浅谈中西文化差异对成人英语教学的影响

前言：

英语教学与文化密不可分。 如果英语教师在英语教学中只教授发音、语法和词汇而不将其融入文化成人英语教学，教学效果将大大降低。 只有充分了解中西文化的差异，才能真正掌握一门语言，并利用语言完成对西方先进技术和理论知识的扬弃。

一、中西文化差异及其主要表现

每个国家都存在或多或少的文化差异，这主要是由历史发展、地域环境等决定的。中西方文化差异主要体现在价值观、社会关系和风俗习惯、历史典故等方面的差异。 与中国的集体主义不同，西方社会崇尚个人主义。 与“自我”相关的概念已经成为西方价值观的一部分，比如self-admiration（自我钦佩）、self-absorbed（自我吸收）、self-cucivation（自我修养）等。中国人尊重老人，但称西方人为“老年人”是不礼貌的。 西方人的家庭观念是非常冷漠的。 在美国，孩子年满18岁是独立的象征。 父母不再抚养孩子，有的甚至被赶出家门。 这种做法确实可以培养孩子自力更生的能力，但同时也失去了中国人所看重的亲情，他们的孩子也不会像中国人那样要求严格。 中国的历史典故大多来源于古代文学创作，如四大名著、民间传说、神话，以及传统娱乐项目，如象棋、京剧等。 西方历史典故大多来自《圣经》、莎士比亚戏剧以及古希腊罗马神话。 除了上述之外，中西方之间还有很多文化差异，比如：中国人温和，西方人以自我为中心； 中国人迂回，西方人直接等等，正是这些中西方意识形态的差异，导致了我们的言行举止有很大的不同。 中国和西方之间的差异存在于我们生活的方方面面，并对中国的英语习得产生影响：

一是思维差异的影响。 从思维模式上看，成人学生的中国思维已形成刻板印象，难以打破。 这给英语阅读理解造成了巨大的障碍。 同一句话在中国和国外很可能有不同的理解。 在英语写作方面，成人学生更容易缺乏对西方文化的了解。 学生常常把中国人迂回的思维特点带入写作中英语，认为层层剥茧的写作手法更加自然、优美。 另一方面，西方人更喜欢开门见山的写作。 西方人会觉得用中国思维写的英语文章很奇怪，很难理解。

二是行为差异的影响。 在行为模式上，中国有自己的一套行为沟通套路。 在很多方面与西方存在巨大差距。 在中国，与熟人打招呼最常见的方式是“你在做什么？” “你为什么在这？” 这是我们打招呼的方式，不需要回答。 中国人非常习惯这种问候方式，我们也认为这是理所当然的。 西方人会被这些问题冒犯。 他们打招呼的方式经常是谈论天气，例如“今天真好，不是吗？” “多好的一天啊！” 出现这种现象是因为他们对泄露隐私的问题感到不满。 对于赞扬的反应也完全不同。 中国式的回答是“不好，不好”，“一般，一般”。 西方版本是“谢谢你”。 这充分体现了含蓄内敛的中国人与坦率豪爽的西方人做事风格的不同。 此外，中国人很少对家人和亲密朋友说“谢谢”。 对于我们来说，太多的感恩显得陌生又陌生。 在西方国家，“谢谢”就像他们的习语和口语浅谈中西文化差异对成人英语教学的影响，无论是对陌生人还是对亲人。

2.建立适合成人英语教学的方法

1.通过课堂活动了解西方习俗。 不同国家的禁忌往往反映了不同国家的风俗习惯。 这些知识通常是通过长期积累获得的。 教师还可以根据课本中与文化相关的内容设计一些问答题、简单对话或短剧。 通过口语交际练习，学生加深对西方风俗习惯的了解。 对于成人英语教学来说，设计概念检查题（CCQ）和指令检查题（ICQ）是成人学生学习西方习俗的一种非常有效的方法。 贯穿始终的概念检查题和指导检查题 中西文化差异对成人英语教学的影响 91 在课文讲解和课堂活动中，教师应随时引入有关西方习俗的新知识点，检查学生的听力和听力情况。知识的应用。 情况。 教师可以设置一个有关西方习俗的场景英语，然后用一系列相关问题，即所谓的概念检查问题成人英语教学，让学生发挥主动性和积极性进行讨论和研究。 在进行与西方习俗相关的小组讨论或英语趣味游戏时，老师明确规定教学活动的形式、规则、时间后，指导和检查问题就显得尤为重要。 指导性检查问题通常是“是或否问题”、“...或...问题”或简单的“什么如何问题”。 教学检查问题充当教师和学生之间的桥梁，提高课堂效率。 课堂节奏的控制对教师的英语语言表达能力和课堂组织能力提出了很高的要求。 这需要教师的不懈努力。 这样，基础薄弱的成人学生就可以在相对轻松的氛围中吸收和掌握知识。

2.通过课外活动了解西方文化鼓励学生通过英语或国际电视、英文报纸、杂志、网站等渠道了解西方政治、经济、文化等信息，使学生更全面、更深入地掌握英语，还可以组织英语讲座、英语辩论比赛、英语晚会等活动。 不仅丰富了学生的课外活动，也让学生真正体验到中西文化的差异。 有条件的话可以出国留学。 现在中外校际交流活动很多成人英语教学，国外一些机构每年也招收实习生，比如迪士尼、联合国等。 出国留学和生活是了解西方文化的最好机会。 对于成人学生来说英语，做一些短期的、​​专业性不太强的实习是一个不错的选择。 老师可以鼓励学生参与，即使不成功成人英语教学，经历面试过程也是练习英语好机会。

3.通过电影教学透视西方社会。 电影因其直观性而在很大程度上帮助成人学生了解西方社会。 然而，电影教学需要教师在旁指导学生。 这并不意味着他们已经看过了，然后象征性地讨论： 1. 老师应该在课前给学生布置看电影的任务。 建议看三遍，准备十道以上思考题。 电影题材的选择可以根据学生的年龄特点和专业来确定。 对于医科大学的学生来说，《实习医生格蕾》是一个不错的题材选择，更容易引起学生的共鸣，提高学习效率。 其次，教师可以组织问答、课堂讨论、电影片段配音等方式加深学生对电影和西方习俗的了解。

结论：

教师应鼓励学生课后定期重看电影。 建议观看无中文字幕的电影，要么无字幕，要么有英文字幕，加深学生的印象。 他们还可以组织电影配音比赛，激发学生的学习兴趣。 综上所述，教师通过课堂操练、课外操练、电影教学三个方面来弱化中西文化差异对成人英语教学的影响，达到有效的教学目的。

参考：

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