绘本教学与培训经验范文

所谓绘本教学，是指教师利用绘本材料、讲故事来完成教学目标的过程。 以下是小编整理的绘本教学培训心得，希望能让大家对绘本教学有更深入的了解！

图画书是指文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读物。 英语绘本形式活泼，画面精美，文字鲜明，直接冲击学生的视觉感官，符合小学生注重感官思维的认知方式。 为进一步推动英语绘本与英语学科教学的融合，提高学生英语学习的兴趣和积极性，包河区教育体育局与*书友基金会联合举办包河外语实验小学11月20日，我区邀请了著名英语绘本培训讲师朱莉老师为我区老师们带来了一天生动有趣的绘本教学培训活动，让我受益匪浅。

我教英语绘本一直坚持一种粘性的教学模式：从头到尾读给学生听，有生词的地方解释中文意思。 这样的绘本教学模式无法激发孩子们对英语学习的兴趣，久而久之也会让他们失去英语学习的热情。 但通过这一天朱莉老师给我们进行的绘本教学培训，彻底颠覆了我的粘性模式，给了我很多教学启发。 来自美国加州的朱莉老师，虽然已经是一位年近71岁的老师，但她充满活力、幽默的教学风格仍然感染着在场的每一位老师。

朱莉老师首先让我们明确一个概念：绘本阅读老师是孩子文学之旅的引导者。 我们教学的出发点是做一名推销员（推销员），“推销”我们要读给孩子们的绘本。 这个想法让我明白，作为英语绘本老师，我们一定要带孩子去读书，也一定要带孩子去读好书。 朱莉老师带我们读的第一本英文图画书是《we regoingonabearhunt》。

自从拿起这本书，朱莉老师就开始向我们输入她的图画书教学策略。 绘本教学分为三个阶段：读前（before read）； 阅读期间（阅读）； 读后（读后）。 在阅读之前，我们应该带孩子观察封面绘本英语培训小结，对我们要读的故事做一个简单的猜测； 我们还应该把作者介绍给孩子们，并带着孩子们表达对作者的感谢。 阅读应该是整个绘本教学中最重要的部分。 朱莉老师强调，在阅读的过程中，我们应该：besilly、dramatic、have fun！ （发挥得淋漓尽致，享受阅读的乐趣！），需要用肢体语言、手势、大小变化和不同的语气来生动地呈现绘本的故事内容，与孩子们进行目光接触，让学生感觉自己就是故事的一部分，真正融入到故事中英语培训，共同推动故事的发展。 读完后，老师的目标是让孩子们把今天的绘本故事记在心里。 这里有几种方法可供参考：复述绘本故事、将绘本故事与自己的现实生活联系起来、改编绘本故事、添加新人物、创造新场景、改编新结局。 Julie老师向我们展示了她自己的阅读策略卡，并带领我们制作了自己的阅读策略卡英语，督促我们更好地将这些策略运用到实际的绘本教学中。

除了看攻略卡之外，朱莉老师还带着我们自己制作绘本，教给我们很多制作英语绘本的技巧和方法。 绘本的制作并没有我们想象的那么困难，但却需要我们用心，用自己的一点创意来制作。 朱莉老师还展示了她和孙子孙女一起制作的许多小绘本。 这也为我们老师带领孩子们制作绘本提供了一个很好的榜样。

作为我区英语绘本教学的带头人，陈荣义老师也来到了培训会。 他与我们分享了绘本教学的过程和经验。 他的分享内容从阅读对他和他的学生的影响开始。 读书使他的生活和工作发生了质的变化。 从开始尝试绘本教学，到在课堂上营造真实的教学情境，他坚持发展绘本教学。 从学生前期的成绩不理想，到后来的不断进步，他暗下决心：既然开始读书了，就一定要坚持下去！

培训结束时，朱莉老师要求我们组成5人小组，用今天学到的策略和方法，在小组里阅读我们最喜欢的英语绘本，并找出彼此的优点和缺点。 老师们积极交流，互相学习，取得了很好的效果。

这次培训彻底改变了我对绘本教学的固有看法和模式，收获很多。 在今后的实际教学中，我将运用本次培训的策略和方法来帮助英语课堂教学，有效提高学生英语学习的积极性，促进学生英语学习的突破和进步！

参加了这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，此行不虚此行。 听了应老师等几位专家的课和讲座，我觉得他们有很多值得学习的地方。 总结如下：

