小学英语培训经历（3优）

当我们对生活或事物有新的思考时，我们的经历是一种很好的记录方式，可以让我们不断思考，不断进步。那么在写经验的时候应该注意什么？白话文小编精心为大家带来小学英语培训的心得体会（3篇优秀文章）。如果能帮到你，小编的所有努力都是值得的。

小学英语培训经历 Part 1

通过这次小学英语师资培训，我学到了很多教学知识和方法，提高了自己的基本素质，为以后的教学工作打下了基础。现在我来谈谈这次培训。一些经验：

作为一名应届毕业生，我很荣幸能成为教职员工的一员，开启人生新的征程。从学生到老师，从接受者到老师，从这一次从讲台到讲台的转变，一切都是全新的。对我们来说，这既是机遇也是挑战。

1. 英语教师要有扎实的基本功

Phonics是一种拼音练习，其中使用26个字母的发音，5个元音与前面的辅音组合。“自然拼读法”可以大大提高单词拼写的准确性，为学生以后学习英语和背单词打下良好的基础。

这些天的训练对我来说是非常有益的。过去比较模糊的一些问题现在已经得到了澄清。更重要的是，我深刻地体会到，教育确实是一门艺术，是一门大学的问题，值得我用毕生的精力去研究。通过这次培训，我收获颇丰，现将我的经验总结如下：

作为一名小学英语老师，必须具备听、说、读、写、画、唱、跳等基本技能。这一次，我听了几天的课。这些教师基本功扎实，教学方法新颖，值得学习。尤其是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累与拓展以及学生学习策略的培养。为了帮助学生熟练记忆单词英语，她首先引导学生分析同音字，帮助学生识别和阅读生词。阅读中的任务设置也很不错

阅读时使用位、略读和细读。英语教师培训心得在教学中，教师充分体现阅读课的特点，引导学生进入话题，帮助学生解决难点，引导学生掌握阅读技巧。在教学中，邱老师也注重围绕故事情节进行教学，注重创造情境，让学生体验语言英语，让学生在活动中体验语言。

而廖老师的课也让我大开眼界。廖老师擅长课堂教学，逐渐形成了自己的教学风格。为了突破重大困难，老师采用抢答的形式，调动了学生的积极性。为了吸引学生的注意力，老师制作了教具，让学生边学边玩，玩在中学，享受课堂英语培训结课总结，充分发挥学生的主体作用。

2. 观念和观念的更新

首先，教师要树立终身学习和终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语的词汇不断更新，社会对英语教师的口语、发音、知识素养和教学技能的要求也越来越高. 层次越高，如果教师不注重加强自身的学习，必然会在教学中处于被动落后的地位。英语师资培训心得就像刘晓斌老师讲授的《现代教育技术与外语教学》这门课，让我学习如何使用网络搜索查找英语教学资料，同时实现多媒体教学的诸多优点：内容丰富、情景真实、习题到位、资料充足、教材内容可以得到支持和扩展。这一切都让我深深地感受到学习的重要性。

黄文礼老师《天地万物——新课标小学语文素养教学的教学实践与思考》、何曲林老师的《阅读教学技能训练》、罗航银老师的《综合汉语学习探索》 , 陈立宏老师 王兴武老师的《课外阅读指导策略》和《作文教学技能训练》从语文教学的各个方面描述了他们新课标的精神、特点和教学方法，让大家可以针对每个链接。对语言教学的各个方面都有更深的了解。

通过这次培训学习，我们也明白要树立终身学习和终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化和全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会对英语教师的口语、发音和技能水平的要求也越来越高。如果不注意加强自己的学习，难免会被动挨打，误导孩子。

3.提高英语的能力

培训期间，学院组织培训班学员到长沙软件园、湖南伟盛股份有限公司、湖南三辰动漫公司、湖南新浪潮电脑公司、湖南青苹果公司进行实地考察和实习数据中心等大中型企业。参观了这些企业的岗位，了解了这些企业的企业文化，了解了企业的信息化情况和现代企业的人才需求和培养方式，探讨了学生就业、择业和创业的情况，这真的让我大开眼界。真正感受到了生产企业与职业教育的紧密联系，

