坏影响别人的听，这也体现了发音的重要性。阅读和写作也是紧密联系的，阅读是写作的基础，写作是阅读的提高；阅读为写作提供了语言内容和范本，真是“读万卷书，行万里路”。写作还能促进学生对词形的认识和运用，有利于提高阅读速度，丰富写作经验，也有助于在阅读中理解、欣赏、吸收，道理上有利于提高阅读能力。所以，阅读和写作也要一并抓，既要加强阅读，又不能忽视写作。听和说属于口语，阅读和写作属于书面语，书面语是在口语的基础上发展起来的暑期英语培训心得（精选篇），学口语有利于学书面语，学书面语也有利于提高口语，初中阶段尤为重要。所以，要正确处理听、说、读、写的关系，看到它们的联系和独立性。 各种能力的形成都有其特殊的过程。听是说的前提，但听不等于说；读是写的基础，但读不等于写。听、说、读、写是独立的生理机能，每一种能力都只能通过专门的训练才能培养出来。我们必须看到它们之间的联系，也看到它们之间的区别。如果看不到其中的联系，孤立地培养一种能力，实践证明，这样做是事倍功半的。如果看不到各种能力的独立性，认为听可以带动说，读可以带动写，那也是片面的。总之，提高学生的听、说、读、写能力，不是一朝一夕、一蹴而就的事情。

在教学过程中，教师要遵循教学规律，运用切实可行的教学方法，循序渐进地指导学生，因材施教。比如，让他们尝试去体验成功。成功是兴趣的源泉。当学生克服困难时，教师要调动学生的一切经验和智慧，积极地去克服困难。在教师的帮助下，一旦克服了困难，学生就会异常兴奋，这时教师要引导学生把兴奋转化为体验。成功的体验将是兴趣的源泉。教师要及时对学生的答题、朗读、表现等给予积极的评价，同时也要观察学生的表情，“动其情，以理开其理”，建立融洽和谐的师生关系，用教师的人格魅力去感染学生，调动学生学习英语积极性，使学生养成良好的学习习惯，在自己的学习道路上，打好听说读写的基础。 第五章：暑期英语培训的体会 暑期英语培训的体会 王诗娜 金昌乡万沟小学 今年暑假，我有幸参加了美国文耕中心与我们县教育局联合举办的2014年暑期英语中小学教师培训。短短九天的培训让我受益匪浅。我把这次培训总结如下： 这次短暂的培训，紧张而难忘。每天早上八点开始，我们进行由美国老师组织的各种学习活动。课上，他们引导我们鼓起勇气站起来，争取练习口语机会，然后以流利的英语提出自己独到的见解，在一定程度上提高了我们的口语水平，更加坚定了我们学习的信心。

上课时，为了激发同学们的兴趣，老师们还为我们准备了各种来自大洋彼岸的精美小礼物，让我们尽情享受英语带来的快乐，忘记自己是成年人。为了有更多的时间练习口语，我们每天都和外教一起吃午餐和晚餐，我们每个人都有一对一的交流机会。和他们交流不仅增加了我们的词汇量，练习了我们的口语暑假英语培训心得体会，还能让我们了解真实的美国生活。更重要的是，老师们给我们带来了各种丰富的英语课和教学方法，提高教学效率。九天的学习让我深深感受到老师们教学的真谛：他们重视创设语言环境，重视课堂的趣味性，经常用夸张生动的表情和肢体语言和我们交流，甚至融入故事中，按照不同的角色为我们表演。在生动有趣的课堂上，我们和外教一起快乐进步，自己的口语也在交流中得到了进一步的提高。 同时，我们也深刻认识到，在平时教学中，要变灌输式教学为启发式教学，变课堂上被动听讲为主动参与，变单纯的知识灌输为知识和能力的培养。教师的工作是引领，让学生打开思路。在课堂教学中，让学生想学生能想的，让学生做学生能做的，让学生总结学生能做的，教师不能接手、不能代替。把报告厅变成教室，把书本知识变成生活情境，变成生活的大课堂，让学生像演员一样参与其中暑假英语培训心得体会，经历人生的种种际遇，在过程中感受语言的魅力，领悟语言运用的真谛。

通过这次培训，我深刻认识到了“英语工具性”的重要性。语言是载体，是工具，它的目的是为了交流。要想熟练地运用这个工具达到交流的目的，应该是听、说、读、写四项基本技能的结合，最终以“说”的形式呈现出来。培训虽然结束了，但我的思考和学习才刚刚开始，在这里我收获的东西远远超出了我预想的设想。如何把学到的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计高水平的教学，讲授高效的课堂，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们真正需要掌握的。我一定会把这次培训所学到的知识运用到以后的教学中，争取取得更大的进步。