人民教育出版社新版普通高中英语教材在线培训的学习体会（下）

人民教育出版社新版普通高中英语教材在线培训的学习体会（下）

为贯彻落实《国务院办公厅关于推进新时代普通高中教育方式改革的指导意见》、《教育部关于推进普通高中教育方式改革的指导意见》等文件要求， 《普通高中新课程新教材实施》，扎实推进普通高中新教材。 2022年7月26日，人民教育出版社高中英语教材在线培训拉开帷幕，为我们一线高中英语教师提供了宝贵的学习机会。 为促进工作室成员专业素养不断提升，加深对教育理论和新教材的理解，工作室主持人李海燕及全体工作室成员通过在线学习的方式进行了新教材培训。 短短三天的时间，高中生新课本上的训练时间，给了我很多的收获和深刻的反思。

新教材、新理念

7月26日下午14:00至17:30，张先辰教授以《高中英语教材（2019年版）总体介绍与分析》为主题，结合具体案例进行深入浅出的分析。新课本给我们解释一下。 新教科书。

张教授从新概念、新结构、新特色三个方面分析了人民教育出版社新版高中英语教材的“新”。

一、教材编写的新理念

新教材的新理念是培养有道德的人，培养人的全面发展。 新教材的编写强调“以人为本”。 学生的发展和需求是教材编写的出发点。 课程的总体目标集中回答三个问题：培养什么样的人？ 为谁培训？ 如何培养人？ 人民教育出版社新版高中英语教材按照主题为先导、话语为载体、活动为途径、识字为目标四大编写原则，对教材结构进行了调整。

新教材的重点主题突出了人与自身、人与社会、人与自然的学习内容，体现了英语学科的核心能力，高度重视六要素的融合英语培训学习心得，也体现了英语学科的核心素养。英语学习活动的目的观。

2、教材单元新结构

新教材有新的单元结构。 在旧教材的基础上，重新编写了必修课（必修课1、必修课2、必修课3）和选修必修课（选修必修课1、选修必修课2、选修必修课3）。 教材和选修必修课IV），新教材采用主题来指导整个单元，包括练习册。 新教材是根据活动部分来设计的。 每个单元共有 8 个部分，包括开页、听力和口语、阅读和思考、发现有用的结构、听力和口语、阅读写作、评估进度和视频时间。

每个模块都有相对独立的教学内容和明确的教学目标，但各模块在主题和语言上相互联系，相互支撑学英语，输入和输出相结合，理解和表达相结合。 与旧教材相比，新教材整合了原教材中相似或相似的单元，删除了一些含义相对狭窄的话题，增加或扩展了一些贴近时代、展示中华优秀文化的话题，使教材比较全面。 其意义更为突出，强调了新课程标准所倡导的技能整合理念和学习活动理念。

三、教材编写新特点

1、拓宽选题脉络，丰富选题内涵，引导学生探究选题意义。

2、突出英语学习的活动理念，培养学生用英语做事的能力。

3、添加中国文化元素，培养学生的中国情怀和文化自信。

4、丰富语篇类型人民教育出版社新版普通高中英语教材在线培训的学习体会（下），提高语篇质量，促进阅读教学，提高阅读效率。

5、注重思维品质的培养英语培训学习心得，注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

6.系统安排英语学习策略，培养学生自主学习能力。

7、添加视频、图片资源，培养学生“看”的能力

新版教材的最大特点是“强调与时俱进，采用新颖材料，体现时代特征”。 毫无疑问，这就是新教材为何“新”的基本依据。 新版教材在写作理念、内容与内容的整合、编排等方面都焕然一新。 用张先辰教授的话说：“新版教材外观更加美观，内容更加迷人。”

新教材更新了教材内容，拓展了单元主题的脉络，丰富了单元主题的意义和内涵。 新教材十分注重引导学生探究主题意义。 教材完善单元内容结构，突出语言技能与语言应用的结合，采用大单元、新章节、主题为核心的编写模式。 例如，张教授列举了旧教材第三单元《百万英镑钞票》单元主题和主题含义不明确的情况。 新教材改为《金钱的价值》作为整个单元的主题，听力部分采用了清洁工捡黄金的例子，就是一个混淆的例子。 对金钱价值的深刻思考。

在2017年新课标精神的指导下英语培训学习心得，新教材在文化意识方面发生了很大变化，加入了中国文化元素。 新教材以多元文化视角呈现不同国家的文化，包括英语和非英语国家的文化，帮助学生在学习中培养国际视野，提高跨文化交际能力。 而且，中华文化元素显着增加，新教材“强调在坚定文化自信的基础上树立人类命运共同体意识”。

