多媒体网络远程教学在成人英语教学中的应用

[摘要] 随着互联网信息技术的发展，成人英语教学也随之发展。 同时，多媒体网络技术给成人英语教学带来了巨大的发展机遇。 现阶段，传统的英语教学模式已逐渐被多媒体信息技术教学模式所取代，并取得了良好的教学效果。 本文阐述了基于多媒体网络技术的成人英语教学的特点，并对传统英语课堂和多媒体网络远程教学进行了比较和分析。 以多媒体网络远程教学为教学基础成人英语教学方法，通过互联网远程教学有效运用于成人英语教学。

[关键词] 多媒体远程教学 成人英语

项目名称：咸阳师范学院国家横向项目“华华生物员工英语培训及相关研究”（项目编号：2018XSYH101）成果之一。

介绍

随着社会的发展，出现了一种新的教学模式，这就是远程教学。 今天，现代开放教育以人为本，以自主学习和合作学习为学习模式。 然而，如何将这些理论有效地运用到成人英语的实际教学中，如何将现代信息技术的优势与远程教育充分结合起来，是教育工作者需要研究的课题。 在远程教学过程中，应将成人学生的学习需求作为课堂教学的主要目标和核心。 构建教师主导的在线学习环境成人英语教学方法，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识，是当前多媒体网络远程教学改革应该做的事情。 英语是一门不能通过短期学习掌握的学科。 很多人在学习过程中都会有一定的畏难心理。 因此成人英语教学方法，在远程教学过程中，如何将成人学习特点与在线多媒体有效结合，从根本上改变和改进成人学习英语的方式，也是英语学科在现代在线远程教学中需要克服的一大难点。

成人学生英语教学的特点

1.各种英语水平

由于长期脱离英语学习环境，大多数成人学生的英语水平不高。 另外，成年学生接触英语的机会不多，时间一长他们的英语知识就会被遗忘。 很多成人学生面对英语科目都会有一定程度的恐惧。 比如听说能力薄弱、词汇量不足、语法无法掌握等，这些问题在成人学生中极为普遍。 英语是各专业的基础课和必修课。 很多成人学生在面对英语学科时感到无能为力。 此外，与普通大学生和成人学生相比，成人学生的学习能力相对较弱，差异更为显着。 例如，报名参加自学考试或成人考试的学生中，有的是青少年，有的是想提高学历的中年人。 因此年龄跨度比较大。 从年龄、个人经历、教育背景来看，每个学生都有不同的学习能力。 因此，在英语教学过程中，如何合理处理这些差异是在线远程教学成功的关键。

2、成人学生英语学习面临的问题更加复杂

与普通高校学生相比，成人学生在英语学习过程中面临的问题更加多样和复杂。 据调查，成人学生在英语学习过程中面临的最大问题是学习时间无法保证。 因为成年学生不仅要处理好自己的工作，还要平衡照顾家庭、安排工作和学习。 这是成人学生学习英语必须面对的问题。

3、成人学生英语学习功利性较强

成人学生对英语学习有很强的功利态度，对内容不感兴趣。 英语作为专业必修课，必须学成为成人学生学习的理由。 能否通过英语科目考试并顺利取得毕业证书是成年人学习英语的目的，具有很强的功利性。 导致成人学生在学习过程中缺乏内在驱动力，大多以外部驱动力作为推动学习的动力，极大地损害了成人学生学习英语的积极性。 很多成人学生以突击学习的方式对待考试，所学到的知识缺乏系统性，很难给他们留下深刻的印象。

4.成人学生不善于利用远程教育

传统的教学模式对成人学生影响较大。 大多数成人学生只是接受面对面的教学。 许多成人学生仍然以词汇、发音、语法作为英语学习的主要教学方式，而多媒体网络远程教学方式则以指导为主。 教学模式以自学为主，自学为辅，最后老师利用网络为学生提供辅导。 成人学生对这种教学模式产生排斥，不会合理利用远程教育的优势。

5、成人学生自控力相对较好

成年学生的思维能力更加成熟。 与其他学生相比，成人学生心态更加稳定，学习目标更加明确。 他们有更好的自我控制能力并且更善于计划。 他们会根据自己的学习情况制定好的计划。 。 因此英语，他们可以根据老师的意见找到适合自己的学习方法，从而更好地主动学习。

与传统英语课堂相比，多媒体网络远程教学的优势

在传统教学中，行为主义理论是其最重要的支撑理论。 也就是说，教师作为课堂教师，在教育过程中处于控制者的地位，而学生在学习中长期处于被动地位，缺乏学习的主动性。 学生知识的来源是从教材中获得的，教材是教学的重要辅助工具。 在传统英语教学中，词汇、句型、阅读等是英语教学的重点。 由于对西方文化及其语言背景缺乏了解，导致教师的教学方法过于单一，严重挫伤了学生学习英语的积极性，难以激发学生的学习兴趣。 即使激发了学习兴趣，也很难维持，最终也很难认识到英语教学的意义。 。

基于多媒体网络远程教学，可以通过互联网进行英语学习。 将传统教学模式与信息技术有效结合起来，通过有效利用现代信息技术改革英语教学模式，形成新颖的教学模式，最终从根本上提高成人学生的英语应用能力。 现阶段，随着教学改革的不断深入，社会对人才的需求日益增加。 在这种形势下，公众提高学历的途径大多以多媒体网络远程教学为主。 与此同时，这也逐渐被人们所认识。 。 多媒体网络远程教学给英语教学带来了新的生机和活力。 与传统教学模式相比，传统陈旧的教学理念、滞后的教学方法与多媒体网络远程教学形成鲜明对比。 多媒体网络远程教学无疑给传统英语教学带来了新的活力。 该模式提供了进一步的发展空间，能够有效提高英语教学的质量和效率。

