英语新课改培训经验常见4篇

某些事情给了我们一些感悟之后，有机会就好好记录，培养思考的习惯。那么在写经验的时候应该注意什么？以下是牛牛范文小编为大家带来的4条英语新课改培训经验，希望能满足家长们的需求。

2022年小学英语课程标准体验Part 1

近日，《义务教育英语课程标准（2022版）》发布，新课程标准将于2022年秋季学期正式实施。感谢佛山市教育局教研室组织所有英语教师开展在线口译培训活动。通过这次学习，我有以下体会：英语核心素养，重点是单词素养。这与教师自身的知识积累、表达能力、思维方式、适应能力等密切相关，与具体的学习情况密不可分。

1.英语教学要以学生的发展为基本出发点，努力体现素质教育理念。

《英语课程标准》明确指出，英语课程应面向全体学生，注重素质教育。特别强调关注每个学生的情绪，激发他们的学习兴趣并帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，制定有效的学习策略，增强祖国意识，拓宽国际视野，形成一定的综合语言应用能力。

课程标准具有很强的工具性和人文性。基于这一特点，我们作为教师要树立学生终身发展的思想，坚持以人为本，以学生为教学主体。有思想和情感的人。

2. 提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，强调学生可以用英语做事。

修订后的《英语课程标准》特别强调学生要能够运用所学英语做事，在学习过程中培养语言能力、思维能力和沟通合作能力。做事。

3.注重评价对学生的激励作用，建立形成性与期末相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应帮助学生了解自己，建立自信心，帮助学生制定有效的学习策略，促进每个学生在现有水平上的发展。《英语课程标准》提出，英语课程的评价体系要着力体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式多元化。应结合使用形成性和总结性评估，重点关注学习过程和学习成果。

因此，我们作为新时代的英语教师需要进一步学习与时间赛跑。过于传统和保守的教学方法将越来越不能满足新学科的要求。为学生带来更好的英语教育，离不开多元文化和国际理解教育。这就要求我们的英语老师不仅要了解优秀的中华文化，还要了解世界的博大文明。英语学科作为工具性学科和人文学科，理应肩负改革重任，走在时代前沿。

以上是我对这项研究的粗浅经验。我觉得更需要我深入基层，深入课堂，认真踏实学习实践，一点一滴积累本土经验，更好地帮助一线教师。提高自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生在语言学习中的交际能力。

英语新课标培训心得体会之二

8月10日英语，有幸参加了教育局组织实施的新课程标准PEP小学英语教材培训。在短短的一天学习过程中，亲身体验了前沿的教育教学信息。

感谢两位老师精彩的讲座，让我受益匪浅。他们让我对人民教育版小学新教材英语有了更深入的了解，在教学过程中可以更加合理、灵活、创造性地使用教材。Appropriate selection of the content of the teaching materials and appropriate adjustments to the teaching methods suggested by the teaching materials can improve the effect of 英语teaching. 曹杰老师简单介绍了新旧课程标准的异同，帮助我们梳理了新课程标准的核心，更有利于我们对新课程标准的学习。通过我的学习，我开始意识到英语小学教育课程学习。英语课程学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐渐掌握英语知识和技能，提高语言实践能力的过程；拓展视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。要做好小学英语的教学工作，就要了解小学新课程英语的要求学英语，指导教学实践。学习和实践活动；拓展视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。要做好小学英语的教学工作，就要了解小学新课程英语的要求，指导教学实践。学习和实践活动；拓展视野、丰富人生经历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。要做好小学英语的教学工作，就要了解小学新课程英语的要求，指导教学实践。

接着曹杰老师首先向我们介绍了新课标PEP小学英语的教材结构。本教材分为A、B、C两部分。A部分包括：Let's talk（句型）；来玩吧（活动演练）；让我们学习（单词）；Let's do（所有行动响应 TPR 活动）；让我们做; 让我们来唱歌。B 部分包括：让我们检查一下。三四年级是小学生学习的基本阶段英语，五六年级是学习的发展阶段。所以，教师一定要把握好每个阶段的教学目标，在夯实学生基础的前提下谋求更好的发展，真正让学生学有所成！

在词汇教学方面，曹老师建议音、形、义相结合，总结出以下四种方法：

1.结合字母发音进行教学，教学能力强；

2. 将词融入句子进行教学，强调语义；

3. 以交际游戏教学，促进记忆；

任务活动教学，注重应用。在单词的呈现上，曹老师建议以音义为主，形式跟随着英语培训结课总结，强调语素与字母（组合）的联系，培养拼写能力。培训过程中，老师还介绍了以下方法：

