会话合作原则与大学英语口语课堂教学

全国大学英语口语教学研讨会论文 宁波大学 2006.5.19-2006.5.21 1:本文运用H.Paul.Grice会话合作原则的四项原则，即质量原则、数量原则、关系原则和方式原则，探索大学英语口语课堂教学的内容设计和活动安排。：大学英语口语教学的合作原则 会话 摘要：本文旨在解决在非英语专业英语口语教学中如何设计会话话题和相关的教学内容，并组织实践活动的问题。 关键词：合作原则 非英语专业英语口语教学 会话1.口语英语功能主要用于口语会话英语口语教学方法原则，这一思想贯穿于英语口语教学的整个过程； 那么以口语为教学内容的大学英语口语课堂也可以看作是师生之间的一种交际性对话会话合作原则与大学英语口语课堂教学，只是形式上与日常对话有所不同：地点一般设置在指定的教室，师生之间的交流并非完全平等、英语。考虑到课堂教学的要求和约束，教师承担引导和教学的责任英语培训，学生在教师的指导下进行英语会话练习。当然，在师生的互动中英语口语教学方法原则，师生双方都会相互影响英语口语教学方法原则学英语，进一步促进彼此表现得更好。这就是为什么教师的实际教学计划和效果往往与自己的意图或事先准备好的教案不同英语，而学生在积极参与双边教学活动后，英语口语表达能力会有相应的提高。虽然大学英语口语课堂教学与一般意义上的英语会话有着明显的不同，但从宏观上看，它无非是师生之间、全体学生之间的一种会话性交流行为。师生之间的教与学就是交流英语口语教学方法原则，学生的课堂英语口语会话练习就是典型的交流。本文旨在对前者的交流行为进行分析。 教师如何向学生传递英语口语知识、沟通技巧等相关信息，在互动教学中如何与学生进行交流？