1.基于多媒体网络的远程教学在成人英语教学中的应用

远程教学模式不受地域、时间等限制，成人学生可以利用课余时间接受在线教育，提高自我。 由于互联网的便利，教学不再局限于课堂。 成人学生可以利用电视、网络等方式学习英语。 现阶段，远程学习是我国成人学习的重要方式，不少专业网站为此开发了多种在线课程。

2、网络课程可以因材施教

成人学生的英语水平各不相同。 互联网作为学习平台，可以有效地利用先进手段记录学生的学习过程。 成人学生可以根据提醒按时学习，有针对性地解决学习过程中遇到的问题。英语培训，专注学习。 在成人学生学习英语的过程中，远程教学还为他们建立互动服务，由专家、导师、督导员等协助学生学习。 此外，还包括各种互动学习和与导师的交流，让导师了解学生的学习情况，为他们制定合适的学习计划。 通过互联网，成人学生可以很容易地找到与自己学习水平相当的同学，同学们可以讨论学习内容，达到相互促进的学习效果。 远程多媒体教学模式可以让一名教师辅导多名学习能力相近的学生，不会因学习能力差异而造成教学麻烦。

3.通过多媒体网络满足成人学生的学习需求

与普通大学生相比，如何保证学习时间是成人学生面临的最大问题，而远程教学可以解决这个问题。 传统的教学模式需要固定的地点、时间和学习内容，而多媒体网络远程教学可以克服这一困难。 每个成人学生可以根据自己的时间合理学习，不考虑学习进度或影响其他学生的学习。 。 同时，成人学生可以随时在网上下载教师的教学课件，进行反复学习。 在学习方面，远程教育根据学生需求的多样性制定了多种学习项目。 成人学生可以根据自己的需要选择性学习。

4、与传统教学模式相比，远程英语教学资源更加多元化

与传统教学模式相比，现代远程教学以互联网为基础，教学资源更加多元化。 例如文字、图片、视频等多种教材。 英语作为一门语言学科成人英语教学方法，培养学生的听、说、读、写、译等技能是其教学目标。 可以利用互联网资源丰富学生的学习内容。 此外，远程教学还可以模拟情景，为学生提供真实的学习环境，为学生提供一些教材内容和背景资料，加深学生对西方文化的理解，有效满足他们的学习积极性和兴趣。 学习效率也会因此提高。 与传统教学模式相比，远程教学资源可以反复查看、学习，教学成本也将有效降低。

5、利用远程开放的教学环境，通过合作学习促进自主学习

英语具有人文性、交流性、实用性的特点。 通过一些具有教育意义的实践活动英语培训，包括各种形式的教育活动，学生可以获得英语知识、能力或提高英语技能。 这是英语实用性的体现。 英语的交际性表现在通过师生互动培养学生的语言交际能力。 这是其交际性的体现。 互联网具有一定的开放性和丰富性。 通过知识共享，实现师生之间的交流与合作。 学习者可以有针对性地学习，不受任何限制。 任何学习水平的人都可以从中受益。 。 传统的学习模式中，合作学习是在课堂小组中进行的，而远程教学中的合作学习更多的是通过课外交流来进行。 这不仅加深了英语教学的深度，也影响了英语教学的广度。 从而有效提高学生学习英语的自主性，实现自主学习与合作学习的有效结合。

6、多媒体网络远程教学的评价方式更加客观

多媒体网络远程教学可以结合互联网信息技术，公平、公正地记录学生的学习状况。 对于英语这一语言科目，学生在日常学习中还可以通过互联网技术获得反馈，比如上课频率、学习态度等。 这样就可以根据学生的日常表现来评价学生的学习成绩，并反映在总结性评价中。 最终，通过端正学生的学习态度，鼓励他们认真学习，学生的学习效率和学习质量将会发生质的飞跃。

结论

综上所述，与普通大学生相比，成人学生在年龄和英语基础上都会存在一定的差距。 这也是当前多媒体网络开放教育下成人学生出现较为多变现象的原因。 有效利用和利用互联网信息技术，为成人学生提供有针对性的学习支持。 在远程教学模式中，要充分结合成人学生学习英语的优势，注重成人学生经验的积累，树立学生自主学习的意识。 此外，为学生建立优秀的互联网资源，最终为成人学生提供优秀的远程学习环境。

参考：

[1]何永斌：《远程教育在成人英语教学中的实践与挑战》，《郑州航空工业管理学院学报》（社会科学版），2013年。

[2]王海林：《多媒体环境下开放远程教育英语教学效果分析》，《科研与教学》，2013年第7期。

[3]彭杰：《论多媒体网络远程教学在成人英语教学中的应用》，《教育教学论坛》2017年第4期。

[4]陈雷静：《远程教学在成人英语教育中的应用研究》，《吉林广播电视大学学报》多媒体网络远程教学在成人英语教学中的应用，2017年第10期。

[5]孙静、唐霞：“基于网络多媒体技术的成人教育英语教学”，《教育现代化》2016年第3期。

[6]王立红：《远程教育成人学生英语自主学习能力研究》，《科技情报》，2016年15期。

[7]郑金红：《浅谈多媒体在成人英语教学中的优化应用》，《吉林教育》2015年第1期。

（高艳梅 作者单位：咸阳师范学院外国语学院）