具有非常重要的意义。

小学英语培训经历之二

带着兴奋、期待和新奇，我走进了沧州师范大学的校园。局领导和教师发展中心非常荣幸能够为我们提供参与“国家培训计划（20xx）——培训班更换全日制培训项目”的机会。为期八周的“国训”圆满结束。在这段学习期间，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，学习了他们幽默风趣的教育风格，学习了先进的教育理论，发现了自己的不足和不足。受益匪浅：不仅是观念的洗礼，还有理论的提升；不仅是知识的积累，更是教学技能的成长。

1.通过培训和学习拓宽知识视野。

除了新课程标准的解读和英美国家的概括，我还了解了一些美国教育的概况。学校教育的发展方向反映了各国教育的差异。美国的教育正朝着“广度化”的方向发展。学校老师总是试图引导学生超越课本，走向知识的海洋，努力让学生保持好奇心和探索世界的欲望，同时注重鼓励和培养孩子独立思考的习惯和实际解决问题的能力问题。美国的教育是有教养的英语培训结课总结，即以孩子为中心。教师讲课的好坏以学生听的效果来判断，教学内容兼顾学生的兴趣。“英语教师站在中西交汇处”，所以我想开阔眼界，向学生介绍西方文化，让他们更多地了解外面的世界。

二是加强课堂管理，促进学生自主管理。

课堂教学管理一直是我们一线教师头疼的问题。听了石家庄长安区教育学院王蛟老师的讲课，我意识到自己的想法和技能是贫乏幼稚的，对课堂教学的科学管理也有深刻的认识和理解.

（一）确保课堂纪律。“静而静，静而静，静而安，静而能忧，思而能得。” 一个平静、有序和充满关爱的环境可以鼓励学生更好地学习和成长。上课前，我们可以用“我赞美……”“和我一起鼓掌”的方式，把学生的注意力拉回到课堂上。

(2)正确运用课堂评价。综合评价=总结性评价+形成性评价。表现好可获得1张奖券，集齐20张奖券可获得1份免费工作。未完成作业的学生填写“未完成作业说明”。在教学中，我还需要运用各种评价方法来培养学生的学习主动性，让他们有成功的经验。这是一种可以激发学生学习兴趣的好方法，也可以是一种评价方法。学生的学习为学生提供了竞争的机会，在为学生树立期望的同时，通过对赢家和输家的评价小学英语培训经历（3优），激发他们取得成功的动力英语培训结课总结，

3、有效利用自然拼读的优势，提高课堂效率。

北京师范大学经济系世界经济学专业博士生李树杰认为：“学习英语需要听、说、读、写四种能力，正确的发音是基础。” 当今流行的自然拼读法 Phonics 被广泛认为是儿童学习拼音的最佳方式。Phonics是国际上推崇的英语教学方法，也是美国孩子进行语言启蒙的方法。它直接学习单词中26个字母和字母组合的读音规则，建立字母与读音之间的联系，培养学生读写单词的能力。Phonics是最适合低年级孩子的阅读方法。英语 自然拼读结合教育学、心理学、儿童认知等方面的最新研究成果，结合有趣的卡通形象，向广大儿童展示了一种全新的学习方式。Phonic 的优点是：

（1）有效利用汉语拼音的正转移效应。

(2)避免学习音标带来的干扰。

(3)提高学生单词学习和记忆的效率。

(4)促进学生各种语言能力的发展。

(5) 为学生以后独立拼读生词和自学英语打下良好的基础。

在以后的英语教学中，我会不断提高自己的水平，提高英语发音，积累实践经验，提高专业素质。

虽然强化训练结束了，但作为老师的提升学习永无止境！相反，它是继续教育的新起点。我将认真反思本次培训，在今后的教学中开展相关的教学实践和研究活动，并将所学应用到教学实践中。不断巩固所学，真正做到学与行相结合，与实际联系起来，学以致用。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈，做好自我评价。为豆村明德小学的英语教育尽一份力，贡献我的一点点力量。

远程教育资源在小学语文教学中的应用（三）

利用现代媒体辅助汉语教学已成为时代的呼唤和教学改革的需要。作为一名从教多年的小学语文教师，我深感远程教育资源在小学语文教学中的应用，与传统的语文教学教学模式相比，具有无可比拟的优势。它面向学生，进入教室，用于教学。成为老师的好帮手，学生的好朋友。

在教学中，远程教育资源可以超越时间和空间的限制，为学生建立立体的文本情境，动态的教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣。英语培训结课总结，并鼓励他们积极学习和发展个性爱好，从而大大提高课堂教学的效率。