1.进一步明确什么是绘本课以及如何上好绘本课

通过听了几位专家，尤其是应*云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。 绘本课不仅仅是讲故事，还要学习故事中传达的知识或其他内涵。 重点不在于故事本身，而是不拘泥于绘本英语，从故事中汲取有用的东西绘本教学与培训经验范文，传递给孩子们。 通过听应老师的绘本课，我发现关于温暖和爱的故事更容易凸显出来，尤其是搭配上舒缓动人的音乐，会让人非常感动。

2、绘本情景阅读可以承载孩子所有的学习课程

我们可以为幼儿开展任何以图画书故事为背景的学习课程。 比如应老师的《甘甜的江水》进行了科学探索的学习； 《猜猜我有多爱你》启发孩子们表达自己的情感； “老鼠嫁新娘”开展心理素质培养活动（坦白承认别人的优点和自己的缺点）； “晚安，猩猩”让幼儿养成了良好的问候习惯。 因此，可以说绘本的情境阅读几乎可以承载孩子所有的学习课程。

3.如何更好地设计活动

好的活动设计应该从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律来研究活动设计的逻辑。 “让孩子在快乐中学习，让老师在快乐中教学”。

4. 教师如何更好地回应孩子们的陈述？

听了几位专家尤其是应*云老师的课后，我发现专家们对孩子们反应非常好，讲得非常到位。 对此，应老师有以下看法：

1、让孩子先展示自己已有的经历和感受。 这时，老师只需对孩子们的回答表示同意或认可即可，最好不要重复。

2、梳理并帮助孩子突出主题。 当孩子没有按照老师的预期回答时，老师应该通过梳理来理顺孩子的思路。

3.总结孩子的经验并有针对性地改进。 有效的改进需要教师将儿童的答案与活动目标联系起来。

5、教育要冷静，好老师永远是坦诚和善的

只有心态平和，接受教育，我们才能成功。 要做一名好老师，必须始终保持坦诚和友善。 应老师说：“在台上教学的时候绘本英语培训小结，不要在意观众的目光，充分享受和孩子们在台上相处的幸福和快乐！”

总之，这次学习归来，我感觉自己学到了很多，吸收了更多的营养。 我一定会认真反思，努力将专家所说、所传授的内容内化为自己的知识和能力。 在今后的日常教学中，我将认真贯彻先进理念，让每一个孩子以坦诚的性格快乐成长！

非常感谢幼儿园为我们提供了学习绘本的机会。 周末，我认真听讲、观看了英*云名师团队的绘本讲座。 对于我们开展的绘本教学我确实有很多的教学想法和经验。 经验。

我们都很羡慕应老师，他们可以“玩绘本”。 经过深思熟虑，确实我们的很多任务还不到位。

我们在选择绘本的时候，是否认真筛选绘本呢？ 您是否认真研究幼儿的年龄特征？ 互动，游戏人物是否及时加入？ 事实证明，我总是以自己缺乏教育经验为借口，但事实并非如此。 很多时候，可能真的是我自己的拖延症造成的。 面对图书馆众多的领域，不同作者的绘本往往不知道该选择什么。 在这次绘本交流会上，我也看到了很多优秀的绘本，这是一种收获，但最值得的是为我们提供了一种思路的选择：

1、适应孩子的年龄特点

2、基于孩子原有的生活经历

3.适合孩子的学习方式

4.可以激发孩子的阅读兴趣

当然绘本英语培训小结，仅有选择还不够。 一本好的绘本如果没有好的教学方法也是失败的。 看应老师的课，感觉很轻松，所以衔接很合适。 听完4场比赛，我们很羡慕，也总结道：

1.导入（卖绘本封面，让孩子描述，介绍主题）3分钟左右

2、开始讲故事（声音、节奏、语气都很重要。大概3、4张图片）3分钟左右

3.互动、介绍游戏或练习（与主题相关）约10分钟

4.继续故事约3分钟

5、互动、讨论、教师总结和兴趣的进一步延伸，激发孩子的阅读兴趣。 约2分钟

除了这些之外，还需要根据孩子的学习兴趣进行一定的调整。 所以，我看过的几节课感受不一样，过程也差不多。 但每个老师都有自己的专长。 林先生和何先生的亲和力和应变能力也值得我们学习。 比如投影仪出了问题，孩子们变得焦躁不安，但老师还是用“原来风太大了”的幽默方式逗得孩子们哈哈大笑，课堂继续进行。

可见绘本的选择、教学方法以及教师的地位都很重要。

我也在反思周五我们班开展的图画书教学还缺少什么？ 看来我欠缺的还很多，感觉自己极其失败，但幸运的是绘本英语培训小结，在这次学习中，我发现了自己所欠缺的东西。 因此，要加强对自己的要求，读懂绘本，读懂孩子，同事也读懂自己。 希望我们班的绘本课越办越好。

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