新课程改革背景下如何订购高质量试题：英语群体的教研培训

英语集团教学科研培训

新课程改革背景下如何订购高质量试题

12月16日，吉林省第一中学英语组在综合楼教务展示室进行了本学期最后一次教研培训活动。随后，教研组组长贾淑玲女士对半年来的讲座做了详细的总结;最后，魏春华副校长对整个活动进行了总结，并对教材的挖掘和使用提出了专业化、建设性的建议。

科学命题

提高教学质量

近两年来，吉林省第一中学加大了考试和科学命题的细化管理力度。本次英语科目的命题培训也是在学校领导和学校教务处的推动下开展的。其目的是提高全体教师英语科学命题能力，使考试能够更准确地反映教学问题，更好地服务于教学质量的提高。

孟老师从新的课程标准出发，用高考题目一一介绍了科学命题的基本思想和原理。演讲要点总结如下：

1.学习新课程标准是科学命题的前提。课程

标准是规定课程性质、课程目标、内容目标和某一学科实施建议的教学指导文件。是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价、考核命题的重要依据。在新的课程改革形势下，如果不读课程标准，教学就没有方向和目标，考试就会失去基础。

2、分析高考题目是理解科学命题的重要途径。

新课程标准第92页重点介绍“学术能力考试与高考命题建议”。在新的课程改革形势下英语培训反思好的题目，无论是英语学术能力考试还是英语高考，题题的命题都应侧重于测试学生在特定社交情境（听、说、读、看、写）运用英语理解和表达意义的能力。同时学英语，应通过语言教材的选择、考试重点的设定、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地检验学生的文化意识、思维素质和学习能力（课程标准第94页）。因此，高考题目，尤其是高考题目中的国卷，在评价体系中体现了“考什么”和“怎么考”的问题。从某种意义上说，高考题的分析，就是与高考命题专家的对话。通过将高考试题与新课程标准进行对比，可以找出每个试题背后的知识、能力和素养，进而了解科学命题的一些原理和方法，从而提高教师的命题能力。

3、理解高考评价体系（一核、四层、四翼）是把握科学命题的关键。

On 一月 31， 2019

《2019年全国普通高校统一招生考试大纲》正式公布。纲要提出，高考要明确以德养为导向，以推进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德、智、体、艺、劳全面发展要求的高考考评定体系。高考评价体系由“一核、四层、四翼”组成新课程改革背景下如何订购高质量试题：英语群体的教研培训，包括考试目的、考试内容和考试要求。“一个核心”是考试的目的，即“以德育人、服务选拔人才、引导教学”，是对高考在素质教育中的核心功能的总结英语培训，回答了“为什么要考”的问题;“四层”是考试内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值观”，是对高考素质教育目标的细化，回答高考“考什么”的问题;“四翼”是考试的要求，即“基础、全面、应用、创新”，是高考素质教育评价维度的体现英语培训，回答了“高考怎么考”的问题。

只有厘清高考的评价体系英语培训反思好的题目，时刻牢记“为什么、什么、怎么做”，才能保证命题不偏离方向，从而把“像高考题”一样的试题排在井井有条。

4.话语选择、命题角度和难易程度把握是科学命题的关键。话语

是表达意义的语言单位，包括口头话语和书面话语。高中考试中的问题，从听力到写作，都是以话语的形式呈现的。它对应高考评价体系中“为什么要考”的问题，所以话语的选择至关重要。话语的选择不仅体裁多样，更要符合高考“德育”的取向，体现“德、智、体、艺、劳”，同时也要具有当代性、知识性、趣味性和可读性。

命题角度主要对应高考中“考什么、怎么考”的问题。在提出问题时，不仅要关注哪些题目考验了必要的知识和关键能力，还要考虑哪些题目体现了学科素养和核心价值观。既要有基础考核和综合应用，又要有知识应用能力的考核和创新思维的体现。

难度是确定一组问题的有效性和差异的关键。在常规命题中也比较难把握，除了一些科学的命题外，更多的取决于命题者对被试者水平能力的理解，对教学重点和难点的把握，对试题的科学理解。

整个培训持续约一个半小时，孟老师从理论到实践，从宏观到微观，对高考主要题型的原理、思路、难点等进行了详细的讲解，语言通俗易懂英语培训反思好的题目，让参会老师收获颇丰。

最后英语培训反思好的题目，魏春华副校长作了总结讲话。她充分肯定了此次培训的意义。她强调，科学测试可以反映和指导教学。如果大家认真点、总结、反思，不断完善每套大考的试题，那么第一中外语组的整体命题能力一定会很快提高。以后，我们还应该注意单元测试的顺序和家庭作业的写作。针对日常教学，魏校长指出，要在常态教学中注重话语，充分利用教材，对教材和文本资源进行多样化的挖掘、改编和再利用。要充分利用教材单元主题背景下的各类相关练习，不要在书末做大量的课外练习。

文图/孟兆娟