1. 让学生将文字与图片（物件）配对；

2、让学生边说边指着课本上的单词或句子；

3、教师说出单词，学生出示相应的单词卡片；

4.教师说出单词，学生举出相应的物件或图片；

5.让我们听着去做；

6. 给单词编号，老师说，学生指点。

在培养学生的阅读能力时，老师讲了以下几种常用的方法：

1. 让学生将文字与图片（物件）配对；

2.教师说出单词，学生出示相应的单词卡片；

3、听录音，用手指跟着单词，用眼睛、手、嘴、心看；

4. 充分利用板书和单词表。

在词汇课上，曹老师提醒老师们注意：

一个。区分单词的教学目标（认识和阅读？写作？），有针对性地处理；

湾。对单词进行精细处理，可分组或分层；可引入反义词、同义词和属词进行比较；可以用实物、图片、素描等加深印象；

C。单词先单独练习，再整合在一起，利用短时记忆的关键复习点来强化记忆单词；

d。加强认读能力；

e. 练习量要大，学生参与要广，词句要自然结合，活动形式要丰富有趣。

对话式教学也是令教师头疼的问题。学生因素、教学条件、环境因素使这种教学成为教学中的一大难题。对于对话教学，曹老师也给出了一些建议：

一个。使用图片、多媒体、肢体语言等形式呈现对话，整体感知和强化语境中“注意”的目标语言结构；

湾。利用有趣的活动加强理解，掌握语言结构；

C。使用基于任务的活动来创建不同的上下文并进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动的设计要注意从紧到松，从控制到释放。

下午，老师用多媒体播放了两位著名英语老师的教学视频，让我们边看边学。当我们看到两位著名的英语老师的课时，我们非常沮丧，因为这两位老师的课和我们自己的课差距很大。我们必须努力学习，不断提高。只有提高自身的知识水平，不断优化课堂教学，才能拉近这一距离。两位老师流利自然的教学语言、与学生互动的能力强、教学环节的创新设计、激发和培养学生兴趣的能力都是值得我们学习的。

在英语课堂教学的过程中，有时候觉得自己很努力英语培训，但是发现很多时候自己在唱独角戏，有的同学缺乏学习的兴趣，有的同学想学英语 很好，但不知道如何开始。经过这次培训和学习，在老师们的理论和方法上的指导下，对我以后的教学起到推波助澜的作用。

虽然培训只有一天，但我学到了很多！在未来的教学中英语培训结课总结英语培训结课总结，我将与学生共同成长，不断追求新的自我。

英语新课标培训心得体会第三部分

发挥培根铸魂、灌智、增智的作用，课程教材必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化的最新成果，体现中国风采和中华民族，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家。和基本的民族价值观，体现了人类文化知识的积累和创新。英语属于印欧语系。它是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的一种语言。是国际交流与合作的重要交流工具。它也是传播人类文明成果的载体之一。走向世界，世界了解中国，构建人类命运共同体发挥着重要作用。义务教育英语课程体现工具性与人性的统一，具有基础性、实用性、综合性的特点。学习和应用英语将帮助学生了解不同文化，比较文化异同，吸收文化精髓，逐步培养跨文化交际交流的意识和能力，学会客观理性地看待世界，建立一个国际视野，培育国情。同时，增强文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生适应未来社会发展提供终身学习的不确定基础。近日，我校英语教研组组织教师学习英语课程标准。通过学习，我有以下感受。

1.英语课程要有主题，指导课程内容的选择和组织

英语课程内容的选择遵循培根锻造灵魂、启迪智慧的原则，围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题展开。在教学过程中，教师依托不同类型的话语，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习需求，以单元的形式呈现。这为我们的英语 教学指明了方向。在正常教学中，教师只对今天的重点生词或句型进行讲解和练习，然后下课，并没有把生词和句型深入。在不同类型的课文中，提高运用知识的能力。其次，我们的教学内容在设计上没有主题意识，知识杂乱无章，并且没有一定的制度。课堂形式也过于简单，没有达到加深学生思维的目的。这些都是我们后期应该努力的方向。

2.注重“教-学-评”一体化设计

坚持以评价促学，以学促教，将评价贯穿于英语课程和学习的全过程。重视学生的主观能动性，引导学生成为各种评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉利用评价结果来提高学习效果。“教-学-评价”也是课堂上教师忽视的一个方面。小学英语最重要的是培养学生的学习兴趣英语，评价是一个非常有用的方法。因此，在我们的日常教学中，要把对学生的评价设计得丰富有趣，贯穿教学内容会大大提高教学质量。