1.利用远程教育资源，充分调动学生学习的积极性和兴趣。

兴趣是学习的品质，是学习的动力源泉。让学生成为“快乐的人”已成为教师教学的一大课题。只有注重培养学生的学习兴趣英语培训，让学生在愉快的氛围中学习，才能最大限度地发挥学生的学习积极性和主动性。

我们的课本虽然有插图，但是这些插图比较枯燥，缺乏动感，学生不感兴趣。远程教育资源弥补了这一不足。资源中的彩图辅以优美的音乐，将原本空洞的文字描述化为精彩的动画展示，将简单的图片化为连续的动作呈现给学生，让抽象、枯燥、静态的文字知识变得具体而有趣。这些都极大地激发了学生的学习热情。

在讲授“珍珠鸟”课时，由于学员经验有限，对“珍珠鸟”缺乏感性认识，让我颇为恼火。远程教育课件解决了我的燃眉之急。课件中不仅有珍珠鸟的介绍，还有珍珠鸟的形状、颜色和生活习性的一套片段。

2、利用远程教育资源，设定具体情境，升华主题。

利用远程教育资源，让学生更好地感受课文描述的形象，让学生与课本进行对话，是我们汉语教学的更高追求。通过对话，让每个学生的个性得到充分的张扬，让他们享受学习汉语的乐趣，感受自己的智慧和力量。这就要求教师努力营造充满生机活力的课堂教学环境，引导学生在有趣的汉语实践活动中学好汉语、用好汉语、热爱汉语。这就需要教师营造师生、学生与文本对话的互动场景，让学生进入文本，让文本走进学生的内心，从而进行直接的语言交流、情感交流、思想交流。 ,

在讲授《北大荒之秋》时，我带着学生们来到了多媒体教室，打开了远程教育资源中的视频资料。黑红相间的高粱和火热的榛叶一一出现在学生们的面前。学生们似乎就在现场。他们都赞叹北大荒的秋天是多么的迷人，这门课的教学如流水一般顺畅。

3.利用远程教育资源，使教学方式灵活多样。

远程教育可以提供虚拟的教学环境、丰富的信息资源和便捷的讨论空间。因此，在传统教学方式的基础上，远程教育条件下的小学语文教学方式灵活多样。除了传统的教学方法，如教学法、研讨法、创作法、演练法、表演法、辩论法、问答法、小组合作学习法、个人观察法等，远程教育下还可以使用虚拟课堂教学条件。方法、虚拟实验练习法、远程视听问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网络集中教学法等新型教学方法。

现代远程教育条件下的小学语文教学方式具有很大的灵活性。在远程教育的条件下，教师可以真正做到因材施教，可以根据学生的实际水平和个性特点选择不同的教学方式。

四是利用远程教育资源拓宽学生视野。

汉语课程要加强综合性，加强交际与其他学科的联系，加强交际与生活的联系，拓宽汉语学习的天地，使汉语课程具有开放性和活力。首先，教师宝贵的课程资源意识是“让语言开放、充满活力”的基本前提。其次，教师对课程资源的探索、筛选、加工和整合是“让语言开放、充满活力”的基本条件。教师不仅要有课程资源意识，还要善于对课程资源进行有效的挖掘、筛选、加工和整合。首先是发现和筛选。例如，在“口语 并在观察和感受的基础上发展丰富的想象力，使学生沉浸在如梦似幻的境界中。身心陶醉，感受美；二是架起生命与语言之间的桥梁。学生们有自己的观察和感受，也跃跃欲试。这时，教师引导学生适时表达，让学生在轻松的表达中发展思维和丰富性。三是打造语言艺术花园。提到名城，老师们会及时播放和观看与这座名城有关的名曲和艺术作品。在这个艺术世界里，学生们“看”“听”“说”“唱”“画”，让他们“灵活思考，浪漫想象，

在小学语文教学中，利用远程教育资源可以激发学生的求知欲，调动学生的各器官参与学习活动，提高课堂教学效率，培养学生的观察、思考、想象、审美和审美能力。其他方面变得积极和谐发展。我想，只要我们及时、适当、科学地利用远程教育资源，一定会提高我们每一位小学语文教师的素质和教学能力，一定会提高学生的创新能力和语言表达能力。 .