作为教师，我们要认识到文化意识的重要性，培养学生用英语讲好中国故事，为中国打好基础，弘扬红色文化，帮助学生坚守中国立场，说出中国声音，讲好未来。国际交流。 中国故事。 张教授还介绍了《中国读本》等教具，帮助学生在学习英语的同时领略中国文化，以国际视角讲述中国故事学英语，展示中国优秀文化。

新教材非常注重学生自主学习能力的培养。 新教材的一大特点是从学习策略方面入手，策略明确。 例如，阅读与思考部分系统地安排了阅读策略； 听力和口语部分系统地安排了听力策略。 策略； 适当安排听力和口语口语表达策略； 在“阅读写作”部分提供写作过程指导； 在“发现有用的结构”部分采用“发现”的排列模式； 将词汇学习策略纳入练习册的“使用单词和表达”部分等。

新教材注重培养学生的观察能力，增加了视频资源和图片资源。 这是新教材非常有特色的章节，也是一个亮点。 新课程标准提出培养学生听、说、读、写、读能力。 新教材每个单元的开头页都添加了主题图片。 立足教学实际，每个部分都添加了大量精美的图片、视频和图表。 ，重点是培养学生的观察能力。

四、关于教学建议——用好新教材，必须树立六个意识

1、树立主题意识

作为教师，我们为什么要树立主题意识？ 新英语课程内容的变化让我们认识到主体意识有多么重要。 英语课程内容分为六个要素，包括学科情境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略、学科情境。 它是课程内容六个要素中的第一个。 此外，新课程标准还对教学中的情境提出了要求。 英语课程应把探索话题意义作为教与学的核心任务。

2.建立话语意识

(1)提高文本解读能力；

(2)培养话语分析能力；

（3）从语篇的角度进行阅读教学；

(4)运用阅读方法进行阅读教学。

3. 建立情境意识

(1) 语境重构

（二）充分利用语境

（三）加强口语表达的语境设置

（四）加强写作的情境设置

4、树立问题意识

对于教师来说，增加开放性问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力；

对于学生来说，鼓励学生提出问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。

5、树立活动意识

练习、任务、活动

新课程标准倡导了英语学习活动观。 英语学习活动的主要特点是：

(1)综合性：内容整合、技能整合、知识整合。

(2)相关性：与学生生活的相关性； 与学生现有知识和经验的相关性； 活动之间的相关性。

(3)实用性：用语言做事。

6.建立资源意识

教师需要额外资源

（一）与单元主题同步的素材；

（二）与学生生活密切相关的材料；

（三）经典文学作品；

（4）议论文；

（5）简单英语读物（全书）；

（6）与单元主题或课文文化背景相关的视频。

新教材，新思维

作为新教材的教学使用者和实践创新者，我们一线教师应该系统、认真地研究新教材的编写理念和创新点。 我们需要从What、Why、How三个维度来梳理和使用新教材。 新教材更加注重英语学科素养的发展，旨在落实立德树人的根本任务，培养英语学习活动和自主学习能力，满足学生个性化发展需要，促进学生全面发展。 新教材的特点是语言贴近时代、符合时代发展趋势，语言材料丰富多彩，传播中华文化元素。 新教材不仅完美体现了课程标准的精髓，而且更深层次地体现了英语学科的核心能力。

通过这次新教材的培训和学习，我不仅领略了“新教材”的精彩，也让我更加深刻地认识到，在英语教学中，要改变教学方式，就必须改变过去的教学方式。逐字逐句地学习文本。 碎片化教学方法应以主题意义为导向，以课文为依托学英语，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，根据实际水平和教学实践，因材施教。他们所教的学生。 使教材生动透彻，大胆对教材进行必要的整合、顺序调整或选择。 在使用新教材的过程中，关键问题是避免“教”教材，而是“用”教材来教。 只有深入理解教材，调整教学方法，学会充分利用教材英语培训学习心得，树立新的教育理念，才能打造高效的课堂。

总之，新教材的改革为我们师生提供了更广阔的学习空间。 作为一线教师，我们要抓住机遇，更新教学理念，不断尝试创新，在教学理念和方法上求真务实。 只有创新变革，才能适应现代教学改革的需要。 趁着新教材培训的契机，我会加强学习，不断思考，鞭策自己，砥砺前行。