3.培养学生的文化意识

文化意识的培养，有助于增强学生的民族情怀和人类命运共同体意识，培养学生的品格，增强学生的文化素养和社会责任感。我觉得培养学生的文化意识是我们老师容易忽略的事情。在日常教学中，教师很少延伸文化意识。英语教学的最终目的是达到育人的目的。因此，文化意识在教学过程中的渗透尤为重要。当代学生思维活跃，好奇心强，对外国文化也很感兴趣。因此，在教学中，既要体现跨文化认知，又要增强民族情怀。

以上是我对这项研究的粗浅经验。我觉得更需要我在实际工作中深入课堂，认真踏实学习实践，一点一滴积累本土经验，更好地提升自身素质，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生' 语言能力、文化意识、思维素质和学习能力。

英语新课改实训心得体会第四章

有幸参加三市名师名徒活动。根据这项活动，要求每个学生学习一个学期的教学专着。其实我们身边有很多关于英语的教学专着。我没有选择一本能给我更多新奇想法的教育专着，而是选择了最基本的书——《英语课程标准》。上次我在二小上课时，向主任提到，小学老师读的第一本书英语是英语课程标准，他们必须仔细阅读。

经过一段时间的边读课标的反思，我逐渐感觉到在新的教学理念的实施下，我们的教学需要更有效地完成教学任务。《英语课程标准（20xx版）》明确指出，小学英语的学习要特别注重培养学生强烈的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯。这就是我们通常所说的培育教育。因此，培育教育是全小学实施英语教学的重要环节，是完成小学英语实施任务的基础。可见，发展小学教育势在必行，意义重大英语。以下是我对加强小学英语发展教育建设的一些看法：

1.培养学生强烈的学习兴趣和端正的学习态度

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。一门新学科的学习首先要引起学生的注意，才能更好地进行下一步。我们可以通过以下方式做到这一点：

1.营造和谐的课堂氛围。

教师要改变讲经、诵经的端正教风，严肃认真，课堂上要面带微笑英语新课改培训经验常见4篇，给学生一个亲切平易近人的表现。老师的一言一行在学生眼里都是神圣的。在英语教学过程中，老师可以轻轻拍拍他们的肩膀，帮助他们纠正写作姿势。这些细微的肢体接触会让学生感觉更亲切，让他们放下紧张，达到和谐，在愉快的气氛中体验学习的乐趣英语。

2.新颖有趣的教学方法。

传统的填鸭式教育、机械的跟读、重复听写的教学方式无法为英语和学生打开获取知识的渠道。教师应在课堂教学中引入有趣的活动或游戏，让学生在活跃的氛围中激发学习的冲动和应用英语，从而达到玩中学习的效果。

第二，养成良好的学习习惯。

对小学的评价应侧重于激发学生学习的积极性和培养学习的自信心。因此，在评价学生时，要对学生在学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，选择合适的时间和方法妥善处理。现在很多小学生都不愿意说英语，主要是因为他们缺乏自信，害怕犯错。我们应该给学生一个在错误中成长的学习理念，帮助他们一点点放下“怕错”的包袱。

3.培养良好的学习习惯。

一堂课的完成离不开同学们的配合，也是他们良好学习习惯的体现。培养学生良好的学习习惯，要从头做起，严格训练，形成一点点强化英语培训结课总结，不是一蹴而就的。

1、培养阅读和听力的习惯，参与课堂教学。

要求学生能够时刻关注课堂进度，用眼睛和耳朵听从老师的指示，注意老师的一言一行，注意同学们的问答，做好准备随时回答问题。为了培养学生的专注力，教师在设计教学环节时要注重培养学生注意有意无意的注意。可应用于开火车游戏，点名游戏，跟不上，反复抽查。这时，学生就会紧张起来，在有趣的游戏中，积极参与，养成看、听的好习惯。

2. 培养大胆说话和阅读英语的习惯，具备连贯表达的能力

任何语言的学习都是为了交流，需要说出来。小学英语要杜绝只会写字的“哑巴英语”，让学生养成说英语的好习惯。应该让学生有更多的机会在课堂上展示自己，即使是一个单词或一个简单的句子。现在在英语课堂上，老师们非常关注英语口语是否正宗，会使用点读笔、录音机、多媒体等工具让学生模仿、模仿。再说一遍，特别是对口语表达困难的同学，要耐心指导，这无疑培养和训练了他们的阅读和口语能力。同时，课文阅读比赛、课本话剧表演等活动，

英语小学开设的目的是培养学生的学习兴趣英语，树立积极的学习态度英语，养成良好的学习习惯英语 ，从而为他们在各个阶段的可持续发展奠定基础。广大小学英语教师要建设好小学英语发展教育，不断尝试各种教学策略，帮助学生与英语搭建学习桥梁（即培养强学习兴趣），形成符合自己的学习风格（即养成良好的学习习惯英语），在体验学习的乐趣中进步英语。